上册品德生活教学计划1500字系列

第页共页上册品德生活教学方案1500字系列上册品德生活教学方案篇1一、学情分析^p有一局部学生，平时娇生惯养，集体思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。二、教材分析^p1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系严密、实在需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和考虑。2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。3、突出活动性和做中学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计考虑问题，为学生创造更为广阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的兴趣性、可读性、启发性和指导性。5、表达一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和学生留有选择、开拓和创造的空间。三、教学目的1、教育学生必须遵循学校生活中的道德标准和礼仪标准，热爱集体，遵守纪律，做学校的主人，尊敬老师，建立民主平等的师生关系，友爱同学互相关心，互相帮助，热爱科学，勤奋学习，顺利完成学习任务，把自己培养成社会事业的建立者和接班人。2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共平安，自觉保护公共财物，自觉保护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。四、教学措施1、明确课程性质，全面把握课程目的.2、品德教育要回归生活，突出课程的经历性。3、追请教学的有效性，打好做人的根底.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.5、实现评价改革，促进学生开展.6、加强课程管理，保证教学质量.上册品德生活教学方案篇2一、指导思想本学期小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深化开展课堂教学研究。营造良好的教研气氛，积极施行素质教育，为进步学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。二、学情分析^p一年级小朋友刚刚上学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，对学校、老师、同学以及学习都具有很强的好奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种新颖感，能引起他们强烈的探究欲。希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。三、教材分析^p《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征〔1〕生活性；〔2〕开放性；〔3〕活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1。从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2。强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的才能，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受才能和创造才能。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3。以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目的的自然统整。4。让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等都纳入课程资体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。四、教学目的《品德与生活》课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培养儿童可以安康、平安地生活〔儿童生活的前提和根底〕愉快积极地生活〔儿童生活的主调〕负责任，有爱心地生活〔儿童应当遵循的根本道德要求〕动脑筋，有创意地生活〔时代的进步对儿童提出的要求〕。五、教学重难点进展生活常识和日常常行为准那么的教育，也要进展一点粗浅的政治常识教育。着重教育学生心中有别人，初步培养良好的学习、生活和劳动习惯，开场培养自己管理自己生活才能。六、教学进度安排第一周我背上了新书包第二周校园铃声第三周新朋友，新伙伴第四周平安回家第五周我们的.国庆第六周祖国妈妈在我心中第七周和钟姐姐交朋友第八周和钟姐姐交朋友第九周我很整洁第十周我很整洁第十一周我会好好吃第十二周我自己会整理第十三周我自己会整理第十四周看我多精神第十五周新年好第十六周欢欢喜喜过春节第十七周期末复习第十八周考试七、理论活动安排我们的国庆八、教学教研专题及研究措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。3、创造性地使用教材，联络本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断进步品德教育的针对性，打破性。九、教研课安排看我自己多精神十、业务提升措施1、积极参与教研活动2、深化理解课程改革目的，准确地把握改革思想。3、空余时间与同事分享讨论彼此的教学问题与经历。上册品德生活教学方案篇3一、教材的主要特点1、使教材成为与儿童进展对话、需要进展创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开场就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、答复这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经历进展反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断交融。正是在这种交融中，现实中的儿童进展着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。2、教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活亲密联络的德育，才能引起孩子的共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习讨论的渴望和积极性，才能进步德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上〔1〕注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等那么是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进展爱国教育。〔2〕注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家〔快乐的国庆节〕另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一局部让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和兴趣性都很强。〔3〕注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定根底。〔4〕教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。二、教材各单元编排思路第一单元“学做文明人”，安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打看电视》4个主题活动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打、看电视也必须有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底，表达本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。第二单元“春姐姐的脚步”。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有意义的活动。在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探究自然的奥秘，体验生活的情趣。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情。第三单元“我的兴趣爱好”。本单元设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》4个主题活动。这四个活动从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓重兴趣，俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生广泛的兴趣爱好，初步形成积极向上、热爱生活的态度。第四单元“我长大了”。孩子们上小学后，《品德与生活》就伴随着孩子们一块儿成长。经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，他们长大了。他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目的。本单元以“我长大了”为主题，根据二年级孩子的特点：做事拖拉、没有方案性为切入点，编排了《做事不拖拉》、《我会安排一天的生活》、《成长记录袋》、《更上一层楼》4个主题活动。这四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，叫他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。三、教学建议1、全面把握课程目的老师在教学过程中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的。2、丰富学生的生活经历学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值上册品德生活教学方案篇4一、学情分析^p：小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否那么很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学消费生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心安康和长远开展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克制自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生可以在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。二、教材分析^p：第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。第二单元学校的一天：本着以生为本的原那么，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上→学校生活→放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生可以在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培养儿童安康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的安康意识和生存才能，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十创造智和有效的。第四单元银色的冬天：本单元根据课程标准的要求，让儿童理解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童理解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃活力。同时引导学生探究理解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰，以激发儿童从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备，并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。三、教学措施：一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：１、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目的和内容，是根本的课程资之一。当然，我们还可以根据课程要求搜集一些本地、本校、本班的详细情况灵敏运用。２、充分利用学校、家庭、社区的资，利用远程教育资。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资、多媒体资，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经历和活动中的发现、体验等作为活动的资。教学活动形式服从内容，可根据目的、内容、条件、资的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。３、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。上册品德生活教学方案篇5周次教学内容教时教学目的重点及难点教具准备备注1—4第一单元生日快乐1.祝你生日快乐2.快乐的国庆节3.过去的故事4.红领巾的生日8以“生日”为线索，引导学生通过分享同伴生日的快乐，欢庆祖国生日的喜悦，回忆____诞生的艰辛，激发小学生珍爱生命，热爱祖国；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的荣耀感和使命感。1.从生日入手，引发学生的快乐体验，更加珍爱生命，感恩父母。2.在欢度国庆的活动中，激发学生为自己是中国人而感到自豪的情感。1.《生日快乐》录音磁带；2.搜集____诞生的故事；3.搜集有关小英雄的故事；4.队歌和儿童歌曲。5—8第二单元走进秋天5.秋天到了6.秋游回味7.巧手剪秋天8.中秋与重阳8在萧瑟的秋风中捡起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种浇灌和采摘过程中体验秋收的快乐；秋游之后，回味无穷；摆动小手，巧“剪”秋色；尝一口月饼，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表达对老人的爱心，孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和“秋天”进展“零间隔”接近，从而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探究自然，探究科学，探求知识。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民之情，探究自然和科学的奥秘，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。1.准备故事《天气凉了》；2.搜集各种各样的树叶；3.搜集小制作的原料；4.搜集关于中秋的传说和关于描写月亮的诗文。周次教学内容教时教学目的重点与难点教具准备备注9—13第三单元成长乐园9.我来试试看10.我不胆小11.我不任性12.我的好习惯8本单元以儿童生活为线索，把心理教育、品德教育、行为标准教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和开展自己的经历，逐步加深对自己、对别人的认识，形成初步的道德判断才能，并在此根底上养成良好的行为习惯。让儿童品味到勇于尝试带来的快乐；引导体味成长的快乐。1.歌曲《做小树苗》的磁带；2.整理玩具到课堂；3印制“好习惯监视员”的聘书。14—17第四单元金点子行动13.走进聪明屋14.我也能研究15.生活中的小创造16.让校园更美妙8动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在开展儿童的创造性和动手才能，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己智慧，享受创造带来的欢乐。如何翻开学生的思维；展开丰富的想象，增强学生的自信心。1.古今中外创造家的故事；2.搜集班级中有创造创意的学生作品；3.“校园小调查”的调查表。上册品德生活教学方案篇6四、教学重难点：第一单元我是小学生啦重点：1、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。2、初步认识规那么和纪律的作用，遵守学校体纪律。3、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经历和信息。4、能与别人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。难点：1、能熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。2、能欣赏自己和别人的优点与长处，并能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。3、初步认识规那么和纪律的作用，遵守学校纪律。4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经历和信息。5、能与别人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。第二单元学校的一天重点：1、珍惜自己的生命，初步形成自保护意识和平安意识。形成积极向上的学习态度。2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规那么。知道作为学生在学校里应遵守纪律。难点：1、初步养成自觉遵守交通规那么的习惯。初步养成根本的文明行为，遵守纪律。2、知道在上学、放学路上要注意平安，不做危险的事情，遇到危险会自救。3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规那么。知道作为学生在学校里应遵守纪律。4、能体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同的方法解决问题。第三单元我爱我家重点：1、学会向别人介绍自己的家庭。2、能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。3、能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。难点：1、能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。2、知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关心家人。3、在活动中初步学会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达才能。第四单元银色的冬天重点：1、通过理解祖国各地和家乡冬天的迷人风光，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。2、初步养成安康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、理解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。难点：1、在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探究自然的兴趣。2、初步养成安康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、在主动参与和亲自动手活动中，增强、想象力、创造力和动手制作的才能。加强自我保健意识和平安防护的才能。4、通过理解、搜集有关材料的活动过程，体验如何使用不同的方法获得信息。能尝试进展小观察、小实验等探究性活动，在活动中学会与别人合作交流，共同分享活动成果。上册品德生活教学方案篇7二年级上册《品德与生活》教学方案一、指导思想《品德与生活》教材是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。课程表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只有这样，才能用好新教材。二、学生情况分析^p通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理才能有了进步，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比拟小，自控才能差，坚持性短，局部学生上课听讲走神，爱摆弄小东西,所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握根本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有讨论的兴趣。让学生成为德智体美劳全面开展的社会建立的接班人。三、教学目的：第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活根底上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜别人的劳动成果.第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理开展很快，他们的心理开展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住时机发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的安康开展。四、教材分析^p：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、安康、平安地生活.〔1〕秋天天气凉了，要添加衣服；〔2〕〔2〕秋游出发前准备什么，出行平安，怎样防止丧失和落伍；〔3〕学做小雏鹰，要英勇，不娇气；2、积极、愉快地生活.〔1〕快乐的暑假生活，我的心愿；〔2〕团团聚圆过中秋；〔3〕做个“快乐鸟”变烦恼为快乐；3、负责任、有爱心地生活.〔1〕当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽；〔2〕“好书大家看”同学间的亲情；〔3〕“团团聚圆过中秋”家人间的亲情；4、动脑筋、有创意的生活.〔1〕“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；〔2〕“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；〔3〕制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的才能。〔一〕目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略才能、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。〔二〕活动的有效性教材的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。〔三〕学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的场面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。〔四〕老师的指导性只有在老师引导下，儿童才能不断开展和进步，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进展挑选，对学习的反应进展指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。〔五〕评价的开展性“立足过程，促进开展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。五、教学重点：重难点：1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。3、进步对体育锻炼的认识，学生自觉的进展锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。六、进步教学质量的详细措施：1.进步四个意识〔1〕目的意识：即活动的目的性。〔2〕主体意识：儿童是学习的主体,老师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们可以全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的场面。〔3〕情感意识：以老师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。〔4〕诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反应。2.做到四个尊重〔1〕尊重学生的生活体验。〔2〕尊重学生的选择。〔3〕尊重学生的人格。〔4〕尊重学生的个性。3.实现四个转变〔1〕由过去的灌输向积极地引导转变。〔2〕由问题的主考官向积极启发转变。〔3〕由课堂上的主宰者向与学生共同讨论问题的合作伙伴、朋友转变。〔4〕由道德行为的评判者向辅导者转变。4.表达四个互动〔1〕师生信息互动。〔2〕教材内容与儿童的生活现实的互动。〔3〕学习活动与理论活动的互动。〔4〕儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。七、教学进度安排第一周：开学教育。第二周：我升入了二年级第三周：我们班里故事多第四周：让我们的教室更清洁第五周：向学生介绍一些课外知识第六周：开一次故事会第七周：好书大家看第八周：说话课第九周：秋天的收获第十周：秋游去第十一周：画画课第十二周：介绍课外知识第十三周：中秋与重阳第十四周：我棒你也棒第十五周：学做“小雄鹰”第十六周：做个“快乐鸟”第十七周：猜谜语比赛第十八周：画一幅画第十九周：冬天的风光第二十周：复习第二十一周:复习第二十二周:复习第二十三周：期末检测上册品德生活教学方案篇8三、教学目的：第一单元：1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的愉快，并乐于与新同学、新老师交往。2、理解并遵守交往和活动中的规那么和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。3、理解学校的根本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。第二单元：1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和平安意识。形成积极向上的学习态度。2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规那么的习惯。初步养成根本的文明行为，遵守纪律。3、知道上学不迟到，应该提早做好上学的准备，学会自己的事情自己做。知道在上学，放学的路上要注意平安，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规那么。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。第三单元：1、熟悉家庭中的主要成员，学会向别人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。2、关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。3、理解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关心家人。第四单元：1、通过理解祖国各地和家乡冬天的迷人风光，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探究自然的兴趣。喜欢并积极参加过新年这样的庆贺活动，体会节日的热烈气氛和美妙快乐的心情。2、初步养成安康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和动手制作的才能。加强自我保健意识和平安防护的才能。理解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。上册品德生活教学方案篇9第一单元：1、教育学生在学校里情绪安定，心情愉快。2、喜欢和同学、老师交往，快乐地学，愉快地玩。3、能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。4、知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，保护集体荣誉，关心和保护同伴5、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。6、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。第二单元：1、理解天气，季节变化对生活的影响，学会照顾自己。2、喜欢和同学，老师交往，快乐地学，愉快地玩。3、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。保护花草树木和动物。4、知道家乡的风景名胜和资，关心家乡的开展变化。5、为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。6、教育会正确使用简单的工具。7、能用多种方法搜集资料，并进展简单的整理和应用。8、能与别人合作，交流，分享感受，想法或活动成果。第三单元：1、教育学生按时作息，做事用心，并养成良好的饮食和个人卫生习惯。2、能欣赏自己和别人的优点与长处。3、有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不害怕。4、自己能做的事自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力。5、教育学生懂礼貌，守秩序，行为文明。6、能初步认识规那么和纪律的作用，遵守学校纪律。7、保护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资。第四单元：1、教育学生学习与生活遇到问题时愿意想方法解决。2、能在老师的帮助下总结提升获得的经历和信息。3、能与别人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。4、做到选择生活和学惯用品时有自己的判断，不盲从。5、教育会正确使用简单的工具。6、鼓励学生擅长发现问题，擅长想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。上册品德生活教学方案篇10二年级上册《品德与生活》教学方案六十铺陈庄小学徐玲一、指导思想按照课程标准编写的《品德与生活》教材〔人教版〕，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的。二．教材分析^p第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回忆为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经历教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的平安教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人”那么是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去对待节日，通过各种途径开展理解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的理解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理才能。第四单元“你?我?他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地对待自我、宽容地对待别人，理解和谐人际关系的重要性以及集体生活的根本原那么。这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：安康平安〔“难忘的假期”〕；愉快积极、负责人有爱心〔“我是中国人”“你?我?他”〕；动脑筋有创意〔“金色的秋天”〕，并同时进展其他射干货主题教育。三、学期教学目的1、态度与情感体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的费事。珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。可以感受到过节的快乐和冲动，增进亲人间的感情。能积极参加到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣。以积极的态度去理解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜欢秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重别人的独特价值。2、行为和习惯会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的费事，能处理常见的困难，并对处理方法进展评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道搜集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的根本礼仪。积极参与实验、欣赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学习。3、过程和方法在回忆自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对费事的方法，学会一定的防灾方法。学习小组中与别人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径搜集资料的方法，在与别人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。4、知识与技能理解外出、面对灾害时可能面对的费事。能发现并理解不平安的情景。有一定的日程防灾知识与才能。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。理解我国传统节日。从不同途径理解有关祖国的初步知识。能描绘秋天的特征、理解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些根本保健知识。具有初步的区分才能、观察才能、动手才能、探究才能等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到别人的情感，能设身处地地从别人角度考虑问题，知道集体生活的一些根本原怎，学会友好地和别人交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。重点:1、珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。2、极参与实验、欣赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。3、学习小组中与别人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径搜集资料的方法，在与别人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。4、具有初步的区分才能、观察才能、动手才能、探究才能等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到别人的情感难点:1、极参与实验、欣赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。2、具有初步的区分才能、观察才能、动手才能、探究才能等相关技能。四、进步教学质量的详细措施：1、进步四个意识〔1〕目的意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目的，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目的也是多重的，有的是显性目的、有的是隐性目的。老师在完成显性目的的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目的。〔2〕主体意识：儿童是学习的主体,老师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们可以全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的场面。〔3〕情感意识：以老师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。〔4〕诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反应。2、做到四个尊重〔1〕尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全一样。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和时机，让他们在充分体验的根底上自己得出对生活的