初中思想品德 自己的事自己干 教案二

自己的事自己干导入新课：方法一：教师利用课前小调查导入新课。教师设计三个小问题：（1）今天早晨洗脸了的同学请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师根据学生的答案从而引出本课的主题。总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课的主题就是自己的事情自己干。方法二：画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做像树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。方法三：《我有一双小小手》这首儿歌给我们最大的感受是什么？引入主题。方法四：多媒体出示动画“你能做什么？”师：家长为什么会发出这声叹息？生：孩子不自立。（多媒体出示课题）师：你身上有没有类似的现象？初步了解自立的含义，自然导入自立的话题，步入新授内容。新课教学：方法一：板书：1．自己的事情自己干。有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。2．讲授新课：首先让学生用两个字归纳自己的事情自己干，引出自立的含义。教师总结同时板书：一、自立的含义：自己的事情自己干。这是本课的第一个知识点。之后让每一位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。学生举例之后由教师总结：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问2～3名同学，然后再有教师总结。板书：二、自立的表现：1．生活自立2．学习自立3．处理社会问题自立。教师在总结时对每一类表现都要举例说明，以加强学生的理解。教师把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的不容易，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。在小结前两个问题的基础上，让学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。板书。在总结之后引用原联邦德国的法律，说明西方人是非常重视自立能力的，从而形成中西方对比。原联邦德国的法律是这样规定的：6岁以上的孩子必须帮父母做适当的家务，如果孩子不履行自己的义务，父母有权向法院起诉自己的孩子。利用这个对比，使学生意识到自立的紧迫感。3．总结本课内容比较系统，主要采用提问学生看板书自己总结的方法。方法二：树立自立自强的生活态度师：因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现。哪些是依赖他人的表现？1．出示幻灯片（幻灯片1：抄别人作业、依赖父母的孩子；幻灯片2：自己洗衣服、生活自理的孩子）2．学生讨论、评价3．师：抄作业，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；自己学习洗衣服，实现生活的自理，这是一种自立自强的表现。师：自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。4．让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立自强的表现。（学生回答略）师：非常好，确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴；自己骑自行车上学；自己坐火车去外地的亲戚家；家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，这些都是自立自强的表现。活动：自立箴言教师出示“自立箴言”，并把它送给学生。“月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别