只有一个地球 全市一等奖

《只有一个地球》教学设计学校隆德二小教材版本：部编版六年级语文上册课题《只有一个地球》授课人授课类型精讲课文课时2课时班级六（1）班时间设计理念把握文章严密的行文逻辑和关键语句的含义是本课的教学重点。既要从整体上引导学生体会文章的行文思路,感受环环相扣的说明逻辑,又要指导学生找出关键语句,深入剖析、理解句意,从而把握文章的主旨。本文作为一篇较为典型的科普说明文(科学小品文),教师在教学中不可避免地要涉及说明文(小文)的文体特点说明方法、语言特色等知识,但不必将这些知识作为教学重点,要将其融在分析文章内容、品析语言等教学环节中完成。学情分析注意体会文章多种表达方式的运用,赏析充满文学性的说明语言,课文以说明为主,兼有描写和抒情,要引导学生体会作者是如何将几种表达方式自然恰当地运用到一篇文章中的。同时,文章语言的文学性色彩显著,要让学生踏实、细致、深入地品析相关语句的表达效果。教学目标理解人类“只有一个地球”的道理，激发热爱地球、保护环境的情感；抓住关键句，理清行文思路，把握主要内容；通过品读准确、严谨而又充满“文学味”的语言，体会科学小品文融科学性、知识性、文学性于一体的特点。重点难点重点：抓住关键句，理清行文思路，把握主要内容；难点：通过品读准确、严谨而又充满“文学味”的语言，体会科学小品文融科学性、知识性、文学性于一体的特点。教学方法教法：情景教学法阅读法师生互动法学法：想象有感情朗读法互联网运用教学助手或者希沃软件教学过程教学过程一、导入新课，初读课文（10分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点导入新课（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。（多媒体导入视频）生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，把课文读正确、通顺、流利。激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的一面。初读课文，整体感知课文内容，把握文章意图，了解有关地球的相关知识。熟读课文（10分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点自读课文，掌握大意。1．自读课文，想想课文各自然中写了关于地球的哪几个方面的内容。2．记得遨游太空的宇航员发出感叹你有什么疑问？1、选词填空课堂活动（美丽壮观、地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、保护地球）2．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。让学生在主积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理准备。三、重点练习，品读感悟（18分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。11、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？2．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。1、让学生找到能表现出地球可爱的句子（边读边想象地球的样子2、让学生感悟地球是渺小的。（星球学科工具）。3、理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。（形状工具）。4、指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）5、补充学生课前搜集到的地球破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎抓重点句理解课文内容，并学会多自己搜集查阅资料，多渠道全方位地了解课文内容。四、布置作业：（2分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。第二课时（一）复习巩固（5）交流资料同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。（二）学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（15）理解感悟学习”目前人类无法移居”，感悟“只有一个地球”。（1）让学生自由读文，你明白了什么？（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。（形状工具）讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？放手让学生自读感悟，而且给学生提供了思考的空间和发表的平台。让他们结合实际谈感受，谈想法。（三）阅读课文最后两个自然段（10）交流讨论为了保护地球，我们应该做些什么。交流讨论（四）有感情的朗读课文（5）小练笔写写保护地球的标语吧。写