首师大版小学六年级科学上册《12各种各样的运动》教案

（首师大版）六年级科学上册教课设计各种各种的运动一、教课目的：1.认识物体运动的快慢能够用速率表示2.认识描绘一个物体地点的变化要用时间.行程和方向表示。3.初步学会丈量物体运动的行程和时间。4.在丈量中要有仔细仔细的科学态度。二、教课要点：经过丈量等活动，使学生认识用速率表示物体运动的快慢。研究物体运动的速率三、教课难点：研究物体运动的速率四、教具准备(1)教师为每个小组准备1块表(秒表)和一把米尺(2)教师和学生收集一些各种物体运动速率的资料。五、教课过程（一）第一部分是让学生认识如何表示物体运动的快慢。活动1两位同学沿着直线行走，一位慢走10米，一位快走10米，走的快慢要平均，丈量出他们各自用了多长时间。如何表示他们运动的快慢?活动2两位同学沿着直线走，一位慢走、一位快走，走必定的时间，走的快慢要平均，丈量他们各自走过的行程。如何表示他们运动的快慢?上边的两个活动中，同学们都是沿着直线快慢平均地走，在这类状况下能够用速度的大小表示他们运动的快慢。教师能够叙述：常有的物体运动经常不是直线运动，运动的快慢也经常是变化的，所以，物体运动的快慢要用速率表示。物体运动的快慢是用速率表示的。速率的大小等于每个小时(或每分.每秒)内经过的行程，或许说速率等于运动物体在单位时间内经过的行程。用行程除以经过这段行程所需要的时间，就能够获得物体运动的速率有数目又有方向。速度的数是物体的速率。（在本课中不出现速度这个观点。）比如赛跑.游泳等就是用这个方法比较运动员运动的快慢的，即在—少，运动得就越快。课文还介绍了速率的单位和一些物体运动的速率。（二）物体地点的变化要用时间、行程和方向描绘。1.思虑：学校和小亮家的地点分别如课文中的地图所示。小明问小亮：“你如何从学校走回家?”小亮说：“要用0．2小时，走0．8千米。”他的回答完好吗?2.课文经过详细的案例阐述了如何描绘物体地点的变化：我们从学校走回家，都经历着地点的变化，能够说在地球表面上的地点变化了，只用时间.行程描绘是不够的，还要用方向描绘。假如方向错了，走得越快，走得越远，反而会距离目的地越远。小亮从学校走回家，经历着地点的变化。物理学里把物体地点的变化叫做机械运动，（本课不直接讲机械运动，不过经过详细事物定性地讲物体地点的变化。）（三）拓展：进一步认识物体的运动。1.认识什么是参照物。问题：一个人在路上跑步，我们会说他在运动。我们还会说路边的房子是静止的有人说路边的房子也在运动，你赞同这个说法吗?2.本课是研究物体的运动。所谓物体的运动是指一个物体相关于另一个物体的地点发生变化，我们说，在路上跑步的人在运动，而路边的房子是静止的，这些都是以地面为标准，跑步的人相关于地面的地点发生了变化，房子相关于地面的地点没有发生变化。假如以地面为标准，跑步的人相关于地面的地点发生了变化，我们就说他在运动；而路边的房子相关于地面的地点没有发生变化，我们就说房子是静止的。假如以太阳为标准，路边的房子就与地球一同在飞快地运动，由于房子相关于太阳的地点也发生着变化。3.结论：判断一个物体是运动或静止，要看是以此外哪个物体为标准。这个被作为标准的物体叫参照物。4.小结：在课文中，将运动阐述为：所谓物体的运动是指一个物体相关于另一个物体的地点发生着变化。也能够以为运动是一个物体的地点或地址，相关于被以为是静止的物体作连续的变化。以相同快慢、向同一方向行进的两辆汽车，选地面为参照物，它们都在运动；选两辆汽车中的任何一个为参照物，另一辆汽车是静止的——相对静止。研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物，在这类状况下，参照物能够略去5.练习火车与乘客.树木。汽车与行人.司机。一个人在跑步，有人说它是运动的，房