小学数学-三位数除以一位数商是两位数的除法教学设计学情分析教材分析课后反思

版三年级数学下册第一单元采访果蔬会------两、三位数除以一位数（二）第一课时教学目标：1.使学生掌握探究三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。2.培养学生耐心细致的学习习惯以及工整规范的书写习惯。3.体验成功的喜悦。教学重点：使学生掌握探究三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。教学难点：解决“当被除数的第一位除以除数不够除时怎么办”和“用被除数的前两位来除以除数，商应该写在哪一位上”这两个问题。教具、学具：多媒体课件、一、解读信息窗：同学们，烟台每年举行国际果蔬博览会，今天我们赶上国际果蔬博览会，通过果蔬产品、技术展示和科技交流，向消费者提供绿色、安全的果蔬产品，请学生观察画面，你能看懂这些图的意思吗？说一说收集到了哪些数学信息？——苹果展区，这次展出了8个新产品，共184箱。提出问题：请同学们根据以上数学信息提出问题——平均每个品种的苹果有多少箱？三、尝试与探索：1.请同学们找到和这个问题有关的信息，完整地默读一遍，理解题目意思，思考：怎样列式？为什么这样列式？学生汇报：把184箱平均分成8份，每份就是每箱装的应该用除法，所以列式：184÷8=2.在笔算之前，请同学们先估估，这个算式的结果可能是多少。学生汇报结果。如果184≈180,180÷8不好口算，若200÷8也不好算。因为20×8=160，所以184≈160,160÷8=20，所以184÷8≈203.探究184÷8的笔算方法。让学生用已有的知识先在练习本上试算。在计算的过程中遇到了什么困难？学生回答。4.交流与解释：先用百位上的1÷8,但1÷8除不开怎么办呢?让学生讨论，在小组内交流。全班交流。学生：除法，先从最高位除起，应该先用百位上的1÷8，但是百位上的1除以8除不开，我们再把十位上的8带上，合在一起除以8师提出疑问：合在一起是18个什么，商写在哪一位上呢？学生思考后发言：合在一起表示18个十，用18个十除8，商两个十，所以商2写在十位上，同学们说的很好，现在难点解决了，剩下的你们自己完成吧。学生继续计算，并展示学生的计算过程。2381841624240展示时让学生说自己的计算方法。5．随堂练习：161÷7756÷9学生板演集体订正。6.总结:除数是一位数的除法，先从被除数的最高位除起，若被除数的最高位上的数除不开，就看前两位，除到哪位商就写在哪一位上。应用与拓广：1.竖式计算下列各题.8248643832455672.看谁算的又对又快。549÷9372÷6658÷7219÷33.解决问题：(1)某一旅游团共有144人，平均分成了6个组，每组有多少人？(2)这一旅游团走到某超市门口，感到口渴，想买饮料，到了超市里一看，饮料标着8瓶／箱。小朋友，请你帮他们算一算，如果每人1瓶饮料，这个旅游团应买多少箱饮料？本节课是学生在认识了三位数除以一位数商是三位数的的基础上进行学习的，为本单元的后面继续学习商中间或末尾有零的除法打下基础。学好本课，不仅为学习含有除法的混合运算的计算打下基础，更为小学阶段的数算教学打下基础。而通过本节课的学习，也许有学生就会想到在计算时当除到哪一位，就在那一位上写商，当不够商1时如何上商？这样就水到渠成为后面第下节课的学习打下基础，做好铺垫。在教学时，学生的学习主要采取以下两种方法：（1）动手学习法。鼓励学生自己去探索，让学生亲身经历观察、计算、归纳、验证的过程，培养学生探究的意识和能力。（2）小组合作学习法。通过小组的合作、同桌的合作，让学生共同解决问题，培养团结协作精神。体会知识的产生及发展，使数学知识在充满探索中得到升华。上完这节课，让学生判断出发算式商是几位数，学生根据观察被除数312的第一位数比除数4小，应该用被除数的前两位数除以4，很容易判断出312÷4的商是几位数，通过提问“7为什么写在商的十位上”，学生在交流中体会到“除数是一位数的除法，当被除数的最高位不够商1时，就要用它的前两位去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面”进一步巩固算理。本节课通过例题，学生比较容易理解商是三位数还是两位数的除法，关键是商的定位，此外，课堂中要重视估算，培养估算意识。学生在巩固练习，家庭作业的完成过程中，大多数学生完成情况比较好，竖式格式较为规范，个别学生在写横式时漏写余数，或者是漏写横式答案。让学生进行估算得数是几位数，或者是让学生估算得数是几十多，几百多，可以提高学生的估算能力和正确率，练习中还出现了一些乘法的习题，培养学生的注意品质，让学生在计算时养成良好的学习习惯，如计算时把数字看清楚，竖式的数位对齐，养成计算完要验算的好习惯，培养计算时要细心，耐心，用心的好习惯。本册教材依据“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”这四个维度共安排了七个单元，在数与代数领域本册教材安排了四个单元：第一单元“两三位数除以一位数”和第三单元“两位数乘两位数”、第五单元“年、月、日”、以及第六单元“小数的初步认识”在数与代数领域起到承上启下的重要地位。上承三年级上册：两三位数除以一位数（一）；下启三年级下册两位数乘两位数；承上启下，使知识之间循序渐进，螺旋上升。本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的。教材从“国际果蔬博览会”引入，让学生从情境中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，并在此基础上组织学生展开探索活动。“合作探索”中红点部分解决三位数除以一位数商是两位数除法的计算。绿点部分教学三位数除以一位数的估算，同时使学生进一步体会除法在生活中的应用。一、估计下面各题的结果是几十多或几百多。207÷5()59÷2()123×6()481+254()800÷7()768÷3()990－314()504÷6()二、用竖式计算，并验算。180÷4=816÷8=100÷6=602÷3=672÷5=620÷6=三、解决问题一瓶维生素片共120片，每日吃3次，每次吃2片，这瓶药可以吃多少天？2、三个四层的书架，一共放240本书，平均每个书架每层放多少本书？3、金星超市共运来768箱水果，共有4辆货车运货，我们3次运完这批水果。平均每辆汽车每次运多少箱？三位数除以一位数是用一位数除商两位数的延伸，是以一位数除两位数为基础的，主要是解决被除数的最高位不够商1时，要用除数除被除数的前两位的问题。本节课由“国际果蔬博览会”这一素材引入课题，引起学生的兴趣，激起了他们探究数学的好奇心，为后面的自主学习奠定了情感基础，本节课新知是在已有知识的基础上进行教学的，所以我先让学生自己尝试着在练习本上计算184÷8。当他们遇到跟以前不一样的地方时，再让他们讨论解决的办法，先在小组内交流，我在各个小组内进行引导，然后全班交流，得出统一的解法，用前两位除以8，这一难点突破了。这节课还有很多需要改进的地方：

1.估算的结果要与准确结果进行对比，并加强学生的估算意识。

2.没有充分利用学生的错误资源，应该让学生自己展示自己的错题，让学生教学生。

本节课是学生在认识了三位数除以一位数商是三位数的的基础上进行学习的，为本单元的后面继续学习商中间或末尾有零的除法打下基础。学好本课，不仅为学习含有除法的混合运算的计算打下基础，更为小学阶段的数算教学打下基础。课标对这部分知识的要求非常明确：1.结合信息图例认识除法，体会并认识三位数除以一位数商是两位数的运算类型。2.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的运算类型的特点规律。依据课标要求和教材分析及学生的年龄特点，确定本节课的教学目标是：1、探索并掌握三位数除以一