淳口中学学生自主管理工作总结

自主管理求发展，桃李不言自成蹊——淳口中学学生自主管理工作小结一、学校开展学生自主管理活动的初衷1、著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育。培养学生自主管理能力，是实现这一教育目标的一个很好渠道。学生是学习的主人、也是管理的主人，学生自主管理的模式体现了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。通过调动学生主观能动作用，使其积极参与到教育教学过程中，从而得到全面发展，为终身学习打下坚实的基础。2、实施学生自主管理，目的在于提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理去向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明，守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园氛围，提升我校的管理水平。3、实施学生自主管理，通过学生的自主管理，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在主动发展的位置上来，让学生在自主管理中认识自己，发展自己，学会约束，培养学生的主人意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自控能力、学习能力、合作能力，提高学生的综合素养我校本着教会学生“自我管理，自我服务、自我教育、自我提升”的教育理念，在学生日常行为规范管理取得一定成绩之后着手开始学生自主管理的实践。从学校学生自主管理方案的提出到现在，学生自主管理经过全校师生的共同努力取得了一定的成绩。二、开展自主管理活动的措施鉴于初中学生年龄小，阅历浅，个人能力有限的事实，我校学生自主管理教育活动采用了由点到面，由易到难，由浅入深的循序渐进的工作方式，逐步开展教育工作。学校坚持低起点切入，小目标实施，分层次推进，多渠道展开的工作思路，突出学生的主体性发挥，突出“抓近、抓小、抓实”，使学生在生活上会自理，学习上会自主，行为上会自律，使德育真正成为以学生为主体，以学生的个性发展为目标，以学生的自我教育为主要实现途径，促进学生的全面发展。首先，统一意见，确立工作目标。在校长室的领导下，我们先是在行政会上达成开展这项实践的统一意见，继而在教职工大会上向全校教职工阐明开展自主管理工作的出发点和目标，让教职工都明白开展自主管理教育活动的必要性，形成统一意见，然后在学生当中发动宣传，接着，我们健全相关组织机构。指导学生着手自我教育、自我管理的实践活动。基于学生年龄小，能力不强的事实，一开始，我们只在校园卫生、文明守纪、安全检查、寝室内务评比等我校传统的常规检查的工作上，开展学生自主管理实践活动，在这些活动中，我们力求隐藏起教师的影子和教师工作的痕迹，鼓励学生大胆摸索，在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作。其次、拓宽自主管理教育广度，在学生积累一定的自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的经验和能力以后，结合校园文化建设，我们指导学生先后成立校园广播站、出版黑板报、设计教室环境等，让学生成为校园文化建设的主力军。再次，拓宽自主管理教育深度，在以上工作基础上，我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班班级、文明寝室的考核评比工作都交由学生进行。本学期，在校长室的指导下，学生指导老师不断挖掘自主管理的深度和广度，基于对学生生命教育、生存教育的理解和学生自我提升的期许，我们成立了一个既有利于学校卫生保洁，有利于学生行为自律、培养创业意识、助人意识的班级自管会下属组织——环保经济小组，让学生将校园的所有矿泉水瓶、师生用过要遗弃的废纸收集，再转手卖给外面的垃圾回收站，成立由组长总负责，和其他成员一起负责这些东西收集、购买、销售、管理财务等工作，环保经济小组所得收入，分为两块，一是作为成员工资，二是将多余的钱拿来成立一个绿色基金，用于班费开支或奖励品学兼优的学生和成绩虽不理想但某方面比较突出的学生——譬如自强不息的学生。三、开展自主管理活动的初步成效首先，在思想意识领域，学生自主意识、自我意识得以加强，通过较长时期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现。其次，在实践行动上，学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升，平时，在学校层面上，全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区、宿舍的每日管理；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管理、自我评比范畴。在班级层面，学生在班主任指导下，大胆尝试着班级的自主管理，对班级各项日常事物进行严格自我把握，使得各个班级尽管管理方法不一，但是，却都精彩分呈，并且效果良好。另外，在广播站、环保经济、组织班会、学生评比、班级十星评选等系列活动中，也涌现出了很多优秀的青少年学生。再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，自主管理的实践一定程度上改变了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，家长反响良好。诚然，在学生自主管理方面虽