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文档简介

Unit5FamilyActivities教学设计（第4课时）本课教学目标引导学生了解字母e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。2.尝试运用上述规律拼读和记忆单词。教学建议A.Listen,pointandsay.1.热身和复习（1）教师引导学生说唱关于26个字母基本发音的歌谣。（2）说唱三年级上册第二单元关于e在闭音节单词中发音的小韵文，提醒学生在意韵律节奏。（3）利用字母卡片或台历制作的拼读教具来复习字母e在闭音节单词中的发音。如：et：jet，pet，wet；ed：bed，red，Ted；en：ten，hen，ten等。学习字母e再开音节单词中的发音（1）复现学生已学的含有字母e的开音节单词，如：me，we，she，he等，引导学生体会e的发音与之前在闭音节单词中发音区别。（2）请学生看A项图片，尝试自己读出A项单词。其中两个单词Chinese和Japanese音节较多，当学生拼读出现困难时教师可引导学生划分音节来尝试拼读。（3）播放录音，让学生倾听，体会字母e的发音。再重复播放几遍，学生进行跟读、模仿。（4）拼读练习让学生分解读词，如h·e→he；m·e→me；b·e→be；sh·e→she；w·e→we；e·se→ese；th·ese→these；n·ese→nese；Chinese，Japanese。教师引导学生观察字母e所在的开音节单词的外形和发音，可出示刚刚出现的闭音节单词来对比，尝试总结其发音规律。拓展练习请学生根据以上练习，分组补充说出更多的含有e的开音节单词，然后全部学生共同分享。B.Listenandcircle.1.引导学生自己认读B项的单词，体会字母e在开音节单词和闭音节单词中的发音区别。2.播放录音，让学生选出听到的单词。3.再次播放录音，引导学生订正答案。C.Listen,writeandsay.请学生观察每个单词的首字母，猜测可能听到什么单词。根据录音与拼读规律写出单词，提醒学生注意字母的书写与占格。同桌互相检查与互评。学生自己朗读四个单词。D.Listenandrepeat.教师引导学生观察此项画面并就画面中主要内容提问：Howmanypeoplearethereinthepark?AretheyallChinese?Wherearetheyfrom?请学生带着问题尝试朗读小韵文，鼓励学生利用拼读规律拼读不认识的单词。教师整体播放小韵文录音请学生听，理解韵文并感知节奏并发音。再播放几遍，让学生跟随录音进行细致模仿，教师

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