班主任与家长的沟通艺术

班主任与家长的沟通艺术【--小朋友园家长会发言稿】班主任与家长的沟通艺术在学校的低段，老师与家长接触是比较频繁的，沟通的机会也多，但并不见得肯定是与家长的沟通都是有效的，也不肯定都产生了教育的合力。在与家长沟通沟通的过程中还有一些状况是必需要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致与家长关系裂开，从而影响同学的健康成长。不同类型家长区分对待。同学来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素养、修养不同，各个家长对学校教育的协作程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必需讲究语言的艺术。对于学问型的家长：一般照实向家长反映状况，主动请他们先提出教育的措施和处理的看法，仔细倾听。这些家长一般来讲比较注意对孩子的教育，他们观看自己孩子的表现常常比老师还要深化、细致、详细，作为班主任应虚心听取他们的建议。当然，班主任在听取家长看法的同时还要具有自己的推断力，要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长，他们有肯定的知以、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类同学家长交谈后通常都能达到预期的效果。对于溺爱型的家长：一般见面部要先确定同学的特长，对同学好的一面赐予确定，再淘气捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的乐观品质，那些溺爱型的家长更是盼望听到班主任对自己孩子的确定。要充分敬重同学家长的感情，确定家长喜爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。同时，也要用恳切的语言向家长反映状况，指出同学存在的问题。对于这样的家长，班主任要在确定中提出要求，在要求中透着动听。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动协作学校的教育工作。对于脾气急躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，恨铁不成钢，同学一消失毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特殊讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是盼望给自己的同学招来一顿皮肉之苦，而是为了关心同学尽快熟悉和改正自己的缺点错误，盼望得到家长的协作，齐抓共管，共同教育同学。假如家长不分青红皂白，把孩子打一顿，既没使孩子熟悉到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对班主任极为反感，感到老师很可怕，很可恶。前苏联教育家马卡连柯曾说过：用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。父母不知道在打骂孩子的同时，他们也犯下了新的错误，与其惩处孩子，不如做个榜样。要使家长理解全部这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们信任，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩处，而是争取家长的帮助，共同关心同学。对于这样的家长肯定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。对放任不管型的家长：多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长熟悉到孩子的进展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参加到孩子的教育活动中来。使家长明白，没有父母的爱培育出来的人，往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情肯定要加强，为同学的进展制造一个良好的家庭环境。对于后进生的家长：我们要让家长对自己的孩子布满信念。班主任最感头痛的是面对后进生的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长绝望的叹息，无言以对。对于后进生，我们不能用成果这一个标准来否定同学，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的特长，看到孩子的进步，看到盼望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用这孩子很笨这样的话。在说到同学的优点时要热忱、有力度，而在说同学缺点，语气要舒缓动听，这样就会让家长感到对他的孩子布满信念。（家长会.）只有家长对自己的孩子有了信念，他才会更主动地与老师沟通，协作老师的工作。班上有些同学的父母开学好几个月后被我请到学校来沟通，遇到我的第一句话就是刘老师啊，我们不是不想和你交换看法，孩子成果太差，我们做父母的实在不好意思来找你啊。我说我是始终不赞同父母这么说的，孩子成果不抱负缘由许多，可能是学校的学习习惯没养好，也可能是其他生理或者心理方面的缘由，在我们老师的眼里全部同学都是很可爱的，他的身上也同样有许多可爱之处，例如在学校的运动会上有同学就为班级赢得了许多的荣誉。相反的，基础差的同学还更需要我们老师、家长的关怀，盼望我们能加强沟通与沟通，能让你的孩子早日养成好的学习习惯，把成果赶上去。从今那些家长来学校和我沟通的机会明显多了。对于气概汹汹的家长：我们要以理服人。老师遇到气概汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们肯定要沉得住气才行。遇到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争吵，更不要挖苦讽刺同学而伤及家长，脸上要布满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能