部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》单元作业设计

11单元《为父母分担》2 (一)课标要求 4(二)教材分析 4(三)学情分析 6 (一)单元学习目标 7(二)单元作业目标 7(三)单元质量检测目标 7 31操心》第一课时P8爸爸妈妈多辛苦2操心》第二课时P少给父母添麻烦3》第一课时P5家务擂台赛4》第二课时P1不让做怎么办与家务活“签约”5与责任》第一课时P5我的家庭贡献6与责任》第二课时P9我也有责任4(一)课标要求《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。四年级道德与法治上册第二单元《为父母分担》的编写，依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》，遵循其第二学段(3-4年级)的学段目标，培养学生政治认同、道下：1.政治认同：培养学生“对家庭有深厚的情感”能够自觉践行和弘扬社会主义2.道德修养：培养学生勤劳、善良和热爱劳动的优良品行，尊老爱幼，勤俭节3.法治观念：培养学生树立家庭成员之间互相尊重和平等相处的意识，家庭权4.健全人格：培养学生养成自我管理的习惯，能够换位思考，理性表达意见，(二)教材分析个学段关于家庭主题的教学贯穿于道德与法治教材的道德教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等学习主题之中。三个学段关于家庭主题的教学内容和学习要求，循序渐进，螺旋上升:第一学段(1-2年级)：引导学生初步感受家庭温暖，养成自己的事情自己做的第二学段(3-4年级)：培养学生感恩父母长辈的养育之恩，积极分担家务劳第三学段(5-6年级)：帮助学生树立家庭主人翁意识，体会中华传统美德，传四年级上册第二单元《为父母分担》是第二学段(3-4年级)的教学内容，它在承上启下的作用。这一单元的教学既是对一年级上册第四单元《家是最温暖的地方》教学的延续5册第一单元《我们一家人》关于优良家风传承的教学做好教.本册教材各单元主旨梳理长母任告3.单元课与课之间的逻辑层次关系6操操2.管好自己，不给父母1.体会自己在家庭中的庭责任意识庭做出贡献单元为父母分担务劳动，学习做家务的方2.养成热爱劳动、不依赖人的好习惯(三)学情分析山第一实验小学两校四年级学生的走访中了解到，学生对家清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母长辈的母长辈爱的认知更多停留在“父母为‘我’做了什么”的层面，很为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母长辈对家行的家务劳动调查问卷得知，四年级学生在一定程度上具道理。但在现实生活中，学生家务劳动意识淡薄，约60%的以单元的家庭生活，细致地观察父母长辈的生活和工作，从而更加全面深。7三、单元学习、作业与质量检测目标(一)单元学习目标付出的辛劳，激发辈的情感，提升自我管理、自我约束的能力，从而少给父母添麻(二)单元作业目标。报、引导学生体谅父母长辈为家庭的辛苦付出，感受父母长辈的养育表达对他们的感激、尊敬和关心。学生通过完成单元作业，能够都是劳动创造的，初步树立正确的劳动观和家庭观，进而提升家的学习态度，培养学生沟通交流、分析问题、解决问题和动手。科学的作业设计紧扣教学目标，帮助学生有兴趣、有信心地教学理念，设计符合四年级学生认知规律的评价标准和灵活导以评价促进学习的理念，作业评价既关注作业结果、又关注作---福娃欢欢，新颖可爱的评价图标既象征着幸福家庭的欢乐与(三)单元质量检测目标8学理念的指导下，以学生的核心素养发展为出发点，尊重学同的性格特点，为学生设计内容丰富、形式多样化的单元质量情感和行为的发展，充分发挥评价的诊断、激励和改善功整体设计单元作控制作业完成时间。采用跨学科融合，优化单元互关联，增强作业的综合性和实践性。编写团队以道德与法治校长的高端指导，有信息老师的技术支持，还有美术老师的艺术核心素养设计作业评价标准和方我的“家庭回忆录”9家务劳动“小达人”“金点子”行动4.少让父母为我操心第一课时爸爸妈妈多辛苦----父恩比山高，母恩比海深课前作业一、小小观察员者行动父母的辈起床比较早……者行动父母的辈起床比较早……_______。观察()的一天1.早上()点()分：()在厨房()写一写自己的观察发现。课前作业二、小记者行动母的着做一名小记者，与爸爸或妈妈聊一聊他们的工作吧！你，也可以用自己喜欢的方式，前去采访一下自己的爸爸或采访()的一天父母，采访内容可以是“采访单”上的问题，也可以本次作业我共获得()个福娃。间段为家庭付出的辛劳，让学生对父母的生活和工作有更全面课后实践园】用你挚总评：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析和设计意图学科教学而言，教学的最终是要指向对学生情感、态度和价4课第一课时“爸爸妈妈多辛苦”的课堂教学，学生进一步感的辛苦操劳，丰富了学生体谅父母的情感。在这样情感意愿的级学生年龄特点的开放性课后实践作业，指导学生的真实实际以通过语言表达、文字、图画描绘等不同的方式，唤醒学情感”，触发出隐藏在内心深处的情感。以恰当的方式表达对他们心，增强了学生的道德敏感性。拓展了学生的道德生活视野，丰富经验，促进了课堂教学的实效性。同时，采用学生喜闻乐见的实践4.少让父母为我操心第二课时少给父母添麻烦----扇枕温衾，怀橘遗亲【课前准备作业】录过的一件令父母长辈很生气或者很烦恼的事情，你还记得这件一件令()的事情的时间：的地点：关人物：要经过：长辈对这件事的想法：父恼的事情总评：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析与设计意图重点是引导学生感悟父母长辈的辛苦，激发学生体谅父母课堂教学的实效性，设计“我的家庭回忆录”这项课前作业，意呈现课前探究作业，引导学生走进自己真实了更多了解父母长辈的机会。通过“想一想”“说一说”“问一前作业，培养学生多角度观察生活和反思生活的能力。通过课前的德育资源，有利于突破课堂时空的局限性，更有利于促进学生课后实践园】了少做贡献。作为家里的一员，反思自己以前的行为，相信你写规范总评：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析与设计意图时的教学内容，学生明确了什么样的行为不会给父母添麻理的信心。为此，本课时为学生设计了“管理自己我能行”的课后共设计了家庭、学校和其它等学生熟悉的生活场所，引导四年级学“知”是基础，“行”才是关键。作业设计坚持素养导向，旨在引导学生全方位解决自己家庭生活中遇到的实际问题。本次作业设计坚持多主自主评价、教师评价、家长评价等不同评价主体的作用，帮助第一课时家务擂台赛愿做哪种人----舐犊之爱，彩衣娱亲1【课前准备作业】少最擅长做什么家务？请通过文字、拍照或者录视频的方式把它记录我通过()的方式记录我最擅长的家务。活有哪些家务劳动感受比一比：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析与设计意图见》指出：劳动制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的年级大多数学生已经具备一定的劳动技能，但承担家务劳动的意识。为引导学生了解更多可以尝试做的的探究实践能力，调动学生参与课堂教学活动和家务劳动生回归实际生活，关注家务劳动，帮助学生梳理对时这样的作业设计可以给经常做家务、擅长做家务的学生展学生“比一比、学一学”的精神需求，为本课时的课堂交流作业2【课堂小组探讨作业】务自己的事情自己做，主动分担家务，参与劳动实践。”能及小组成员交流讨论，把你们的讨论结果写在下面的爱心我应该做的家务：这样做的理由是：评价内容比一比：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析与设计意图课堂教学重在引领学生逐步理解家务劳动，通过“我做过”“应该做”“主动做”等教学活动，启发学生逐步体会做家务的意义。为巩固和拓展探讨作业。、我爱我家”的单元教学主题内容，高度贴近学生日常业，意在激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。利用课的优势，培养学生在同伴合作交流中自我建构知识的能用《中小学生守则》的相关内容，意在培养学生的规范意长期坚持做家务的意识。设计了新颖的“心”型图标作业卡，突图文并茂的作业设计，不仅从视觉上吸引学生积极主动地完成作家务劳动“小达人”看看！这是我家的(务劳过你和家人的共同努力，你的家变得更整洁、更漂亮吗？请欢的家庭照片或者视频分享到班级群里吧！相信))评价内容动流比一比：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析与设计意图务劳动爱心卡”。为巩固课堂教学用实际行动践行“家务劳动爱心卡”上家务劳动的课后实践作-课后实践知行合一”层层递进的教学逻辑关系，促进了教学的有选择权。学生可以自主选择完成作业的方式，可以通过、展一展、评一评等不同方式完成本次作业。多样化的作业的学习方法和探究方式，而且充分发挥家校共育时代新人的学生进行安全教育。四年级学生年龄小，为了避免出现一些不学生做家务时要注意安全，认真仔细、不可盲目冲动，必要时落实教学目标，引导四年级学生积极主动做力所能及的家务劳第二课时不让做怎么办与家务活“签约”----知恩图报，善莫大焉袋课前作业一、家务小妙招知多少。请1.，，，4.……课前作业二、获取家务小妙招的渠道妙招一： 课前作业三、家务小妙招的交流交流各自收集到的家务小妙招，然后再把这些实用的小妙招装妙妙招二：小与招小总评：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析与设计意图主动参与家务劳动的主要原因之一。本题源于生活，生活学生做家务无从下手，因此可以先让学生搜集整理做家务、向家人学习或者是向周边的同学请教来展示自己的学习。务劳动小妙招”，不仅激发学生家务劳动探究的热情，而且培养的能力。这项课前作业的设计结合学生的生活经验，不仅落实第而且为第二课时的教学目标做铺垫。问答式的作业设计和多元化导学生掌握一定的学习方法，提高学习能力，满足儿童的道德和课后作业一、日常家务劳动打卡一周时间里所做家务的情况，让我们比一比谁是勤劳的家间课后作业二、我爱劳动的座右铭---《后汉.陈王列传》座右铭：为总评：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析和评价意图高度贴近学生日常生活，能够激发学生兴趣，调动学生激发学生主动、长期坚持做家务的意识，再加上有了家长的监督学生养成长期做家务的习惯。通过对本单元前两课的学习，学生劳动有了新的认识。为培养学生良好的日常行为习惯，所以为本老师布动作业，并不能有效地调动他们参与家务劳动的积极性。因此，设计打卡”这项开放性的课后实践作业，还学生自主选择家务劳动的自主心的驱动力，帮助他们养成良好的日常行为习惯，培养了学生持之以中华优秀传统文化中的名言警句等德育课程资源，培养的能力，丰富他们对家务劳动的认识，促进学生的品德发展的家庭贡献与责任第一课时我的家庭奉献----哀哀父母，生我劬劳榜妈、爷爷奶奶和孩子，你知道每位家庭成员的家庭贡聊一聊家庭成员的家庭贡献，然后再完成下面的家庭贡献4.作业分析与设计意图，认为家庭贡献只有大人才有，小孩在家庭中没有什么贡与家人交流家庭贡献的课前作业，引导学生通过与父母的交中的“在场”、指导自己为家庭增添欢乐，关心、支持家人每一个家庭都应承担起“帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”业设计意在充分利用家庭和家长资源，引导学生观察家庭生对家庭的贡献，初步感知每个家庭成员都有自己的贡献，包括展了学生的思维空间，增强为家庭做贡献的意识与行动，为课【课后实践园】 有为家庭的事情出谋划策的权利和义务。请你结合自己评价内容了解父的烦心事提出你解决问题的“金点子”总评：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析和设计意图家庭做贡献可以从一些平凡的小事做起，用智慧去发现提出有创意的点子，并采取有创意的行动。引导学生去完成不同家庭作贡献的各种妙计，以培养学生的生活智慧，提升学生的家家庭做贡献的信心，尝试将自己承担的责任具体化为生活中的行的家庭贡献与责任二课时我也有责任-----孝子之至，莫大乎尊亲【课前准备作业】笔画总评：本次作业我共获得()个福娃。4.作业分析与设计意图所，本课时的教学旨在帮助学生认识到不管年龄大据这一课时目标，为学生设计了“画一画自己启下的作业内容，既有利于承接上一课时的课后作业内容，落庭生活中所发挥的作用；又落实了课时目标，提高了学生家庭的课前作业设计形式，以学生喜欢的绘画方式呈现，符合四年业设计意图旨在引导学生初步认识、感受到家庭责任的重要课后实践园】课后实践作业、家庭交流会请3.请把自己和家人关于家庭贡献的想法与行动，写在“家庭幸福树”的大”会在你和家人坚持不懈的助力下，枝繁叶茂，茁壮成树感成的基础，本题旨在引领学生进一步了解家庭成计“幸福家庭树”课后综合实践作业，意在为学生创学生运用课堂学习的知识构建有道德的美好生悉的家庭和家长资源，引导学生将自己融入到家事务，关心体谅家人。通过组织温馨的家庭交流会，培养，真正使学生通过生活本身获得道德发展，实现家校共育(一)单元质量检测内容一题得1个福娃)1.下列行为中，()是在给父母添麻烦。C家玩，提前和父母说做家务的好处不包括的是()把航航交给姥姥照顾，自己加入抗疫医疗队远赴武汉支援抗A②③B.①③④C.②③④第二关：判断题(共6个福娃，答对一题得2个福娃)1.爸爸每天开车去上班，一点也不辛苦。()()3.家庭里的大人和孩子都有对家庭做贡献的责任和义务。()第三关：制作本单元的学习成果