《动物》大班语言教案

《动物》大班语言教案

《动物》大班语言教案1

设计意图

千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世

界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴

趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之

旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方

式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片

资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子

在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，

说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》

不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能

使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕

口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重

背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

活动目标：

1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学

习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相

声演员表演绕口令的视频。

2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺

毛皮的动物指偶）

活动过程：

（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到

了什么？（搞清方位）

2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你

们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，

教师抽露动物的头部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的

话自己说，教师用儿歌词句小结。）

4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用

一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习

相似音）

（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首

儿歌，名字就叫《动物歌》。

1.教师示范朗诵。（平常速度）

2.幼儿练习。

（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师

按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）

（2）重点练习五个动物名称的发音。

（三）、知道绕口令的特点

1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的

时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基

础上念得更快）

2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）

小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌

头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口

令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会

变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们

的`表演。

3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演

中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）

他们也是慢慢练才会越说越棒的。

4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会

把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，

看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。

（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）

（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高

兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏

的游戏，一边玩，一边编一编。

2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进

行表达。

3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口

令。

还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里

去玩吧！

附：绕口令《动物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里

一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

活动反思：

本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法

指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，

根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行

分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁

的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合

多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默

化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳

脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字

课的效率。

2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教

学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活

动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁

在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以

多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，

采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进

学生语文能力的提升。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，

能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

《动物》大班语言教案2

活动目的：

1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观

察大自然的兴趣。

2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。

活动过程：

（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。

教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，

很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们

了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们

又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知

道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想

象出什么画面？”

教师播放歌曲录音（一遍）

（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。

师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们

的音乐会？”

师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫

做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把

它找出来好吗？”

1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。

（三）幼儿学唱歌曲。

1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。

3、练习重难点处：

师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三

段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。

（四）歌表演《小动物告别会》

1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一

遍）。

师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音

乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”

2、幼儿逐图学习舞蹈动作

3、师幼共同进行歌表演（一遍）。

（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。

师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来

参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”

（六）活动自然结束。

活动反思：

本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿

的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的

结合。

一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。

我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物

说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋

友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗

歌的欣赏取得了很好的铺垫。

二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。

当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他

们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，

有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按

角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，

也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验

的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小

朋友又是怎样过冬呢？

对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分

享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此

教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、

做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分

享的美好情感。

活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采

用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的

全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼

儿产生美的体验，活动的目标达成较好！

《动物》大班语言教案3

【活动目标】

1、尝试根据动物的明显特征和习性，合理想象为他们选择

合适的工作。

2、在帮助动物找工作的情景中，大胆表达自己的想法和见

解，体验帮助别人的快乐。

【活动准备】

1、前期对小动物的特征有所了解。

2、粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池图片。

3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。

【活动过程】

一、导入活动。

1、这几天，动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所，

森林里的小动物们都到这来找工作，可是还有五项工作没人来

做，小狐狸可着急了！我们来看看，它们都有什么工作呀？

2、出示五个图片：粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、

游泳池。

这些地方有些什么工作呀？

二、出示小动物，引发幼儿为小动物找工作的兴趣。

1、小狐狸正发愁呢，这时候来了五个小动物他们要找工作，

小狐狸可开心了，五位朋友正好五个工作，一人一个正合适！快

来看看是哪些小动物？

2、出示五个小动物（小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹）他

们是谁？

三、引导幼儿按照动物的特性，为小动物找合适的工作。

1、幼儿先为小动物找工作，引导幼儿发现问题。

（预设：螃蟹做粮仓保管员，小猴找到了卖水果的工作，小

羊做裁缝。小猫找到游泳锻炼，小鸭是修路灯的电工）

2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否

最合适。

螃蟹不会抓老鼠，所以不适合看管粮仓。小猴最爱吃水果，

所以不适合卖水果。小羊没有剪刀，不能当裁缝。小猫不会游泳，

不适合当游泳教练。小鸭不会爬高，所以不适合修路灯。他们找

到的工作合适吗？为什么？那该怎么办呢？

3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。

（1）小猴最着急了，小猴做什么工作最合适？为什么？

小猴会爬高的速度最快，修路灯做电工最合适。

（2）小鸭做什么工作呢？小鸭会游泳，做游泳池的游泳教

练最合适。

（3）花猫抓老鼠的本领大，看管粮仓最合适。

（4）小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快

来买”，它在水果店做营业员最合适。

（5）螃蟹的大钳子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服装店

的裁缝最合适。

四、小结：原来每个小动物都有自己的本领，找到自己最合

适的工作，这样才能更好的为大家服务。

五、活动延伸。

小朋友真了不起，为那么多的小动物解决了困难，找到了合

适的工作，它们都非常满意。你们还可以为哪些动物找到合适的

工作吗？

（预设：大象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子）

《动物》大班语言教案4

教学目标：

1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨

与快乐。

2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重点：

尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教

学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有

一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的

心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连

的个体，感受到家的温馨与快乐。

教学准备：

材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照

片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、

进行了家庭小调查。

教学课时：

1课时教育理论依据：

一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通

过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包

括性格、脾气、爱好等个性品质）。

《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快

乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物

是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本

的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣

的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希

望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激

发幼儿的活动兴趣。

二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和

家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。

人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与

动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的

结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应

关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个

综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是

生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱

好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的

尊重和有效的关怀。

教学过程：

一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐

的语言风格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。

提问：看看这是一个什么字呀？

谁来说说自己的家里都有些谁呢？

小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们

每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？

2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默

诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍

过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

提问：

（1）你们还记得他是谁吗？

（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有

趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什

么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？

小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且

声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥

太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他

平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常

了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事

中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。

师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和

大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？

在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自

己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编

并能够大胆表达。

师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声

了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开

起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时

候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。

师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快

乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？

三、说说大四班的快乐事。

师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了

自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都

有一个快乐的家。

师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四

班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你

们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，

为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

四、延伸活动。

把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的

故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

活动反思：

根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有

很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。

考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大

胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本

书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子

们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测

与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、

完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到

总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着

又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，

并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩

子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向____。

最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了

图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩

子们进一步用语言表达的愿望。

《动物》大班语言教案5

【教材分析】

冬天到了，人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自

己的过冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉，小兔子换上

了厚厚的皮毛，大雁飞到了暖和的南方，小松鼠则在自己的家里

储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇，他

们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。

本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节，引导幼儿积

极主动地认识常见动物的过冬方式，了解动物的生活习性与生存

环境的关系，满足幼儿探究的欲望，激发幼儿关爱动物的美好情

感

【活动目标】

1．了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬

方式，知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

2．能大胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对动物过冬

方式进行简单分类。

3．萌发探索动物生活习性的兴趣，体验搜集、分享、合作

的快乐。

【活动准备】

有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料，《幼儿素质

发展课程?多媒体教学资源包》课件24，动物的图片若干（数量

与幼儿人数相同），分类图每组1张，“幼儿学习材料”一一《拥

抱冬天》。

【活动建议】

1．引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍动物的过冬方式，

使幼儿感受到搜集分享的快乐。

（1）提问：寒冷的冬天来了，人们穿上了厚厚的棉衣。你

知道动物们是怎样过冬的吗？

（2）引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈

话的形式，向大家介绍动物的过冬方式。

2．借助课件引导幼儿欣赏故事，了解不同动物的过冬方式。

（1）讲述故事，引导幼儿观看课件《冬天的动物》，帮助

幼儿理解故事内容。

（2）鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。

提问：故事里的动物朋友是怎样过冬的？还有哪些动物的过

各方式和它们样？它们为什么这么过冬？

（3）结合幼几回答和课件，引导幼儿进行分析。如：什么

是冬眼？还有什么动物冬？狗熊的过冬方式有什么不一样？换

毛的动物有什么共同的特点？还有哪些动物是换毛过冬的？大

厘和燕子为什么要迁移到别的地方？

3．引导幼儿分组协商合作，将动物图片按过冬方式归类并

进行分享、交流，激发幼儿探素动物生活习性的兴趣

（1）小组协商，将图片分类。

每组幼儿1张分类图，组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做

好标志后，将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故

事《动物怎样过冬）中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。

（2）展示小组分类图，由小组选派代表进行分享、交流。

每组选派一位代表，说明自己组是怎么分类的，哪些是故事

中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升

小结：今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、

储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。

4．引导幼儿讨论、交流，知道动物过冬是为了适应环境、

保护自己。

（1）提问：动物们为什么要想这么多办法过冬？

（2）小结：动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保

护自己。

【活动延伸】

请幼儿自主阅读《拥抱冬天）第12－13页，继续探究动物

的过冬方式。附

动物怎样过冬

冬季对动物来说是很危险的季节。一方面，天气太冷，容易

被冻死；另一方面，不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办

法过冬呢？

第1种方法是冬眼，如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲

在自己的洞里睡大觉

直到春天才醒来。在这么长的时间里，它们不吃不喝也不动，

靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡

觉，可稍有响声就会醒来，肚子饿了也会出来找东西吃，这叫假

冬眠或半冬眼

第2种方法是迁到暖和的地方，知大服、燕子等动物。它们

飞到南方方面是因为那里温暖，另一方面是能找到食物。这都有

利于它们的生存。

第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、

孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。

至于吃的东画，它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多

吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东

西几天也没问题。

第4种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季

时，它们在自己家里储存大量食物，这样到各天它们就不用出门

了

第5种方法是留卿过，如坡、虫等昆虫。秋季时，它们产卵，

让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的

卿保护，不怕寒冷，等到春天来临时，它们的虫就会由来，快乐

地到处去玩了。当然，还有些动物是躲在安全的地方过冬，如苍

蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫，在家里看到它

们要赶快消天。

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案

《动物》大班语言教案6

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并

尝试仿编诗歌。

活动准备

课件、图谱、小图书。

活动过程

一、提问引题。

1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来

玩了，看看有谁？

2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么

办呢？它们会怎么躲雨呢？

（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，

小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结

合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引

力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，

兴趣亦生的效果。）

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

（1）讨论并欣赏课件。

师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）

它会飞到哪里去躲雨了？

让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上）

哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？

（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

（1）讨论并欣赏课件。

师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）

它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？

你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么

地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。（蚂蚁爬到蘑菇下，

蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！）

3、播放小鸡躲雨片段。

（1）讨论并欣赏课件。

师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？

小鸡躲到了哪里我们一看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈

伞！）来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

（1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和

松鼠）它们的心里怎么样？（真着急）你们帮它想想办法？它们

的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这

样？

（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、

师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼

儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具

体、形象的理解动词。）

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师

还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来

听听吧。

2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

师：你们想试试吗？

3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这

首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我

们可以把它叫《动物的雨伞》。

（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。）

四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。

1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，

我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

A、介绍操作材料。

B、幼儿分组操作仿编诗歌。

C、互相交流自己仿编的诗歌。

如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

小鱼游到石头下，石头伞。

小熊跑进山洞里，山洞伞。

（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式

的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们

吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴

趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望

和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。）

五、分组活动。

1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创

编诗歌。

3、画册：投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

《动物》大班语言教案7

活动目标：

1、理解故事内容，初步掌握“如愿以偿”的意思，知道动

物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“因为…所

以…”句式进行完整表达。

2、感受大猩猩助人为乐的美好情感，了解“找到自己长处”

的重要性。

3、乐于交流，积极思索，大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(PPT形式)

活动过程：

一、开始部分

1、引入

提问1：“小朋友们，老师要问大家一个问题，‘职业’是

什么意思?”(长大以后要做的工作)

提问2：“你知道的职业有哪些?”

提问3：“小朋友们知道那么多的职业，真厉害，老师真佩

服你们。不过今天我要带你们去的地方，你们一定没去过。看，

动物职业介绍所，你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动

物介绍职业/工作的地方)

过渡：“动物职业介绍所最近可热闹了，现在我们一起去看

看，到底发生了什么事情。”(出示PPT)

二、基本部分

1、教师进行第一次故事讲述，并出示PPT图片。

提问1：“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”

(找动物职业介绍所)

提问2：“谁能告诉我，动物职业介绍所有哪些客人?(龙虾，

青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么

吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“因

为…所以…”句式进行完整讲述)

2、教师进行第二次讲述，采用分段形式。

提问1：“这里有个好听的词，‘如愿以偿’(希望的事得

到满足)，它是什么意思啊?”(可以通过情节——小动物们都找

到了适合自己的职业

——引导幼儿推测)

提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是

什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：(发挥了小动物的长处)

三、延伸部分(出示PPT图片)

提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是

新的问题又出现了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所

长实在忙不过来，所以只好请小朋友们给他做助手，这些小动物

适合什么样的职业呢?”

四、结束部分

1、引导幼儿感受乐于助人的美好情感。

提问1：“现在，老师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所

长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)

细心聪明，善于发现别人的长处)

2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。

提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈因为不知道自己的长处，

所以找不到适合的工作，而大猩猩所长因为善于发现别人的长

处，帮助小动物们解决了很多难题，小朋友从这个故事里学到了

什么?”(了解自己的长处)

园任导师评议：

1、活动效果基本不错，教师逻辑性强，提问简明直接。

2、活动中教师在引导幼儿运用“因为…所以”句式时灵活

度不够，可以将句式要求直接明确的告诉幼儿。

活动反思：

1、活动目的基本达到，在帮助幼儿掌握“因为…所以”句

式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进行模仿，加强练习。

2、讲述故事时情绪元素不够，应更有激情。

《动物》大班语言教案8

设计意图：

选择这一内容首先考虑动物是大班孩子语言活动的主要内

容，同时孩子们对自然界的动物充满好奇十分喜爱，另外，我们

孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同的睡觉姿势，这一

知识能更有效的促进幼儿进一步探索关注动物习性，了解动物的

生活方式。在设计时，注重以幼儿学、教师辅的教育理念让幼儿

自己操作观察，让幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动

灌输的范围，而是始终用动物有趣的睡眠姿势吸引幼儿听、学，

幼儿在活动中放松愉悦并喜欢说《问答歌》。

活动目标：

1、让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，了解动物的生

活方式。

2、充分调动幼儿对儿歌的兴趣，使幼儿喜欢说问答歌，能

与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。

3、理解儿歌的内容，使幼儿想象力及语言表达能力得到发

展，培养幼儿热爱小动物，勇于动脑的好习惯。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

活动准备：

1、课件《小猪睡觉》《几种小动物睡觉》

2、图片：刺猬、小狗、鱼、蝙蝠

3、音乐《找朋友》

活动重点：

让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，并喜欢说《问答

歌》。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣导入课题

小朋友们，今天那我们这里来了这么多的客人，老师带来了

一部非常有趣的动画片，请客人和我们小朋友一起来欣赏好吗？

（好）

动画片欣赏完了，你们从动画片里都看到了什么？（看到了

小猪），你们说得太棒了，真聪明！那小猪在干什么呢？（睡觉），

咱们在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的孩子！这部动画片呀

不仅有趣、好看，它里面还藏着一句非常好听儿歌呢，你们想不

想和老师说说呢？（想）什么睡觉打呼噜，小猪睡觉打呼噜，

小朋友们的声音太好听了，那我们一起来说一遍吧，什么睡觉打

呼噜，小猪睡觉打呼噜。

二、利用课件等各种方式熟悉儿歌内容并尝试用动作表示。

小猪啊还有几个小伙伴呢，它们知道这里来了许多客人而且

还知道在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的好孩子，这几个小

伙伴都非常想和你们见见面可以吗？OK?(OK！)

1.一名幼儿饰刺猬Hello！你们猜猜我是谁（刺猬）你们

再猜猜我是怎样睡觉的呢？请小朋友们互相讨论一下（蹲着、站

着·····），你们太聪明了！那我们来看看刺猬到底是怎样

睡觉的，观看刺猬课件，现在小朋友们再来说一说（把头和脚缩

起来····）啊，原来刺猬是蜷着身子睡觉的，我们一起模仿

一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬还给我们带来一句好听的

儿歌呢，“什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子蜷”。

2.狗，汪汪汪，小朋友们你们看看我是谁（小狗），那你

们知道我是怎样睡觉的呢？请小朋友们互相讨论一下，（趴

着····）小朋友们太聪明了，那我们看看小狗到底是怎么睡

觉的，观看课件《小狗》，你们来说说（捧着脸····）对了，

原来啊小狗是捧着小脸睡觉的，我们一起来模仿一下，那么小狗

也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧

着脸”。

3.鱼，小朋友们你们看看我说是谁（鱼）你们对我一定很

熟悉吧，那你们一定知道我是怎样睡觉的？观看课件，请小朋友

们说一说。呀！原来鱼儿是睁着眼睡觉的啊！，那我们也来模仿

一下吧，小朋友们模仿的太像了，那么鱼儿们也给我们带来了一

句好听的儿歌“什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼”

4.蝙蝠，哎呀！我都等不及了，你们看看我是谁呢？（蝙

蝠）你们再来猜猜我是怎么睡觉的的呢？请小朋友再来讨论一下

（把头倒过去脚挂在树枝上）小朋友们真聪明，那我们来看看蝙

蝠到底是真洋睡觉的呢？观看课件《蝙蝠》你们来说说，（腿倒

挂在树枝上睡觉）说得很对，哇！小朋友们太棒了，这也是老师

要告诉你们的，蝙蝠是把腿倒挂在树枝上睡觉的，我们一起模仿

一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子们小蝙蝠也给我们带来了一句好听

的儿歌呢“什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂”

三、学说儿歌

看一看，小猪的小伙伴们给我们带来了一首这么好听的儿

歌，咱们一起来说说吧。

动物睡觉

什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子卷。

什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧着脸。

什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼。

什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂。

咱们再来说一遍儿歌吧。现在咱们来玩一个猜谜小游戏男孩

问女孩答（什么····）互换女孩问男孩答（什么····）

四、活动指导：

1、兴趣是引领幼儿学习的起点，通过观看动画片激起幼儿

对小动物的好奇感。

2、通过观看课件了解小动物的生活习惯，引导幼儿运用体

态动作来表达儿歌内容。幼儿巧妙的模仿了动物睡觉的姿势，从

而进一步引出了儿歌的内容。

3、以猜谜形式让幼儿互换（男孩问女孩答；女孩问男孩答），

体验一问一答的乐趣。进而激发幼儿学习儿歌的兴趣。

活动延伸：

那么大自然中还有许多的小动物呢，而且不同的动物有不同

的睡觉姿势。你们能说说还喜欢什么小动物吗？（牛、老虎·····）

你们真是最聪明的孩子，那让我们在下次的活动中根据这些动物

再创编几句这样好听的儿歌好吗OK？（OK！）让我们去找找你

喜欢的小动物吧！听音乐活动结束。

活动反思：

整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢

这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比

较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子

里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学

习中进步。

《动物》大班语言教案9

活动目标

1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。

2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。

活动准备

1、环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分

别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自

席位前面。

2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

3、动画片《狮子王》中片段。

配套课件：大班语言课件《动物法庭》

活动过程

1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论

打基础。

建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？

如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

如果没有狼，森林里会发生什么变化？

2、播放课件，倾听老师讲故事。

3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原

告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。

（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。出，自：qu，老

师双方陈述理由。

第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继

续辩论。

（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

活动延伸：

搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

《动物》大班语言教案10

活动目标

1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1．物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

2．知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

3．环境准备事先布置好动物园场地。

活动方法

想像法、激发法、重组法。

活动过程

1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客

的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根

据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大

象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和

生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出

相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让

其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

4．备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相

互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

5．生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇

卡，进行随机教学。

6．家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

活动反思

在一节活动课里，我根据幼儿的语言学习具有个别化的特

点，幼儿好动、爱表现的特性，我选择了幼儿感兴趣的事物、游

戏，来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强，我布置了用

动物头饰，开展各种不同形式的游戏活动，形成合作探究式的师

生互动，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

《动物》大班语言教案11

活动目的：

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的

句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养在集体面前大

胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

语言描述图片内容。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

活动过程：

1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后，请幼儿听

一听"是谁发出的声音"、"它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上

的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个

别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩

咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!"的句式。

2、交代游戏规则。先用语言导入：小动物们都乘上了火车，

小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏

规则：

(1)、一人先扮演火车头，边开边说："嗨!嗨!动物列车就要

开，谁来坐?"大家齐声答："我来坐。"

(2)火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：

"我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，"回答正确者方

能乘动物列车。

(3)"火车"继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别

人的话，而要换一个动物形象，如说："我是小牛，小牛小牛哞

哞叫，坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同，则不能登上

动物列车。

3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始

时说："嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?"大家齐声回答："我来

坐。"教师请一幼儿起立后，幼儿说："我是小羊，小羊小羊咩咩

叫，坐上火车快快跑。"随后走到前面来，用双手拉着教师的衣

服，嘴里发出"呜-"的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，

带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。

活动反思：

由于大班幼儿语言表达能力薄弱，不善于和别人开____流，

由于不会说，导致幼儿不愿意说，久而久之，相当一部分幼儿成

了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创

造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教

师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习

环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。所以我设计了

用完整句式表述的这节课。

《动物》大班语言教案12

活动目标

1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，

激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷

性。

4、通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造

性人格特征。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的

名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称

字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

1、类比法。

2、激发法。

3、习惯改变法。

4、直观表达法。

活动过程

（一）听录音讲述：这是谁的声音？

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什

么动物发出的。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿）

（二）游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿

动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边

贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是

尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。（激发幼儿根

据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得

与众不同的幼儿）

（三）发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样

的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。（鼓

励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好）

（四）创编讲述活动森林里的动物怎么啦？

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、

形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里

有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食

物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔

子。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿）

（五）表演活动动物联欢会。

指导：

1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里

的动物在干什么。

2、幼儿戴头饰分角色自由表演。

各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活

动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：

动物世界。

（六）生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种

动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

（七）环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认

识。

（八）家庭中渗透

1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3、请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

《动物》大班语言教案13

活动目标：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给

动物分房，发展幼儿的动手能力及思维力。

2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表

演虎王

活动过程：

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上

来有什么事吗？

虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼

房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动

物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，

弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出

一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？

师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六

个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）

师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们

听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？

三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内

容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分

房要求。

提问：

1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？

从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合

住几楼？

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老

鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里

了，那猫应该住在什么颜色的房子里？

2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？

从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？

但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房

子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。

3、公鸡提了什么要求？

如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里

呢？

4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？

五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物

提的要求，使幼儿形成完整的印象。

六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

1、提供操作材料，幼儿动手分房

2、互相交流分房结果

3、讲评分房结果

4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方

案

七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎王高兴

得和幼儿