教学设计 《太阳系的奥秘》教学设计

冀教版小学六年级科学《太阳系的奥秘》教学设计一、设计理念《科学（3-6年级）课程标准》中提出：“引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。”在由“师本教育”向“生本教育”转化的教育理念的指导下的今天，学生的自主探究既体现了学生在学习过程中的主体地位，又重视发挥了教师在教学过程中的主导作用。二、教学内容与教学方法1、教学内容本课是冀教版小学科学教材六年级上册第四单元第一课，是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换之后，继续探究宇宙世界的“结构与系统”，通过对太阳系的解密，来了解太阳系的结构。本单元包括“太阳系的奥秘”、“地球绕着太阳转”、“美丽的星空”、地球的近邻——月球”和一个专题研究，其中“太阳系的奥秘”是后面几课的基础，要求学生从总体上认识太阳系。2、教学方法为了达成本课教学目标，解决教学重难点，本课采用生本教学模式。首先，指导学生通过前置性作业的完成，初步了解本课学习内容，掌握基础知识点，在学生展示过程中，使全体学生得到共同发展；然后，教师根据学生搜集的图片等资料并结合教学课件的图片、动画和视频的展示，帮助学生突破重难点，实现教学目标内容。三、学情分析本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力。本课目的是引导学生探究太阳系的奥秘，能用自己的话正确描述太阳系的组成以及八大行星的排列顺序。有关太阳系的知识学生从过去的课本中和课外书籍或多或少的看过一些，他们渴望知道更多的有关太阳系和神秘的宇宙世界的一些知识，而太阳及宇宙世界离我们比较远，且不易研究，教师对太阳系的语言描述，特别是对太阳和八大行星的运行规律，也不可能做到非常清楚非常直观，为解决这一问题，利用课前小研究能够使学生更多的了解有关知识，进一步培养学生的探究欲望，教学中教师运用多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，为学生学习提供最直接的帮助，使他们能更直接的，更主动地进行科学探究，培养学生主动学习的能力。四、教学目标1、知识与技能目标：了解太阳系的组成，知道八大行星的名字及排列顺序；2、过程与方法目标：(1)通过不同交通工具由各个行星到太阳的时间数据分析和计算，初步认识太阳、地球及其它行星在太阳系中的位置和作用，感受太阳系的庞大；(2)培养学生的分析综合能力、细致的观察能力和空间想象能力。3、情感态度和价值观目标：(1)能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受；(2)通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣，懂得科学发现、科学探索过程的艰苦性，学习科学家坚持真理、不屈不挠的科学探究精神。五、教学重点、难点分析1、教学重点本课的教学重点是了解太阳系的组成，知道八大行星的名字及排列顺序。2、教学难点通过学生自主的数据分析与计算，引导学生对太阳系中八大行星与太阳的距离、八大行星的体积大小以及太阳系的庞大有一个理性的认识。六、教学准备：1、课前小研究：（附后）2、关于太阳系图片、动画、视频资料和Powerpoint课件；七、教学过程（一）、情景导入教师：2013年12月16日，是中国航天史上的一个重要的日子，你知道这一天发生了一件什么大事吗？你想看看“（课件演示“玉兔号”登月的视频）学生：全班交流观看视频的感受。教师：“玉兔号”是我们的科学家们在地球上操控的探月仪器，假如你是“玉兔号”上的驾驶人，你上太空后想探索什么问题？学生：交流自己的想法和希望。教师：自古以来人类对太阳、月球、地球等天体非常感兴趣，不断地探索其中的奥秘，今天我们就一起来探索太阳系的秘密。教师：下面各小组把你们的课前小研究中搜集的有关太阳系的知识与大家共同分享吧！（二）、展示交流学生：展示自己的搜集成果，交流自己对太阳系的认识。教师：小结学生交流情况。（三）、建构新知1、探究太空的历史教师：利用课件出示哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿的图片并进行解说（主要是他们的成就和科学探索道路的艰辛），使学生懂得科学发展、科学探索的艰苦性，并激发学生学习科学家坚持真理、不屈不挠的科学探究精神。学生：谈一谈，想对他们说些什么？教师：进行小结并切入下一环节。2、初识太阳系教师：大家知道我们生活的太阳系是什么样子的吗？（教师利用课件出示太阳系模拟动画）你都看到了什么？学生：根据自己的认识进行作答，其他同学进行补充。(1)教师用课件展示太阳系情况，结合课件，指导学生了解太阳系的组成、运动规律及排列特点。(2)指导学生认识恒星、行星、卫星、彗星、小行星等天体，了解其特点。3、庞大太阳系教师：大家通过刚才的共同学习又知道了这么多关于太阳系的知识。在课前小研究中，我给了大家一些奇妙的数字，要求大家研究几个问题，我们的每个小组也来汇报一下吧！学生：汇报课前小研究结果。教师：大家做的都很好。下面老师再来考考你们，教师课件出示表格，要求：每个小组完成表中的一项内容即可，也可以自己设计一种交通工具来完成本次任务，并把你的感受和本组同学进行分享。学生：完成小组探究任务。学生：班级内交流完成任务情况。（四）、科学探索课后学生就课内研究的问题或其它有关太阳系的问题，可以选择合作伙伴，进行科学小课题研究，也可以把发现的有趣的现象发送到教师邮箱。附：A、板书设计太阳系的奥秘恒星恒星行星行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星卫星太阳系卫星太阳系彗星彗星小行星小行星B、课前小研究1、让学生搜集有关太阳系知识的资料；2、奇妙的数字；赤道直径（千米）到太阳的平均距离（千米）水星487858000000金星12100108000000地球12756150000000火星6796228000000木星143800778000000土星1206601427000000天王星511182870000000海王星495004497000000结合以上数据进行排序：按体积大小（由大到小）_________________________________________按到太阳的距离（由近到远）______