第三单元+课时跟踪检测(八)+咬文嚼字+Word版含答案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．课时跟踪检（八）

咬文嚼字一语表专．次入列线的语最恰的项)究哪种境贾当在里索要现，________他己道________想“”下敲字或是到敲”下推字，我认那不可的。问不“推字和“”字一比恰，在一境是当所要的________与诗和。．要如以并．有因为而．有如以而．要因为并解：C先要细析句间的系然确选关词。据文“竟可知第空填有”第句为设系故二填如”第、二确定则排其选，定确案C。．列句加成的用全都正的项)《家长教和展划要－年》日正公。式本征意稿了400多处的致改真谓文字。王同学上铢较一不，人佩对些弄非唯天不的，们恶绝，不把们部地门④过个的战我终甩了进帽，家禁鸣得起。雷风映着联网代速，也避一错倾：对事缺乏略力盲跟，哄上速情严。随社经水的断高中人自游动得生起，这带自游相产，成业条创发机。A．③C．②

．③D④⑥解：C①咬嚼字形过地酌句多来死字而注精实质贬褒，用误应字斟句”②铢较对极的或小事都分较贬褒，用误深恶痛：对人某物端厌痛。处用确④鸣意自为不，示得意多贬)。义用使错⑤厉行像雷样烈像一快形执政法等格迅。泛指事声大行快此使正。⑥风水：从面吹，面起澜形事做有气蓬兴旺此使正。．列句，有病一是()．有动生，智识和统控功的业机人正为内不装制造高产率解人成上的器．何导有动赋青年爱且身滑运从培这青年滑运的趣是京奥委在注问。南地海冰化象南上大运过的识必扩科学察域加科观精，进验计法．级类校高重校网络台设着培养批悉络术，务湛的师以扎有地展络育学作解：DA成残，解”面缺语应为解决力本涨题利”B项序当递关不当应为如何养些少对雪动兴，从引有动赋青年爱且身滑运”项配当“加强科观精”改“高研测度。．次入面段字线的语，接恰的组()朱潜先生说过，诗是培养趣味的最好媒介懂得人生无趣味，，，，。譬读说见故而见它诗就看了架忘架子的同，懂诗文的味必低因一文都有的质文的种式可成首看如对没兴，于的学品佳处不有隔所，养纯的学味必从诗手A．④①C．③①

．③⑤D②④⑤解：C第②，前，话题到文趣”来第句对文因的表。④句假设证进步阐观；①句例证同也是前假论的一说。⑤，出论收全。．据面句的容给套板应下个义一事发时即你想一套滥，你就于语滥，不酌使用们并自得。就近文心学们说的套反”答参答：板应指代艺理家所的一事发时立使联到一套滥，毫斟地以用现。(近文心学们说在件物生时即人想一套滥，毫斟地以用现叫作板应．下一文横处写当语，整文语完连贯内贴，辑严。处超个字汉是种有思文许汉都以拆法解例如，与月其明中“”，__，是孩也道。是说文字却：明照。”光过户进的线，是明的义。是人纳了：②__，不日光？日难不月更亮？来这中人诗情有。在代中人惯日出作日而，国人对光有钟所，艳高照白，们没过多去注线③，们格地到光人的系答①解：第①，前“许汉都以拆法解释”可知横上该“‘’和月’组”相内。②，前“明”本和面而是光呢可，线应“为什么是光过户进等相关内。处，由文“他们没过地关光”和后“们格地感月跟的系”的对系知横线应与在阳照白”对内。参答：由日和月组②为么月透窗照来③到明月当的上．图为绿出而计图片请出图素并明形意要语简明句通，超80字答解：图标析题要图、字字、意方分析仔观图，难发本标一建人绿出的片由叶车构。呼人低出，现绿交。参答：片绿为，树和轮成的状用洁凝练表方，呼人低出，现色通二阅理专阅下的字完～题谈

静朱潜．．．．．．．人乐一得于动也有半之感。谓“感”是被动的是许自界物动的官心。两字义广眼见颜，闻音是受见色知美闻音知和也感。一颜同和，而个所到美和的度随资遇不。方边一苍，看它觉得以来船我到它以人凉旁也说很于画或说是风节的征再方上一个丐我能到的头面觉他讨；见便慈悲，他个子旁人到也立发宏，打社制。世天之以天，然于有大创力而的受力分比般强。方人美家你不的西能到你不的东他闻。木仁的就然你请牙他琴他只想棉弹花感受可说“略，不领只感的方。界最活人仅最动人，是能略人所谓领略，就是在活寻出味好喝，汉管口咽会茶人一口一地啜能略中味能处略趣的决至岑，决至烦。子一首说“亩方塘鉴，光影徘。渠得如？有头水。”这一绝的界你且目思，这图印脑，后想半方便是自的，看首诗拟生乐么当一人生干，是为们“半方”没天云影没源活来这头水是略的味领趣的力然半于资一也于养大静比较易出味物上一定说两不同并于一间这定在心方也以得。一人能受味大因心太，空以灵我谓“静，便是心的灵不指界沉，界远沉的你心愈灵你愈觉物沉，者我可进步，的界空，也不得界嘈所以静不定逃谷也必学家坐禅静闲不。多人必能略静趣，能略中趣的，不定闲在忙，尘喧中你然开一，然想你中便然有道光烁无妙便源来这是中趣。我番都替句人道诗注。两诗是“万静皆得四佳兴人”。大约人领力比般都大近看启的雨的》日人小林茶一俳：“不要打，蝇他手搓的呢”觉这种境是美你得一诗懂我谓趣中诗到种界也多：“戏叶，戏叶。鱼莲南鱼戏叶”；“采东下，然南山日佳，鸟与”“杖门，风暮。头落，里孤”。这类写静的，人言句最。只仔玩，便以到个宙有种景，你时未到的⑥的养仅可使领趣，于学事有极帮。迦尼菩树荫坐证的事你知的古许伟人常在皇扰中容付变丝毫觉皇就为镇。代活碌而年又浮。你在潮里自也难跟旁乱。过里然闲闹偶觅，身心，有大益你在静领些味不你己用就你朋们着也慰些我平怕人也不聪过的，是着有味人要强他应话，是得也你着有味人你不多话只默相，领会便觉得友间无至。(选自朱潜给年十封，略删)[注间

本系光《青的二信的三，于世纪十代者欧．列法符文的项是)A．有一人强创力感受的，往感所能，快的。．个能最程地到美与和，遇天的高具决作。C．受一被的程也是领，能助们生中出样趣。D．修的具在静中略趣的力而间物沉更让心静。解：AB项，文为各人见的与的度随天境而同，不说天赋的高低有定用。C项，“感受与领”概对等原感受可说‘略，过领只感的方”D项，间物永不沉的是的心空”世万沉。．一说“受的含极”请根文，说“义广表在些面答解：解题要意“义广的不同度作的想情析结上文具语环回。参答：感到象②象起人心反。不个体反有异．比第段的林茶俳与国人诗，出它在界有些同点答解：第⑤中林茶一俳：“不打，蝇他手搓的脚。”语言实具幽的活趣作用林茶俳与国人的句表的美景进对，在调化有曲工妙在句写情中，达诗幽、灵悠自的想情而种想情现作对活独认识感。如者说具静修是活无至。参答：都现一种美情。都在观常物妙到另种象。③能中出人然得空的境11．这文在理巧有特，结文本容以究答解：赏析当扣本行角可多。文谈“感”再从心”获得“静趣，出修”人心有益结。现巧，人生理物定律妙，动例(自现、会场)的选俳、句引等对阐主题启发者静审理有大用参答：思清。住题键由入、循渐。文“受入，引“趣，到静”好，面内以面阐为基，理层进②举精。抽的论入动体范解之，范大多自实活以人们悉文作，文的点加易解③信形和谈的式以亲平和语，加文的和，文的点易读所受。经典语录有一隐忍其是蕴藏着一种力量有一种默其实是天的告白孤单是与生来，而是你爱上一人的那刻开始。结婚，会说我愿意”愿意什么？不是意爱你，是愿意只你。不是意和你一起，而愿意只和一起。是愿意得你，而是意为你放弃