小学综合实践活动-1.今天我们去采访教学设计学情分析教材分析课后反思

综合实践方法指导课《今天我们去采访》教学设计

【活动目标】1.通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”。2.指导学生采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。3.培养学生语言表达能力和人际交往能力【活动准备】1.教师准备一份详细.标准的采访提纲。

2.多媒体课件。3.组织准备：采用小组合作讨论与个人研究相结合的方法组织活动；教师提前对小组进行分工和小组之间的互相采访事宜，加强对学生在实践过程中的指导。【活动重点及难点】1.重点：指导学生采访(访问)的技巧，掌握采访的基本方法和要求。2.难点：培养学生探索质疑发现问题解决问题的能力。【活动过程】一、导入：师：以前同学们参加综合实践活动的时候为了获得大量的真实的资料，我们会通过很多的方法去获得，请同学们考虑一下，你采用的是什么方法吗？学生讨论回答：到图书室查阅资料、上网查询相关信息、与同学交流、访问、采访、问父母等师：今天老师带领大家“今天我们去采访”。（板书：今天我们去采访）师：在学习之前大家先看一个视频，大家认真观察、发现，看看存在哪些问题？视频案例：学生咨询老师关于春季多发病季节，需要注意的事项有哪些？师：这个采访过程存在哪些问题，下面请同学们小组讨论分析一下。学生对采访进行讨论、剖析：没有认真倾听、乱动东西、没有准备好等。小结：同学们说的很正确。为了完成一次成功的采访，需要做大量的工作；那么大家帮老师分析一下，怎样才能更好地完成一次采访活动呢，需要几个过程？（根据课前预习的内容）（板书：采访前准备、采访中注意事项、采访后整理）三、在每个过程中我们都要注意什么呢？（1）1、师：进行采访，第一步先要做好准备工作，只有准备充分，采访时才能够做到心中有数，采访前要做哪些准备工作呢？生：确定采访提纲、准备好采访工具、采访时间、地点、采访人等设计好“采访提纲”。（板书：采访提纲）今天，老师带来了一份案例，我们一起来看看：（出示案例）采访提纲时间：2015年3月30日下午

地点：体育器材室

采访对象：体育王教师采访人员：蒋平、王典、唐翱、张远之、谭明、颜凯问题设计:1.

本届学校运动会一共有多少比赛项目？2.我们班准备组织一次拔河比赛，您觉得行吗?您觉得还有哪些问题我们需要注意？3.我们能向学校借器材吗?有些器材我们不会用，您能教我们吗？2、师：看了这个案例，你认为“采访提纲”应具备那些要素呢？3、学生汇报：采访时间、地点、问题设计、采访对象、采访的人员等5、小组根据活动小主题设计“采访提纲”：师：现在我们就来练练兵，各小组根据自己的活动主题设计一份“采访提纲”。设计采访提纲应注意的问题1.问题要根据采访对象来设计2.设计的问题要具体明了，简明扼要，并要适当控制题目数量。3.要设计好问题的排列顺序。小组采访提纲时间地点被采访人记录人问题采访记录123.……学生分小组设计，教师巡回指导。（被采访人：由于条件限制，按照小组分工，1、2，3、4,5、6结对，分别对结对的2号小组成员进行采访）6、小组汇报、交流并完善“采访提纲”：师：刚才各小组的成员，都在缴尽脑汁思考、设计“采访问题”，我们有请……组的成员汇报一下提纲？同学们认真听，我们来当当医生，诊断诊断他们小组的“问题设计”，同时也选择喜欢的采访问题。（2）学习访问过程的采访技巧：师：“采访提纲”都设计好了，要确保采访顺利还应该注意哪些问题呢？讨论中学习采访技巧：1、礼貌说明来意，作自我介绍。2、要有耐心，虚心3、认真听取别人介绍和讲解4、作好记录师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。（板书：技巧）（3）访问后的整理师：访问结束后要马上对采访内容和相关材料进行整理。四、情境采访：1、师：提纲也有了，技巧也学会了，现在可以进行采访了吧，，对小组为2、采访之后，做好资料整理。五、学生汇报：两个小组上前，汇报采访过程，谈体会收获，老师对采访进行现场点评。六、实践拓展师：采访技巧还有很多，同学们可以上网查找，也可以向记者叔叔、记者阿姨们学习。大家已经掌握了采访的方法，请课后设计一个“走近爸爸妈妈”为主题的访问，去了解一下自己的父母，感受一下他们的辛苦。祝你们采访成功！学情分析综合实践活动是一门实践性、开放性、生成性很强的课程,它不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的，学生是综合实践活动的主体。优点：采访是学生在探寻真实资料的一项重要途径，而且简单明了，但是掌握有效的采访却是需要经过大量的准备，掌握技巧的。要想掌握成功的采访，就必须让亲身去观察、去体会。通过课堂的设计。学生们逐步掌握了采访的三个阶段，并且去模拟采访，比较流畅、缺点：在实际设计采访问题的过程中，会因为学生的知识局限性和课堂的实际性，让问题显得简单，学生们不知道提问什么，怎么提问。学生们通过采访后的整理，对所得、所感进行反思和交流，是对本节采访课的升华。效果分析第一、本课型的成功之处：1、教师在活动过程中的指导非常细致，科学性强，对课堂的设计和把握很有效。2、本课指导过程中，先让学生结合已有的生活经验认识和了解什么是采访，经过教师的集中指导，现场练兵，然后又配以后续的主题采访活动，在实践的基础上进行交流总结，使学生对采访的认识和了解更加深入，所掌握的技能也更扎实，获得的能力也更强。3、关于采访活动，组织形式有小组、个人，采访内容较丰富；课堂的采访可以使学生获得的知识技能和能力以及情感上的收获。4、课后的实践拓展，特别是对父母的采访，是学生们可以面对面跟父母促膝相谈和懂得感恩的实践教育，不仅提高了对采访的认识，也提高了思想认识。第二、本课型的不足以及可以改进之处：1、采访是一项比较特殊的实践活动，学生开展实践活动时，让部分能力强的学生充当“小记者”的角色进行采访，效果更佳。2、对于采访能力，不是一蹴而就的，要真正掌握这个研究方法，可在以后更多次的实践里得以贯穿下去，特别是问题的设计和采访的技巧。教材分析《今天我们去采访》是科学技术出版社四年级第一章的方法指导课。采访是小学综合实践活动中掌握真实材料的重要途径，学习采访的基本知识，掌握采访的技能，了解采访前的准备工作；采访中要注意的采访技巧等；采访后要及时整理采访记录。在小组的合作中完成采访提纲，设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访，学会设计的基本思路和技巧。通过采访，提高语言表达能力，学会处理人际关系的方法，培养学生的自信心。课后反思我认为这节课整体的教学环节紧凑，学生的积极性比较高，达到了课堂设计预期的效果。这节课是方法指导课，与动手操作类的实践课型不同，需要引导学生去分析方法多一些，然后结合练习去掌握。在综合实践活动的实际操作中，教师的有效指导是保障活动价值的关键。1、采访是一项比较特殊的实践活动，完成一次成功的采访，要指导学生们学会采访前、采访中、采访后的三个阶段重点做些什么、怎么做。要想课堂指导有实效，需要非常完善的指导策略和指导方法，如果课堂中有部分观课教师，让部分能力强的学生对老师进行采访，效果更佳。2、教师的指导可更放开一点，可以帮助学生积累采访的经验、引导学生优化采访方法。特别是在社会实践中，指导学生去设计采访，完成采访，了解获取更多的知识，提高采访技能。本课型侧重在采访方法的指导，学生在实践活动中，离不开各种方法的实践运用，因此，教会学生方法，提高个人能力是教师所要力求的教学效果。课标分析1、知识与能力目标：（1）通过视频案例呈现，让学生思考采访的注意事项，学会设计“采访提纲”。（2）指导学生采访的基本知识