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文档简介

第第页信息技术教学反思

信息技术教学反思1

信息技术课程的设置要考虑同学心智进展水平和不同年龄阶段的知识阅历和情感需求。努力制造条件积极利用信息技术开展各类学科教学，着重培育同学的创新精神和实践技能。

需要指出的是，教学方法应以教学需要为中心。教学方法要有针对性；针对同学的预备状态，教学内容的特点，详细的教学目标，教学方法的适用范围，已有的软硬件条件和老师自身的素养条件综合权衡，从而选择和运用合适的教学方法，教学方法要有敏捷性；依据教学过程中的各种详细条件及其改变敏捷选用教学方法。教学方法应当多样化选择和运用多样化的教学方法以丰富教学过程，而不是用一种或某几种教学方法一教究竟，长期有改变。目的不在于要老师照搬照做，而在于盼望他们能够参照这些教学方法积极实践，不断创新。

教学先让同学课前预习本课内容，然后通过上机预习各知识点所设的“学着做”内容，让同学基本了解本课的学习任务，在这个明确目标的驱动下，听老师系统讲解新课以理解学习这些知识的作用和意义。然后，分类布置作业可以让不同水平的同学有不同程度的进步。

在教学过程中主要采纳任务驱动的教学理念和分层次教学方式。

信息技术在本次教学中具有很大优势。第一，老师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清楚，老师的操作通过网络径直传送到每一台同学机上。同学可清晰看清每一步操作并可在老师的指导下用手边的鼠标、键盘仿照。第二，实现分层次教学的思想。老师系统讲解保证每一个同学达到了本课基本要求。给出足够的时间让同学自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在技能。

信息技术与其他科目不同，它不受班级或年龄的限制，只于平常学习和实践有关，选出几位比较熟识WORD的同学参加辅导，以照看到更多的初学者，真正完成教学目标。假设能选出特别优秀的同学代替老师讲解更好，可调动同学的积极性与主动性，也培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的手段，为同学以后适用信息社会的学习，和生活打下必备的基础。

教学方法，就是老师的工作方法，他凭籍着这些方法，使同学精通知识技能和娴熟技巧并进展他们的智力和才能。

在信息技术教学中，不能习惯性地不厌其烦地对同学倾其全部，历数菜单，盲目地试图提高同学操作菜单的水平。事实上工具软件功能丰富，操作方法多样的特点根本就不需要点滴不漏的教学，同学无需完整的地学习全部或大部风功能。同学通过对”范例”的学习，掌控信息技术的知识及其本质，促进学习迁移，并有利于实际应用。比如，在windows操作对象上淡季鼠标右键一般都回弹出菜单，能够方便地执行各种指令或进行各种设置，在推广到word等其他软件一般也有类似的操作规律，体会人们常说的”右键无处不在”，从而知道其他软件的学习与运用。

一个好的教学方法，不仅影响教学任务的完成，也影响着同学用什么样的学习方法去掌控知识，影响同学的智力体力和其他技能的进展。相反，同学的学习方法，用什么样的方式去学

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