《五石之瓠》-统编版高中语文选择性必修上册

《庄子·逍遥游》五石之瓠《庄子》学习目标1、掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章大意。2、体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法；领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性。3、了解故事的寓意，理解文中表达的观点及其现实意义。1、庄子和老子的关系？2、“老庄”指的是？3、庄子人物形象？4、《庄子》又名？思

考庄子是老子思想的继承者与发展者。老子和庄子。淡泊名利、修身养性清净无为、顺应自然。《南华经》5、“三玄”指的是？6、庄子文章特点？7、《庄子》名篇？8、“逍遥游”指的是？《庄子》《老子》《周易》想象奇特，结构变化多端，文笔汪洋恣意意向雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。《逍遥游》《齐物论》《养生主》绝对自由的精神世界写作背景庄周生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。庄子对昏君及趋炎附势之徒无比憎恶，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。现实处境让他无力改变现状一展抱负，但他心有不甘，只好在幻想的天地里遨游，在绝对的自由境界里寻求解脱。庄子大体上继承了老子的学说，但他并非仅仅对老子思想进行发挥，而是有其独自见解，形成了其个性鲜明的哲学和艺术特色。文本分析—正字音石（shí）

瓠（hù）

贻（yí）

种(zhǒng) 剖(pōu) 瓠（huò）落 呺（xiāo） 掊（pǒu） 洴澼絖（píngpìkuàng）鬻（yù） 将（jiàng）

文本分析惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。

种植赠送能容得下五石的东西石，计算容量的单位，十斗为一石。现代汉语中，“石”作<容量单位>解释时读“dàn”在古书中出现时，读“shí”文本分析—大瓠之用以盛水浆其坚不能自举也

以（之）盛水浆坚固，这里指大瓠的坚硬程度盛水浆——无用剖之以为瓢，则瓠落无所容。

剖之以（之）为瓢，宽大空阔的样子当作瓢——无用文本分析—大瓠之用非不呺然大也，吾为其无用而掊之。

内中空虚而宽大击破惠子观点1、大瓠大而无用2、庄子学说大而无用文本分析—惠子态度文本分析—庄子态度夫子固拙于用大矣

本来、的确、确实文本分析—不龟手之药宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。

龟，同“皲”，皮肤冻裂割地同“悦”，取悦请买其方（以）百金——请（以）百金买其方（状语后置）洴澼：漂洗；絖：同“纩”，丝棉絮卖能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。

相同凭借有的人同样的东西，要善于从不同角度探索，探究并利用事物的最大价值。文本分析—不龟手之药文本分析—庄子态度今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”

用绳结缀于，在比喻不通达的见识庄子观点1、大瓠大而有用2、自己学说有用，是惠子见识不通达，不能理解能不龟手一也···则所用之异也。

一也，则所

之异也。思

考大瓠

思庄子与惠子“所思”有何不同？惠子立足现实生活，讲究物的实用性，以世俗功利观念来思考问题，体现实用主义、功利主义思想。思

考庄子从审美主义角度出发，立足自然，摒弃世俗价值，满足精神需求，主张物我融合，追求无用之大用超越日常使用层面的功用和价值，多着眼于精神、审美层面的功用和价值。1、用寓言故事和人物形象作为依托文中刻画了对比鲜明的两个人物形象，庄子通过“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点，突出了人物形象特点。2、运用对话描写刻画人物文中惠子和庄子的对话贯穿始终，能更直接地了解二人观点及态度。3、以小见大，思辨性强本文借助两则小故事，深刻地阐述了“有用”和“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们思考。