新课改课堂作业

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新课改课堂作业几点新课改课堂体会

新课标指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。整个课堂教学的设计者、组织者是教师，但是课堂教学参与者的主体却是学生，因此，教学要从学生的实际启程，创设有助于学生自主学习的问题情境，以学生为本，立足于研究学生的“学”，充分调动、发挥学生学习的积极性，促使学生在教师的指导和合作下主动地，生动活泼地，富有天性的学习，使学生想学、愿学、乐学、爱学，构建有吸引力的课堂，有吸引力的课堂才能称之为有效的课堂。下面就课堂吸引力浅谈一下我的几点体会：

1.课堂教学趣味化

“亲其师”才能“信其道”，教师讲解要使教学过程生动诙谐，把学生全部的留神力集中在听课上，这样才能提高学生学习的效率。教师不但要创设好玩的情景引入教学，使学生引人入胜，还可以在课堂上引入生动的场景，诙谐幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习诙谐化，保证整个课堂在使学生在和谐诙谐的气氛中学习，让学生心绪高涨，热心饱满，不由自主的全身心地投入到学习中去。

2.教学内容阶梯化

在课堂教学中，由于学生的认知水平和已有学识阅历以及学习才能的不同，学生是有个体差异的。作为教师要全面了解学生，崇敬学生的个体差异，为得志多样化的学习需要而制定多层次的教学内容。首先教学内容要由浅入深，切忌展现“偏”“难”“怪”的题目。另外在探究学习过程中，问题的设置要概括由易到难，循序渐进的逐步呈现给学生，制止展现模棱两可的问题和有难度的问题，同时对学习有困难的学生，要赋予关切和扶助，留神培养他们的学习兴趣和信仰。总之，用心设计不同层次的教学内容，让不同的学生在课堂中得到不同的进展，真正地提高课堂教学效率。

3.教学语言生活化

人与人之间的交流离不开语言，有效的课堂教学也离不开语言的交流。首先教师用语要通俗易懂，生活化，制止展现生硬不常见的词语，有感情的语言会使学生感到教师平易近人，和蔼可亲，容许与老师交流互动。同时，教学语言也要制止过于随意、简朴，展现“念经式”的教学，要用诙谐幽默，抑扬顿挫的语言吸引学生主动的参与教学活动。总之，有效的语言有助于建立良好的师生关系，为学生创设一个轻松、高兴、和谐的学习情境。

4.课堂练习多样化

实践证明，盲目的过多的练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动，反之，“填鸭式”练习会使学生的思维会变得呆滞，阻碍他们思维的正常进展，使他们在学习上处于被动状态。在学识稳定阶段，如何深化学生对所学学识建立的初步表象，以达成学生对学识的理解、掌管及应用，实现举一反三、触类旁通，就要从练习的选择上下功夫。课堂练习的内容和方式要多样化，不但要难易适中，有代表性，还有层次性，使不同层次的学生在课堂上都有不同的收获，即要做好稳定性练习、加强对比性练习、尝试变通式练习、探索开拓性练习的选择和打定，还要选择小组比赛、攻关法、个人呈现赏赐等多种方法去鼓舞学生学习。因此，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际处境，用心选编练习题，并有筹划地让学生练习，力求精炼少练，这样才能有利于学生主动学习，从而提高课堂效率。

5.课堂呈现方式现代化

随着科学技术的飞速进展，掌管现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增加课堂容量；二是裁减板书工作量，使讲透例题行之有效；三是直观性强，轻易提高学生的学习兴趣和主动性；四是有利于对课堂举行回想和小结。现代信息技术对教师的教和学生的学都产生了重大的影响，教师要掌管现代化的教学手段并应用到教学中，致力于变更学生的学习方式，使学生情愿并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中。

总之把握新课标的精华，提高课堂效率，让课堂真正