人教课标版七年级（上） 植物体的结构层次教案

人教课标版七年级（上）第二单元第二章第三节

植物体的结构层次教案【教材分析】《植物体的结构层次》是人教课标版七年级上册第二单元第二章第三节内容。本节介绍的是“植物体的结构层次”，在了解“动物体结构层次”的基础上,以绿色开花植物为例，从宏观到微观的顺序介绍高等植物体的结构层次。与动物体的结构相比，本节只讲了器官和组织两个层次，而且是先交代器官层次，说明绿色开花植物的六大器官，再讲组织层次，描述植物的儿种主要组织。这样安排与动物体的结构层次的认识过程相反，有利于帮助学生建立从宏观到微观、从微观到宏观这种双向认识事物的方法。在教学中，教师应尽可能地展示常见的植物,将对植物体结构层次的学习与学生的生活经验联系起来，加深对植物体结构层次的感性认识。【教学目标】知识目标：（1）识别绿色开花植物体的器官（2）描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；（3）识别植物体的儿种主要组织；（4）描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。能力目标：指导学生观察器官完整的植物体，了解构成植物体的六大器官。情感、态度与价值观：使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。【教学重难点】教学重点：（1）描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；（2）能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。【教学方法】引导学生分组交流、合作归纳，采用观察、讲授、小组合作等教学方法。【教学准备】相关媒体资料：教学课件，图片与视频素材。【课时安排】本节课课时安排：1课时。【教学过程】一、知识回顾教师分步提问以下问题，引导学生回顾上节课的知识点，温故知新：动物体的结构层次是怎样的？细胞是如何通过分化形成组织的？器官和系统分别是怎样形成的？二、导入新课教师引导学生观察“想一想，议一议”的图片，提出问题，引发学生的思考:番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点？吃番茄时，番茄里那酸甜的汁液来自哪些细胞？学生结合图片，积极思考各抒己见。教师导入新课“植物体的结构层次”。三、绿色开花植物有六大器官课前采集一些草本绿色开花植物进行展示，或者是展示相关植物图片，引导学生观察、感知绿色开花植物。提问：各部分的结构属于器官还是系统层次？引发学生思考，回忆器官和系统的概念。学生两人一组讨论以下问题：你观察的植物都有哪些器官？通过阅读教材，你认为完整的绿色开花植物应该具有哪些器官？通过讨论，进一步了解植物的器官。引导学生对照课本彩图观察认识植物的六大器官，归纳、讨论、交流，得出结论：完整的绿色开花植物应具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。提问:是不是所有的植物都由六大器官组成的？举例说明。四、植物的几种主要组织通过多媒体展示心脏与番茄的图片，提出问题：这两种器官是否都是由相同的组织组成的？学生进行讨论回答。进行实验探究活动，解剖番茄果实。用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决以下问题：（1）撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？（表皮柔韧，保护功能，保护组织和机械组织。）（2）番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么？其功能是？属于什么组织?（细胞壁薄，液泡大，贮存营养物质，营养组织。）（3）再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？（运输营养物质，水分，无机盐，输导组织。）通过探究，理解植物器官也是由不同的组织构成。除了我们能看到的这四种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织。打开书本P66,总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。提问：请用八个字总结分生组织的特点。（终生保持分裂能力。）得出结论：其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。根据前面所学的知识，引导学生小组讨论：分生组织是如何形成的？概括组织的形成过程。归纳：受精卵一（分裂）多个细胞一一（形成）分生组织一（分化）保护组织、营养组织、输导组织一最后一部分组织终生保持分裂能力（分生组织）。五、总结：构建植物体的结构层次组织学生从微观到宏观的顺序，总结板书植物体的结构层次即：细胞一＞组织_＞器官_＞植物。再让学生讨论交流，比较植物体和动物体结构层次的异同点：①植物和动物的生长发育都是由受精卵开始的；②受精卵经过细胞分裂、分化形成不同的组织；③器官也是由几种不同的组织构成的；④不同之处在于植物没有系统，动物有系统这一层次。【课堂练习】向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（）A.细胞B.组织C.器官D.系统

绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是（）A.细胞、组织、器官、A.细胞、组织、器官、确的是（）A.细胞、组织、器官、A.细胞、组织、器官、A.细胞、组织、器官、A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体D.细胞、组织、器官、A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体D.细胞、组织、器官、兰花个体A.细胞B.组织C.器官D.植物体【作业