北师大版小学语文第六册《小小的书橱》教学设计2

第页共页北师大版小学语文第六册《小小的书橱》教学设计2北师大版小学语文第六册《小小的书橱》教学设计2山东省广饶县大王一小朱晓燕卜祥霞一、教学目的1、认识12个生字，学会9个生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。2、体会【关键词】：^p语在表达情感方面的作用，理解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜欢之情。3、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜欢，对知识的向往，感受读书的乐趣。二、教学准备学生课前搜集自己最喜欢的图书。三、教学过程：〔一〕谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？〔学生说〕有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！〔板书课题〕生齐读课题。〔二〕初读课文，整体感知。1、生自读课文，综合运用识字方法解决生字。2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比拟组词。厨——橱·尊——遵·优——忧·傲——遨悟——语·浩——造3、分小组读课文，互相正音、评议。4、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。5、通过刚刚读课文，你对课文有了哪些理解？还有什么不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。6、小组汇报学习情况，老师把小组不能解决的问题整理归类。〔三〕细读感悟，激发情感1、老师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会【关键词】：^p语所表达的情感，并结合学生自己的经历，引导学生体会读书的乐趣，在此根底上指导有感情的朗读。〔1〕理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙处。〔2〕小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的答复，引导学生体会“遨游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他〔她〕有关的故事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不理解的人物，引导学生课下去查找资料。通过老师导读、师生对读、评读第二至五小节，体会读书的乐趣。〔3〕书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。2、学生选取自己最喜欢的局部，读给同学听。〔四〕拓展延伸，情感升华。1、你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。2、你想对你的小书橱说些什么？师鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话写下来。〔五〕评价鼓励。引导学生畅所欲言，说说学完本课的感受。〔六〕布置作业。画出自己喜欢的词语，多读几遍。四案例点评本节课的`设计着重表达了以下几点：第一，着重培养学生的自学才能。这是一篇粗浅易懂的课文，富有童趣，因此老师放手让学生自学，引导学生发现问题，提出问题。学生提问的过程，实际就是思维的过程，也是自主学习的过程。只有这样，才能培养他们的创新意识。对学生能自己解决的问题，老师决不讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。第二，注重了小组合作学习。在学习中，通过施行有效的生生合作，培养学生的合作交流才能，让学生在交流合作中共同开展。第三，注意联络学生已有的生活理论经历，帮助学生理解课文，激发情感。第四，尊重学生的个性学习和个体收获，让学生用自己喜欢的方式解决生字，朗读课文，积累词语。第五，创造性