小明的一天-优秀公开课

《小明的一天》教学设计永宁县第三小学李淑萍教学内容：北师大版一年级上册数学第八单元92-93页。教学目标：1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。2、通过观察和动手拨一拨等活动，会读整时和半时。3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。教学重点：会看整时和半时教学难点：了解整时和半时的表示方法教学准备：多媒体课件、钟表模型、小闹钟一、谜语导入，引出课题1、猜谜语“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。”你知道谜语说的是什么吗？钟表有什么作用？2、揭示课题这节课我们一起来认识钟表，学会看时间。（板书课题：认识钟表）二、观察钟面，探究新知1、认识钟面（1）仔细观察自己手中的钟表模型，说说你在钟面上看到了什么？（有数字：1、2、3……有时针、分针、秒针）（2）认识时针、分针仔细观察，说说三种针各长什么样儿？时针——最粗、最短；分针——较粗较长；秒针——最细最长（我们以后再学习它）（3）感悟表针的转动方向钟面上的针固定在什么地方？是按怎样的方向转动的？（数字从小走到大，让生动手比划）2、认识整时和半时（1）区分整时和半时（出示“小明的一天”的生活情境）这是小明一天的活动安排，请同学们跟同桌说一说小明什么时间在做什么？（指出“几点”是我们方言的说法，数学上应说“几时”）你能给小明活动的这6个时间分分类吗?（按整时和半时来分，可以分成两类：7时、8时、12时、下午4时是整时，9时半、8时半是半时。）（2）认识整时①观察比较整时指针的特点认真观察这四个钟面上的指针，有什么相同的地方和不同的地方？引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。②拨整时用你手中的模具创造一个整时③整时的表示方法把你拨出的时间写下来。7时，电子表表示7﹕00(小圆点后面是两个零，前面是几就是几时)（2）认识半时①拨半时请大家跟老师一起拨个时间（3时半），你认识钟面上的这个时间吗？说说时针和分针分别在什么地方？（分针指向6，时针指向3和4中间，就表示3时半）②观察比较半时指针的特点依次出示钟面：9时半、8时半说说这三个钟面上的指针有什么规律？钟面上是半时，分针指着数字6，时针总是指向两个数字的中间。③半时的表示方法你知道半时怎么表示吗？（叫两生上黑板写，余生写在1号练习本上）9时半，电子表表示方法9﹕30；8时半，电子表表示方法8﹕30(小圆点后面是一个三和一个零，前面是几就是几时半)3、区分上午和下午老师有个问题想不通想请教同学们：小明7时才起床怎么4时就在踢足球？（上午、下午）区分上下午再说说小明一天的活动安排。4、我说你拨生说师拨；同桌一人说一人拨或一人拨另一人读（指名两组展示）三、巩固练习1、指名4人分别说出课本93页第1题。2、7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏，完成课本93页第2题。3、完成课本93页第3题。4、动脑筋理解“过一小时是几时”是用现在的时间+1。5、古人的计时方法四、课堂总结通过小明一天的活动安排，我们发现小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间，珍惜时间，做个时间的小主人。今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理的作息时间表。板书设计小明的一天——认识钟表时针—