三年级数学上册,长方形和正方形的周长教案,冀教版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级数学上册,长方形和正方形的周长教案,冀教版长方形和正方形的周长教学目标1.学识目标（1）结合概括的事物、图形，通过查看、操作等活动，理解周长的概念，理解掌管长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地举行计算。

（2）培养学生查看、概括的才能和运用学识的才能。

2.才能目标让学生通过独立探究与合作交流活动察觉长方形、正方形周长的计算方法。

3.情感目标使学生进一步感受数学和日常生活的紧密联系，巩固合作意识，提高合作才能。

教学重点使学生掌管长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。

教学关键通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性熟悉，在合作交流中，促进学生的感性熟悉升华为理性熟悉。

教具、学具打定教具多媒体课件，图形卡片等。

学具尺、绳子教学过程一、设疑激趣，引入新课师同学们，（课件出示）有一天，两个好邻居小羊和小兔为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢原来，小羊和小兔都在自家的院子里种植蔬菜，为了制止其他动物搞破坏，于是两个人抉择围了一个长方形。小羊围了一个长方形，小兔围了一个正方形。小兔说“我的篱笆长。”小羊说“我的篱笆长。”同学们，你们能有什么手段判断谁的篱笆长一些吗师小羊和小兔可不是光凭你们的揣摩就能压服的，我们务必用科学的方法举行验证，让他们心服口服。你觉得小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学学识有关生1周长（随机板书周长）师你想得真快老师分外赏识你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。

师那谁能说一说周长的意思是什么生围成图形的全体边的长度之和，就是这个图形的周长。

师今天，我们接着探讨关于周长的问题。（教师板书长方形和正方形的周长）[评析通过创设生动好玩的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。]二、自主探究、合作交流。

师你们有什么好手段能知道这两个图形的周长呢生1用绳子先围，再把绳子拉直，量长度。

生2量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了。

生3先量出每一边的长度，再算出来。

师你们的手段可真多，小组议论一下，在这里哪种手段最适合说说你的想法。

生1用绳子饶一圈太麻烦，有局限性。

生2在不要求精确结果时用步测很好，这儿就不适合。

师于是，他们抉择用第三种方法，量出每一边的长度，已知长方形的长是50米，宽是40米，正方形的边长是45米，再计算。现在，就请你们帮它们来算一算这两块菜地的周长各是多少。可以独立斟酌，也可以小组交流想法。（教师巡查，了解各小组议论处境，从中察觉典型的方法。）三、成果表示，全班交流。

师从同学们的脸上，我可以看出你们断定有成果了，谁容许来表示一下。

学生可能会供给以下几种算法（教师随机板书）长方形的周长正方形的周长方法一50405040方法一454545459050409045451404013545180（米）180（米）方法二502402方法二45245210040290452100809090180（米）180（米）方法三（5040）2方法三454180（米）902180（米）四、查看算法，对比选择。

师上面总结了求长方形和正方形周长的方法，这几种方法中你觉得哪一种的过程最简便呢生[评析由于学生生活阅历和斟酌角度不同，所使用方法必然是多样的，在这里教师留神发挥学生的主体作用，激励学生独立斟酌，通过操作、交流等学习形式的交互作用，提高了学习效率，培养了学生的创新才能。]五、归纳概括师很鲜明方法三的过程最简便，通过查看，我们知道50是长方形的长，40是长方形的宽，45是正方形的边长。那谁能总结出长方形和正方形的周长公式（先小组议论，再全班交流）指名回复,根据学生的回复，教师板书如下长方形的周长（长宽）2正方形的周长边长4六、对比总结师通过方才的计算，我们已经知道两块菜地的周长了。现在，谁能来说说哪块菜地所需要的篱笆的长度更长一些生两块菜地所需要的篱笆的长度是一样长的。长方形菜地需要的篱笆是180米，正方形菜地需要的篱笆也是180米，所以需要的篱笆是一样长的。

师通过方才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法有好多，归纳查看这些方法，我们察觉要计算长方形的周长，确定要先知道长方形的（长）和（宽）的长度；

要求正方形的周长只要知道正方形的一条（边长）就行了。我们掌管了这两种周长的计算方法之后，我们就可以解决好多实际问题了。

七、稳定学识、综合运用一根基学识题一、判断题[请打出手势]1.长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（）2.边长是3分米的正方形，周长是3412厘米3.正方形的周长除以4就等于它的边长。

（）4.全体长、宽不相等的长方形，周长也不相等。

（）二、口答下面图形的周长，并说说计算过程。

3m5m3m三、选择（在括号里填正确答案的序号）1.长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）A、2厘米和9厘米B、4厘米和5厘米C、6厘米和3厘米D、3厘米和15厘米2.有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长A长方形周长大于正方形周长B正方形周长大于长方形周长C周长相等3.用4个边长1厘米的正方形摆成下面的图形，周长最短是ABC（二）拓展练习题出示两张一样大的正方形卡片（边长为4厘米）师这两张卡片都是（正方形）的，他们的周长都（相等），现在老师将其中的一张如下图剪了后，请同学们再比一比这两张卡片的周长，说说你们的看法。）剪成[评析学习学识的目的在于应用，练习过程环环相扣，步步深入，学生自始至终保持了浓重的学习兴趣。]八、全课小结师谈一谈通过这节课的学习，你有什么收获。

九、作业1.一块正方形手帕，边长是25厘米。

它的周长是多少厘米80厘米50厘米2.有一块长80厘米、宽50厘米的长方形木板。

在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。

（1）锯下的正方形木板的周长是多少（2）剩下的长方形木板的周长是多少板书设计长方开形和正方形的周长长方形的周长正方形的周长方法一50405040方法一4545454590504090454