《盘古开天地》教学设计

《盘古开天地》建设小学薛鹏珊教学目标▷1.基于预习起点，在阅读中巩固10个生字，读准和理解“四肢、躯干、血液、隆隆”，能正确朗读全文，会正确书写“创造”一词。2.发现和搜集神奇变化的语句，初步体会神话故事语言生动、想象神奇的特点，简单了解创世神话的文化意义。3.根据“起因、经过、结果”梳理故事的主要情节，尽量简洁地把故事讲清楚讲完整。教学过程▷一、梳理、简述故事1.导语：如果有人问你，《盘古开天地》的主要内容是什么。你不能说太长，一般我们就把这个故事的“起因——经过——结果”串联一下。2.具体到《盘古开天地》，起因就是“盘古为什么要开天辟地？”，经过就是“盘古怎么开天辟地的？”结果就是“盘古开天辟地成功了吗？”请大家带着这三个问题读这个神话。

3.很显然，经过部分最难讲清楚，在这个神话里这部分内容最多，篇幅最长。开天辟地不是一蹴而就的，它有一个过程，它经历了漫长的时间。这样，请你们再读“过程部分”，划出那些重要的表明时间进程的词语。（有一天，天和地分开以后，这样过了一万八千年，盘古倒下以后）4.不同的阶段，盘古都做了什么呢？再读课文，同桌讨论，尽量用简短的词语概括。起因

混沌一片

有一天

起身猛劈经过

天和地分开以后

顶天踏地

过了一万八千年

支天撑地

盘古倒下以后

化生万物结果

世界形成5.理出起因、经过、结果，我们就可以把这个故事简要说下来了。（练习、指名、点评）二、感受“神奇”1.神话，最主要的特点是神奇，默读经过部分，找一找哪些语句让你觉得特别神奇。预设一：时间悠远。预设二：工具特别。预设三：力量惊人。预设四：变化神奇。2.重点研读“化生万物”部分（1）天地尽管开辟了，但是这个世界还是太单调了。后来盘古的身体的各个器官都化作了万事万物。你们读读数数看，后面这段话里有几个“变成了”？（2）我们按新的排列方式读一读。（3）你原来的事物与变化的事物，可有相类似的地方啊？（编故事的人在想象的时候，也不是在胡思乱想。他的想象让人觉得合情合理。）三、走进英雄1.《开天辟地》是神话故事，先民们无法解释天和地是怎么来的，就靠他们的想象来编各种各样的故事。有的故事说天和地是胎生的，也有的故事中说天和地是卵生的，有的故事说天和地不合拢，是有一棵最高、最直的杉树给顶着。这些故事，人们大都不知道，而唯有这个盘古开天辟地的故事，被人们广泛地流传，可见这个故事的确不一般。这是为什么呢？同学们，在这个故事里，在盘古的身上，除了他的神力之外，你还看到了什么？2.小结：是啊，英雄从来都是孤独的。但是，当我们把他的故事一代代传颂的时候，他就不孤独了。盘古身上这种“从无到有”的“勇于创新”的精神，正是我们这个民族所需要的。“开天辟地”这个词慢慢地也变成了一个成语，用来形容从无到有的创新精神，或者寓为一种新的开始。3.延伸。其实很多神话都是这样，先是人类遇到困难，然后出现一个神，一个英雄，来解决问题。大家有兴趣可以去读一读。教学课文盘古开天地

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和