2023年一年级上册科学教学计划教科版三年级上册科学教学计划(十四篇)

2023年一年级上册科学教学计划教科版三年级上册科学教学计划(十四篇)一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇一

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

1要求学生能够自己想出方法来增进对钻研对象的了解。

2要求学生提高观看的精确性和准确性。

3要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工整理抽象和概括。

1整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比拟仔细，但缺乏灵活性试验力量不是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯教师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵活运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2已有学问阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语数英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人教师准时周到的指导，使学生没能很好地在观看试验调查等实践活动中猎取学问进展力量培育思想情感。

3儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

1本册内容状况：

[科学]四年级上册由“天气”“溶解”“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。

2本册的主要活动：

1.对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进展观测。

2.对身体构造的钻研，了解骨骼及肌肉的功能和构造，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙舌头唾液的关系

3教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

4教学难点：

通过动手动脑亲自实践，在感知体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特别是试验中操纵变量采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

1把科学课程的总目标落实到每一节课;

2把握小学生科学学习特点，因势利导;

3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4让探究成为科学学习的主要方式;

5树立开放的教学观念;

6悉心地引导学生的科学学习活动;

7各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通合作帮忙研讨中学习;

8给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践;

9充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇二

中班孩子对四周事物奇怪，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能准时跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关怀动植物，大多数孩子能通过实物进展点数，熟悉根本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按教师要求进展操作活动，不能用完全和准确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进展幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。

1、帮忙幼儿猎取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、帮忙幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观看常见的自然现象，猎取感性阅历。

3、引导幼儿猎取四周生活中常见科技产品的详细学问和阅历，初步了解它们在生活中的运用。

4、帮忙幼儿学会综合运用多种感知事物特征，进展观看力。

5、帮忙幼儿学会根据指定的标准，对物体进展简洁的分类。

6、帮忙幼儿学习运用简洁的工具进展测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、教师沟通。

8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简洁工具进展制作活动。

9、进展幼儿的奇怪心，引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。

10、培育幼儿关怀、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。

1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关怀、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进展探究、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系猎取简洁的自然现象学问。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进展物体的简洁分类；学习应用简洁的工具进展测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比拟、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移才能的进展。

6、能自动、用心地进展科学操作活动，并在教师指引下，关注四周生活中物体量、外形、地位的转变，能依据物体的特点分类。

1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进展感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用适宜的指引来满意幼儿的奇怪心。

2、在指引幼儿熟悉五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的转变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿熟悉空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中准时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿熟悉数1~10，准确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比拟两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比拟物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，熟悉不同面额的货币及币值；通过嬉戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇三

草长莺飞，春意盎然，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期我们幼儿园的教研活动开展得比拟有条理，教师参加的气氛也较积极。在短短的一学期中教师们取得了肯定的进步，同时也发觉了一些客观存在的缺乏和需要解决的问题。本学期为了使我们全体教师的教研及业务水平能上更高一个层次，更好的提高园所教育教学水平、解决客观存在的一些缺乏，我们制订了本学期的教研规划。

深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，结合蒙特梭利教育理念及园本特色理念，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。为数学组教师专业成长和风采展现供应平台，形成教学讨论共同体。

蒙特梭利的幼儿数学教育中的“数学”，并不是一般人所指的综合的数学，而是算术中的一小局部。透过幼儿期的生活阅历，让孩子熟识数量，熟悉规律性的数量概念并有系统地进展学习。培育幼儿对整体文化的汲取、学习，以及形成人格时所需要的抽象力、想像力、理解力和推断力。本班幼儿在已有一年的蒙氏工作根底上主见数学教育应从感官训练着手，养成观看、分析的力量，以及用心和秩序的习性后，再籍着数学教具和教学活动，并应用g、p、r（序列、配对、分类）的教学方法，自然循序地将抽象的符号，透过教具的重复操作，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培育其规律思维的意识。结合本班幼儿的进展需求，有目标的把比拟抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜爱的生活嬉戏型学具，使他们在操作形象、详细，趣味性较强的学具过程中，自发的去汲取新知，并建构其数学心智。

课题目标：

大班级：

1、通过自主操作，探究乘除法的意义，初步学习简洁的计算方法（乘数、除数为一位数）

2、建立等量替换概念，会进展三位数以内的等量替换。

3、通过纸张工作逐步培育幼儿的抽象思维力量。

中班级：

1、对四周环境中的事物数量、外形、时间和空间等感兴趣，有奇怪心和求知欲，喜爱参与数学活动和嬉戏；

2、能从生活中和嬉戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性阅历，体验到数学的重要和好玩；

3、学习用简洁的数学方法，解决生活和嬉戏中某些简洁的问题，能用适当的方式表达、沟通操作和探究的过程和结果；

4、会正确使用数学活动材料，能按规章进展活动，有良好的学习习惯。

小班级：

内容及方法：

1、“银行嬉戏”、“邮票嬉戏”的工作中，建立等量替换概念，提高加减运算力量。日常的时侯“无意识”的教给孩子一些东西，例如：在大街上，可以带孩子读广告语，读常坐的车尾号，在去超市时，带孩子熟悉价签，读她喜爱的食品的名字。平常在家中，带她熟悉钱币，知道钱币的面额，告知她一块钱都可以在商场买到什么东西，十块钱可以买到什么，一百元钱可以买到什么，然后去超市真正带孩子去“实地演习”。这本身就是和蒙氏数学区的“银行嬉戏、邮票嬉戏”是全都的，到达真正熟悉“数字、数名、数量”的目的。一切从儿童动身”是个空洞的口号。蒙台梭利的理念有着比这个更丰富的内涵，蒙台梭利的教法、教具由于是在其教育实践中创造制作的，有很强的趣味和可操作性。蒙氏数学工作从总体上遵循着这样一个原则：从实物操作到象形符号的记录再到数字层面的分解组合等。这同个体的思维进展历程息息相关。幼儿的思维就是由行动思维到详细形象思维再到初步的抽象规律思维。只有适合这种思维特点的教育才是胜利的教育，只有符合这种特点的教具才能真正起到教育的作用。所以孩子都可以做5142+425这样的加法题甚至更难的。由于选择对了适合孩子这个年龄的思维方式，选择了详细形象性的教具，让孩子从根本上了解加法的意义，“加法就是同质的事物组合在一起”。在操作邮票嬉戏时可以以应用题的口吻“爸爸有2135张邮票，妈妈有3462张邮票，我们一共有多少张呢？”更贴近幼儿生活进展工作。详细内容：银行嬉戏：不进位的加法、有进位的加法、不借位的减法、有借位的减法。邮票嬉戏：不进位的加法、有进位的加法、带书写的加法嬉戏、不借位的减法、有借位的减法。

2、在操作“乘法板”、“除法板”等学具的根底上，拓展多种材料，帮忙幼儿感知、理解乘除法的意义，能进展乘数、除数为一位数的运算。数学领域的每一种学具都可以设计很多的延长工作，但这需要教师设计和恰当的投放。丰富多彩的延长工作，不但可以使幼儿更好的把握和理解教育目标，还可以进一步激发幼儿的学习兴趣。例如：乘法板工作，对于这项工作我在展现时也是依据幼儿的进展水平及承受力量要将工作细致地展现给幼儿，那么每次展现后我为了给幼儿充分练习、稳固的时机就设计了相应的延长工作，为幼儿供应按数字穿线板的工作，由于穿的工作在生活领域中幼儿就比拟喜爱，将它乔装装扮，在线板上贴上数字，幼儿在穿线的时候要按题卡的要求进展穿线板，趣味性较强，同时还可为幼儿供应数字对应连线小动物的工作及吃豆子的工作，针对这一项工作我准备由易到难设计不同的材料，使幼儿对乘法板的工作进展了稳固，很好的完成了它的教育目标，进一步激发幼儿对抽象的数字的兴趣。

蒙氏数学教育的学具与学具之间目标密不行分，可以设计一些教具便于幼儿更轻松的进入下一项工作，并能提高幼儿的学习兴趣。例如：

（1）在进展乘法板板之前我为幼儿供应了小青蛙吃果子的工作，可供应两只青蛙玩具，每只青蛙配一个小碟，幼儿依据教师供应的数量如给一只青蛙4个果子，另一只给2个果子，拿来小碗数一数一共有多少果子，幼儿在此阅历的根底上再利用乘法心算板练习就比拟轻松了；

（2）在进展除法板之前可进展小狗分糖果的工作，可供应4只小狗玩具，各配4个小碟，碗里装上8块玩具糖果，平均的分给4只小狗？？分完之后数一数每只小狗得到多少块糖，同时教师还可为幼儿供应题卡，由于在此之前幼儿在银行嬉戏中已接触到÷号，所以在此不要顾虑幼儿不理解÷号的意义，在这里为了便于幼儿理解糖和小狗谁是除数、被除数的关系，可以在题卡中可参加形象的图，8的后面画上糖，4的后面画上小狗，幼儿拿到题卡后就会明白8块糖要平均分给4只小狗，使孩子们很简单的理解了题意，这样形象的操作材料幼儿会百玩不厌？、这些教具的设计，为幼儿供应了更形象详细的活动材料，更能激发幼儿的学习兴趣。为了使幼儿更好的理解乘算与除算，在幼儿进展完乘、除法板后教师也可仿制制作乘、除法板延长工作板，并参加应用题，让幼儿自己读题理解题意进展计算，提高了幼儿阅读、理解、分析、推断的力量，也为幼儿入小学打下了根底。

3、通过多种操作活动，研发丰富的纸张工作，培育幼儿的抽象思维力量。纸张工作是幼儿比拟感兴趣的内容，那么为幼儿供应什么样的纸张工作是我教研活动中比拟关注的问题。数学领域中纸张工作恰当的投放，为幼儿很好的理解与把握相应的教具的教育目标起到了帮助及桥梁的作用。例如：

（1）可以结合砂纸数字工作，在幼儿对10以内数的数字、数词已把握并已进入书写后为幼儿供应了火箭放射倒记时的纸张工作，还可以学习把握了倒数。

（2）结合纺锤棒与纺锤棒箱的工作设计印小花的纸张工作，在花盆上印有0——10的数字，幼儿用印章或在上面画出相应的数量的花来，使幼儿在操作的过程中对数量对应及零的概念又进展了复习及稳固。

（3）幼儿在进展完塞根板及邮票嬉戏后为了让幼儿更好的理解定位概念，同时能与小学更好的连接，结合彩色串珠设计了练习定位的纸张工作，幼儿随便取出一个数字如29，并将数字记录在纸张工作上，并依据数字从金色串珠和彩色串珠中取出相应的量摆在数字下面，同时让幼儿看看有几个十，有几个一，并记录在个位、十位上，这种记位方式幼儿不会感到枯燥，他通过详细的量的操作帮忙他更好的记忆及理解定位的含义；

（4）幼儿接触分数以后如何让他们更好的理解分数含义，可以制作了贴近幼儿生活的小动物吃饼干的纸张工作，纸张工作中上面一排是小动物，每只小动物旁写上1/4、1/2等的分数作为吃掉的局部，每一只小动物下面都有与它对应的被平均分成几份的圆形作为饼干，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用笔涂掉？？孩子在把握了已圆为整体的平均分后还可以结合构成三角形中的三角形盒设计了三角形饼干让幼儿练习，这种与实际生活相结合的纸张工作大大增加了幼儿学习的兴趣，同时使孩子在涂涂画画中更进一步理解了分数的含义。

（5）有效的提问，幼儿操作材料时，教师自然而然地亲近孩子，沟通有关数量方面的问题，以提问的方式，引导幼儿关注思索事物中数量有关的特征。如：鼓舞幼儿探究事物，并起个名字；鼓舞幼儿把手上的东西，进展一对一的对应活动；利用户外活动的时机帮忙幼儿探究和描述事物的特征，为幼儿供应许多相像的材料或差异很大的材料，从而易于使孩子体验到教师提出的问题。

结合幼儿的进展需求，可以有目标的把比拟抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜爱的生活嬉戏型学具，使他们在操作形象、详细，趣味性较强的学具过程中，自发的去汲取新知，并建构其数学心智。

还可以在自制工作中投入纸张工作，在动物坐火车这项自制学具中小朋友在找与车厢一样数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的熟悉，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫。

本着将蒙氏数学教育与生活数学相结合的原则，在教育思想、教育内容、教学过程、教学方法、教学材料、教育评价等方面作讨论。将蒙特梭利数学教育与传统数学教育进展优势互补，开发幼儿的数学智能。

本学期，我们会明确教研目标，缩小落脚点，从小、详细做起，使我们的教研工作能够真正的落到实处。

要求：教师方面：

1、立足实际，把《纲要》精神转化为教育实践力量，促进教师专业化成长。

2、通过教研活动更深一步理解蒙台梭利教育理念，提高对活动开展的指导力量；

3、通过实践活动讨论沟通标准撰写教案及提高观看记录的力量；

4、更加敏捷运用蒙氏教具，把五大领域与蒙氏有机结合，使活动更有深度，让教师更加主动的去学习，去运用。

5、在教育实践中，在老带新的促使下，使新教师尽快把握幼儿园课程模式和幼儿一日生活的要点。

6、连续完善以《蒙氏数学》教材的使用，突显我园数学教育特色。

7、探讨区域活动设计与指导，发挥区域活动的功能及教师的作用。

幼儿方面：

1、为幼儿创设良好的探究环境与活动区；

2、促进幼儿在不同区域的进展，体验胜利；

3、使幼儿主动探究、学习、发散思维。

4、培育幼儿良好常规，突显常规在一日活动中的重要性。

1、依据课改精神，蒙特梭利教育理念、整合课程理念、及幼儿全面进展的理论根底，以挖掘幼儿潜能为教育模式的根本框架，以幼儿的阅历、力量、兴趣、需要为动身点，将幼儿各领域的学习关联起来。

2、定期沟通各班数学区的构建、内容的选择、实施效果，听取同伴的阅历与建议。

3、组内开展数学、音乐教学研讨后，教师就在组内进展研讨，通过沟通、争论共同查找新的策略。

4、通过相互观摩、阅历沟通，使教师对蒙氏数学的讨论更深层次的理解，更好的实现教育资源共享。

5、每月定期定人收集相关的资料，在教研组内定期发言，使教师们对整合课程下，怎样组织幼儿进展数学及音乐教学活动有比拟清楚的思路。

二、三月：

1、学习教研组规划大家进展探讨并做修整。

2、学习本学期各年级数学教育目标。

3、组内研讨活动并点评。（一研）

四月：

1、明确本学期教研的重点工作。

2、梳理工作中的困惑点。

3、教具研讨及实操。

4、参与本园园本培训。

五月：

1、向组员征询数学区域活动开展的困惑点。

2、各班自选一个挖掘数学区域内容作重点讨论，定期在组内进展沟通汇报。

3、结合园本培训谈自己在教学中的体会。

4、组内研讨活动并点评。（二研）

六月：

1、教学案例沟通。

2、教研组工作小结沟通。

3、班级工作小结沟通。

4、通过数学及音乐活动研讨，提高数学及音乐活动中教师提问语的质量

5、回忆本学期的工作，总结学期事项，提出下阶段工作目标。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇四

本学期的教学任务马上完毕了，为了使学生获得的新知更加坚固，学习一些根本的观看、试验方法和猎取更多的科学学问，能够将所学学问敏捷驾驭与应用，从而使学生思维得到更高的进展。特制定五年级科学上册复习规划如下：

一、学生学情分析

五年级的科学进入课程试验的新阶段。对于五年级的学生来说通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑。五年级的学生平常能自主完成作业，能关怀、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的观看方法来观看这些现象;学生对活动的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长;学习工具预备有肯定难度，大局部同学的课前学具预备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺当进展;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有肯定的兴趣，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

二、复习总目标：

1、通过复习，使学生进一步熟识理解课本上的科学学问。

2、通过复习与练习，使学生融会贯穿学问点，学会用科学学问来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培育学生学习科学的兴趣，培育学生做科学试验的良好习惯。

三、复习内容:

1、地球和地表的变化

2、声音的隐秘

3、秋冬星空

4、生活中的材料

5、水循环

四、复习措施：

(一)提高课堂效率措施：

1、依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

3、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

4、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。

(二)提优补差措施：

1、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，以进一步提高力量。

2、帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。

3、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

4、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。

(三)其它措施：

1、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。

2、科学课堂教学要兼顾实与活。

五、复习安排：

(一)、教材的总复习

1、地球和地表的变化(1课时)

2、声音的隐秘(1课时)

3、秋冬星空(1课时)

4、生活中的材料(1课时)

5、水循环(1课时)

(二)、专题训练

1.根底学问训练：侧重一些概念，试验及其结论。

2.解决问题训练。

(三)、针对性练习

练习过程中的错题整理;

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇五

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培育学生的科学素养为宗旨。

1、培育学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、以科学概念作为教学目标，帮忙学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

1、整体学习状况：五年级学生比拟喜爱科学课，对科学试验很感兴趣，动手力量较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，局部同学对死记硬背的学问记的牢，运用力量较差。

2、已有学问阅历：科学观看力量和比照试验设计已经有较大的进步，但是独立探究力量和主动探究意识还不够。

3、学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开头理解了他们所观看的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，是用密度的概念解释沉出现象。由于浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接消失密度概念，而是通过观看和试验，用同体积的重量作比拟，帮忙学生建立密度的前科学概念。

石块放人水中，沉下去了；木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的非常熟识的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活阅历。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着很多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢？”

人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。外表上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了很多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关（阿基米德定律）。有很多人试图去查找一个简洁的规章来解释这个现象，如他们通常说：“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不准确的概念同样存在于学生的熟悉中。

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开头理解了他们所观看的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。

学生描述的语言可能和科学家准确的定义不很一样，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生熟悉到他们也可以弄明白事物的规律。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇六

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

(一)科学探究

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。

2.能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。

3.能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。

4.能通过观看、试验、制作等活动进展探究。

5.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

6.能在已有学问、阅历和现有信息的根底上，通过简洁的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。

7.能用自己擅长的方式表达探究结果，进展沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学探究的一局部。

(二)情感态度与价值观

1.保持与进展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。

2.珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的很多神秘，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的争论与活动。

5.在科学学习中能注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。

6.意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。

(三)科学学问

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活亲密相关的学问与讨论方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2.通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简洁机械，以及能量的不同表现形式具有感性熟悉。

3.通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的根本熟悉，对人体和安康形成初步的熟悉。

4.通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，熟悉人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。“电”单元是从“什么是电”开头的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。“新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、生殖的观看和讨论，从而使学生获得植物和动物如何生殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在帮忙学生进一步熟悉事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

教学重难点:

1、通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。

2、食物的变化和猎取食物信息方法的讨论是帮忙学生进一步熟悉事物的特征及其变化规律。

3、通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对试验结果进展比拟和描述。

教科书中涉及了大量的观看、比拟活动，这些活动可以帮忙学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟悉根底。

3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。

教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周都要对学生的记录进展催促和检查。

4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维力量，教学中应急躁引导。

5、指导学生对观看和试验结果进展整理、加工，形成正确的解释。

尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

1、注意培育学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、注意让学生在生动详细的情境中学习科学。

3、注意引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通。

4、注意培育学生初步的提出问题和解决问题的力量。

5、制造性的使用教材。

6、注意全面提高学生的科学素养。

7、提倡自主、合作、探究的学习方式

8、教师不断提高自身的素养（加强理论学习，有新的教学理念。

9、正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇七

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

1.全册内容状况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养

养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的.观看中，熟悉动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

1.三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。

3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比拟低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4.对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。

5.对科学探究的熟悉不够，特殊是制定规划的水平低。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。

(一)、科学概念

1.植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。

2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。

3.什么是温度，温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态变化，使水在自然界循环运动。

4.熟悉磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。

(二)、过程与方法

1.种植培育动植物，对动植物进展观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进展猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进

行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期。

2.观看温度计的构造，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象---提出问题----做出假设(解释)--------分析、检验假设-----查找新的证据-----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进展验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进展整理和概括。

3.在争论和沟通中，表达和倾听、奉献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

(三)、情感态度和价值观

1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想;激发关注和讨论生命现象的兴趣;培育坚持性和合作力量。

2.熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的重要性;领悟生命的得意和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的;生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。

3.仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭(循环)的熟悉。

4.培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱祖国的感情;培育进展动手制作的兴趣，激发制造精神。

1.提高课堂效率措施：

(1)依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

(4)在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。

2.提优补差措施：

(1)鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与(社会)试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。

(2)帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。

(3)延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

(4)加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。

3.其它措施：

(1)利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。

(2)重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实与活。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇八

一年级的学生经过幼儿园三年的学习和家长平常的指导，总的来说，已经具有的肯定的科学常识，虽然这些科学常识特别少，而且是理论上的，但这已经是难能珍贵的了，究竟学生们的头脑中不是一片空白。并且，一年级的学生初入小学课堂，对一切布满了奇怪和新奇感，这对于学习一门新课程是有所帮忙的。但是，一年级的学生们刚刚进入一年级，还没有褪去幼儿园的一些特性，如留意力不集中，活泼好动，兴趣不能长久，自我约束力不强，对科学这门课程的熟悉缺乏等等，这些都会成为上好科学课的不利因素，进因而会影响整个科学教学质量和教学任务的完成。因此，作为一名小学一年级的科学课教师要充分熟悉到小学一年级新生的这一特点，多动脑，多引导，多鼓励，抓住学生的兴趣，从直接丰富的感官入手，让学生感到科学课的乐趣，从而爱上科学这门课程。

积极贯彻落实科学技术是第一生产力和科技教育应从娃娃抓起的指示，适应教育要面对现代化，面对世界，面对将来的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践力量，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建立者。

本册教材由“走进科学”，“用感官观看”，“用大脑思索”，“用双手制造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五局部组成。“走进科学”单元，将引领学生熟悉自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜爱的方法来观看科学。“用感官观看”，“用大脑思索”，“用双手制造”会告知你做科学的神秘，知道科学的进展，带来生活的转变；懂得用双手制造，乐于创新，造福世界。专项学习“像工程师那样……”会让你有时机做一辆气球动力小车，过一把diy的瘾。教材的编写表达了以下几个理念：1、以学生的进展为教材编写的宗旨。2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。3、强化对科学探究和工程实践的指导。4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。5、重视科学史的学习。

学问与力量：引领学生熟悉自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜爱的方法来观看科学，学生在亲身观看和动手测量中，感知物体有大小及外形的不同。熟悉一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及精确性，让学生学会运用感官猎取事实证据，区分自然世界与人工世界了解人造物。

1、能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。

2、能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。

3、能依据假想答案，制定简洁的科学探究活动规划。

4、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。

5、能在已有学问、阅历和现有信息的根底上，通过简洁的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。

6、能用自己擅长的方式表达探究结果，进展沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学探究的一局部。

1、激发学生对科学学问的学习和探究欲望。

2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能解释世界上的很多神秘，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。

4、在科学学习中能注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。

1、引导学生知道身边常见科学实物，了解它们的简洁分类以及用途。让学生在观看中感知科学的力气。

2、引导学生在动手实践中熟悉生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。

1、学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度，以及画图。

2、培育学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。3、培育学生良好的观看以及和同学合作沟通的习惯。

1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，创设科学探究的情景，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展讨论，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、充分运用教具、现代媒体、音像教材进展直观教学，组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇九

教学班级及人数：幼儿大中小8个班412人

教学内容分析：幼儿园科学教育是指在幼儿教师的指导下，通过自身的活动，对四周事物进展观看，操作发觉问题，查找答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科学的思索问题。培育幼儿理性的思维方式。帮忙幼儿客观的熟悉四周，熟悉世界，理解事物之间的关系从而更好的成长。所以，在《幼儿园教育指导纲要》前提下.本事域教学活动重在对幼儿科学素养的培育，既培育幼儿的科学情感，科学力量，以猎取肯定的科学学问为目标。

学情分析：通过上学期的教育学，幼儿已经初步把握了一些科学学问。自然现象，生活技能，自然环境的兴趣和奇怪心。

1:激发幼儿的科学情感。

2：注意幼儿科学力量的培育。

3：与探究试验相结合。

4：培育幼儿理解他人的力量。

5：培育幼儿解决问题的力量。

6：培育幼儿积极观看四周环境的力量。

教学重难点：动物及其事物链自然现象，生活科技，自然现象等几大类。内容以幼儿生活阅历为根底，从小是入手，由易到难，渐渐深入。

教学方法：情境教学开心教学

教学设想：兴趣是最终的教师，因此在活动设计过程中，首先，特别注意增加活动的趣味性，采纳各种嬉戏等方法，集体，小组，个别相结合等形式不断鼓舞幼儿积极参加，让幼儿得到语言活动带来的喜悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得胜利。创设情境，注意促进幼儿观看想象力量的培育，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和时机，鼓舞和引导幼儿自主学习，迁移已有阅历，大胆，积极主动把自己的经受，经受，感受说给大家听，促进幼儿观看力量的进展。

课时安排：

第一周3月（2—4）日：《服装的面料》

其次周3月（7—11）日：《能干的机器人》

第三周3月（14—18）日：《动物之最》、《珍惜动物》

第四周3月（21—25）日：《食物链》、《春天在哪里》

第五周3月（28—1）日：《春耕了》、

第六周4月（4—8）日：《奇异的镜子》

第七周4月（11—15）日：《宝藏知多少》

第八周4月（18—22）日：《珍贵的土壤》

第九周4月（25—29）日：《奇异的石头》

第十周5月（（2—6）日：《夏天里有什么》

第十一周5月（9—13）日：《植物身上有什么》

第十二周5月（15—20）日：《茂盛的树林》

第十三周5月(23—27)日：《多彩的泡泡》、《光和影子》

第十四周6月（30—3）日：《向左向右》、《一周吃什么》

第十五周6月（6—10）日：《欢乐的一天》《得意的钟表》

第十六周—期末：总复习阶段

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇十

四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探究的根本特点：问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精神和内涵。本学期，学生探究对象是熟悉事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与猜测》。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下根底。本学期的科学探究首次涉及比照试验，教师要细心引导，要详细指导操作的方法，带着学生经受“猜测—设计并进展试验—整理分析收集的证据—表达与沟通”科学探究的过程，引导学生学会掌握变量。从过程与方法上看，在观看与测量的根底上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，在此根底上形成结听和敬重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改良自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。

第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，讨论它们之间的关系，使学生熟悉骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健学问。

其次单元《养蚕》让学生亲身经受一次完整的养蚕过程，观看到一个生命的完整周期，感受到生命的奇妙与宏大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕胜利的欢乐（与三年级的种植相联系），在学问、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益，在养蚕活动完毕后，教师要组织一场养蚕活动沟通会，让学生回忆养蚕的经受，展现自己在养蚕活动中的讨论成果。

第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生熟悉运动是物质的根本规律之一，推断物体是否运动要用参照物作为推断标准，能从不同的角度对待物体的运动状况，学会简洁的定量观看，学会辩证地看问题，本单元消失用掌握变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究力量的一个跨越，教师要对学生探究方法作详细的指导，要让学生知道要保证明验的公正，试验结果的公正和客观，试验中有些条件不能转变，有些条件需要转变，但每次只能转变一个条件。在探究过程中，要求学生大胆假设，周密规划，仔细操作，认真观看，要敬重事实，要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，慢慢到“放”。

第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能转变物体的外形和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建学问体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的学问，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。

第五单元《调查与猜测》，调查和猜测是科学探究的根本方法和技能，要让学生知道在什么状况应采纳调查，调查的常用方法有哪些；猜测是对事物的将来作出科学猜想，猜测要有依据。

1、合理地使用教材。教材是教材编写组供应的教学素材，有严密的规律性、思想性、构造性，是编写组集体才智的结晶。但不行否认，教材很难顾及不同区域学生的详细学习状况，因此教师要依据本地区的实际状况，敏捷地对教学内容作出调整。四（下）将《骨骼与肌肉》安排在二月份，在气候还比拟严寒的状况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。《养蚕》受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟。

1、一、二单元教学。教学《养蚕》单元时还需留意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学。教师要指导学生制定好养蚕规划，仔细记好养蚕日记。教学时穿插在其他单元中进展，采纳大小课的方式，定期沟通观看日记，适时进展阶段性评价，最终进行养蚕阅历沟通会，全面总结养蚕的收获。

2、加强学科沟通。养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当前的教育现实中，确定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平常请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观看，然后写篇作文。在培育孩子科学探究力量的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事。班主任的重视与积极参加，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。

3、教师要先于学生“下水探究”。学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参加和能动的过程。教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲切伙伴。教师的“教”要立足于学生的“学”，效劳于学生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性。本学期的教材对学生的探究力量提出了更高的要求“学会掌握变量”，因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经受、体验和发觉。用孩子们的眼光去对待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊异与稚嫩地思索，理解他们的共性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可依据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的进展性评价。

4、要引导学生像科学家一样探究。严谨是科学的显著标志之一，严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据，离开了事实的支撑，任何科学结论都无法存在，在讨论“小车的运动”“摆”等过程中，学生开头用“掌握变量”的方法收集证据，教师要明确要求学生做好原始记录，留意保存且不能任凭涂改数据，每次试验需做三次以上，求得中间值或平均值，全班采纳统一的方法，培育学生用数据说话。毅力是科学家必需具备的优良品质之一。科学探究是一种特别辛苦的劳动，需要讨论者坚忍不拔，持之以恒。教师要告知学生，养蚕是一项长期活动，需要他们付出辛勤的劳动，要鼓舞学生在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，教师要赐予阶段性表扬，鼓舞他们坚持就是成功。通过活动熬炼力量、培育意志。

5、对学生的评价要科学、客观、公正。对学生评价的标准是科学素养的提高，全面反映学生实际的学习和进展状况，对学生的评价要避开重学问轻过程，重分数轻力量。试卷并不是评价学生的唯一方法，科学日记、科学试验报告，科学成果展现都可作为评价的重要参考。实践证明，在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生，科学教师评价他们时不能受其干扰。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇十一

有的四年级学生思维活泼，聪慧好学，学习兴趣深厚。但由于根底学问的问题，局部学生承受力量差，对新学问的理解和计算速度慢，少数学生懒散，学习热忱不高。从学科等方面来看，学生是好的，但也存在许多问题，主要表现在：急躁，缺乏自信，不敢表达自己，只有浅薄的学问，不理解，等等。教师必需赐予正确有力的指导，了解学生的心理特点，因材施教，让每节课生动多彩，让学生在开心的气氛中承受学问，真正成为学习的仆人。

教材分为七个单元。

一、小数的认知和加减。

二、是了解图形。

三、十进制乘法。

四、是观看物体。

五、分数除法。

六、嬉戏公正。

七、认知方程。

第一个单位，

第三个单位，

第五个单位属于数和代数。

其次单元和第四单元属于空间和图形。

第六单元属于统计学和概率。

(一)数与代数

1、第一个单位‘十进制识别和加减’。本单元以学生初三其次册《元、角、分、小数》的学习为根底，拓展对小数的理解，将小数与分数联系起来，进一步理解小数的含义。结合详细状况，学习十进制加减和混合运算，用十进制加减解决日常生活中的一些问题，感受十进制与现实生活的亲密关系。

2、第三单元“分数乘法”。结合详细状况，让学生了解十进制乘法的意义，体验探究十进制乘法计算方法的过程，把握十进制乘法的计算方法，用十进制乘法解决生活中的简洁问题。

第五单元“分数除法”。这个单位包括小数除法、积商靠近、循环小数、十进四运算等。结合详细状况，让学生体验探究十进制除法计算方法的过程，初步体验变换的数学思想；明白在生活中，你只需要求产品商的近似值，把握求近似值的方法，培育估量的意识；循环小数的初步熟悉；会用四位小数运算解决日常生活中的简洁问题。

(二)空间与图形

1、了解图形。通过分类活动，学生可以进一步了解三角形和平行四边形，了解梯形的特征。通过三角形的分类，了解各种三角形的特点；通过运算发觉，三角形的三个角的度数之和等于180度，三角形任意两条边的度数之和大于第三条边；会用学过的图形设计一些简洁的图案。

2、观看物体。通过实际观看，学生熟悉到，在不同的位置观看同一个场景，看到不同的画面；能够识别从不同位置拍摄的相应照片和序列；能够识别观看点拍摄的相应照片和序列。

(3)统计与概率

公正竞争。通过嬉戏，学生的初步体验和嬉戏规章的公正性；可以设计公正简洁的嬉戏规章。

1、供应与学生现实生活亲密相关的学习资料，让学生借助直观的资料更好地理解所学的数学学问。

2、创设探究数学规律的情境，让学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

3、反映了、的多样性

1、了解学生原有的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度，鼓舞学生，提高学习。

2、多利用业余时间，填补空白，解惑解决问题，充分发挥班组长的带头扶贫作用。

3、与父母保持亲密联系，协作他们监视学习。

4、学习上有余力的同学可以在把握所学根底学问的根底上进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索话题，引导学生独立开头思索和解决问题，把握科学敏捷的方法。

5、深入学习教材，细心规划教案，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培育学生自觉的学习习惯，激发学生的学习兴趣。加强实际操作，只教，充分发挥学生的空间概念，加强实际操作和直观教学，开展学生空间训练，培育学生抽象概念力量、推断、推理和迁移力量，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生提醒学问之间的关系，探究规律，总结规律，让学生自发地、制造性地学习。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇十二

本班共有21名幼儿，其中有局部幼儿之前已经在春雷幼儿园进展学习，所以他们已初步具有集体荣誉感，富有怜悯心、正义感，能初步懂得体谅、关怀别人，班级气氛宽松自由。他们适应了幼儿园的生活，爱教师，爱同伴。但还有一少局部幼儿刚进入幼儿园学习，生活自理力量较差，幼儿胆识小，不敢与同伴大方交往，不敢表现自己，还很不适应幼儿园生活，甚至有个别幼儿还常常哭闹，这就需要在本学期加以引导。

幼儿园教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关安康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的阅历，把握粗浅的学问，培育幼儿对学习的兴趣和初步运用领域学问熟悉事物的力量，为入小学学习打好必要的根底。

1、帮忙幼儿猎取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、帮忙幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观看常见的自然现象，猎取感性阅历。

3、引导幼儿猎取四周生活中常见科技产品的详细学问和阅历，初步了解它们在生活中的运用。

4、帮忙幼儿学会综合运用多种感知事物特征，进展观看力。

5、帮忙幼儿学会根据指定的标准，对物体进展简洁的分类。

6、帮忙幼儿学习运用简洁的工具进展测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、教师沟通。

8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简洁工具进展制作活动。

9、进展幼儿的奇怪心，引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。

10、培育幼儿关怀、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。

1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关怀、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进展探究、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系猎取简洁的自然现象学问。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进展物体的简洁分类；学习应用简洁的工具进展测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比拟、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移才能的进展。

6、能自动、用心地进展科学操作活动，并在教师指引下，关注四周生活中物体量、外形、地位的转变，能依据物体的特点分类。

1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进展感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用适宜的指引来满意幼儿的奇怪心。

2、在指引幼儿熟悉五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的转变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿熟悉空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中准时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿熟悉数1~10，准确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应“比拟两组物体的多少，会用“多“、“少“、“一样多“的词语；能按物品的属性分类，学习比拟物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，熟悉不同面额的货币及币值；通过嬉戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。

一年级上册科学教学规划教科版三年级上册科学教学规划篇十三

充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。

4、坚持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

(一)全册资料情景：

新编《科学》五年级是在四年级的根底上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“安康生活”等单元，

(二)各单元资料和课时情景：

1、生物与环境单元：着重引导学生经过种子发芽试验，启发学生对试验观看的兴趣;经受设计种子发芽试验的过程，学习用比拟试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件;了解设计试验、制订试验规划的步骤和资料，能按要求设计出自我的试验规划。

2、在阳光下单元：引导学生经过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问;能以自我的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享;能依据自我搜集的关于太阳的资料，提出一些自我感兴趣的讨论主题;能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，经过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系;对讨论关于太阳的活动产生较深厚的兴趣;明白许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;了解一些初步的关于太阳的根本学问。

3、材料单元：引导学生运用比拟的方法熟悉常见材料的显著特征;能根据科学探究的根本程序开展讨论活动;能依据讨论的需要选择相应的讨论方法和试验工具;经过对