《春来了》说课简稿

6/6聚焦核心素养落实以美育人——以歌唱教学为主的综合课《春来了》说课主讲：陈寅（宣城市第六小学）尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是以歌唱教学为主的综合课《春来了》。下面，我以“聚焦核心素养，落实以美育人”为主题，从教材解读、学情分析、教学目标确定、教法学法设计、教学过程安排等五个方面进行说课。一、教材解读：以歌唱教学为主的综合课《春来了》，选自湘艺版三年级音乐下册第2课。本单元以“春”为主题，编排了歌唱、听赏等内容，构建了一个前勾后连、层层推进的任务群，引导学生从鲜明的音乐形象入手，通过丰富多彩的音乐实践活动，感受美，欣赏美，表现美，创造美，突出了新课标倡导的以审美体验为核心的教学理念。2022版新课标指出：“演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐于参与的学习形式，对激发音乐兴趣、发展核心素养、愉悦身心、陶冶情操等有着多方面的重要作用。”以歌唱教学为主的《春来了》作为本单元任务群的子任务之一，担负着承上启下、服务单元整体的作用，上好这一课对凸显单元整体价值和功能具有积极的意义。二、学情分析：三年级学生的好奇心比较强，易受环境、氛围的影响，注意力难以持久集中，再者他们的形象思维处于主导地位，对抽象的知识难于掌握。因此在教学中可以用音乐的节奏、情境加以铺垫，引导和调动学生自主学习、积极参与。三年级学生具备一定的音乐感知能力和演唱能力，乐感、节奏感比低年级好多了。他们的童声也是最好的，声音也是最美的，好的乐感和好的声音会让孩子的表现力大大提高，对于歌曲的表现也会是最美的。所以，教学中要提供多种表演和表现的机会，鼓励他们进行音乐表现与创造。三、教学目标确定：

根据审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等音乐课程核心素养要求，新课标学段目标、本课内容特点和学生学习实际，我确定的教学目标如下：一是能够运用听唱法学会演唱歌曲《春来了》，并体会春天带来的快乐，表达自己对生活的情趣和热爱。二是通过示范、比较等方法，让学生听旋律模唱，熟悉三拍子节奏，体验三拍子的律动感。三是能够有感情地演唱歌曲，尝试角色表演，以华尔兹舞步随歌曲律动。教学重难点是学生有感情地演唱歌曲，熟悉三拍子节奏并尝试以华尔兹舞步随歌曲律动。教法学法设计：课标指出，音乐课程“具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点”，根据音乐学科特点，我在教学中除了采用常用的讲授、示范、启发、讨论、比较等教法外，主要采取了情境教学法、视听结合法和情感体验法。同时，我还注重引导学生采用“聆听、演唱、感受、模仿、体验、表演、合作”等多种学习方式，感知歌曲，演唱歌曲，表现歌曲。五、教学过程安排;本节课，我以“春”为主线，有层次地安排了四个教学板块：情境渲染，感受“春”；学唱歌曲，体验“春”；角色表演，表现“春”；总结拓展，欣赏“春”。下面我紧扣“教什么、怎么教、为什么这样教”这三个维度，简要说说各板块的教学过程。第一板块：情境渲染，感受“春”。首先，我演唱歌曲《春天的芭蕾》片段，同时播放有关春天的背景视频，再组织交流：从歌声和视频中，你看到了一个怎样的春天呢？心情怎样？然后顺势导入新课，揭示课题《春来了》。这样安排旨在营造春的氛围，创设与歌曲表现的内容相适应的教学情境，帮助学生自然而然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的情境中，为后面学唱和表现歌曲做好情感上的铺垫。第二板块：学唱歌曲，体验“春”。第一环节：感知歌曲1.带着问题，聆听歌曲。听后交流：（1）歌曲的情绪怎样的？A.热烈激动B.轻快优美C.低沉忧伤（2）歌曲的拍号是什么？A.2/4B.3/4C.4/4在相互交流中，引导学生了解四三拍子的含义以及强弱规律。2.复听歌曲，了解词意。让学生边听边关注歌词，听后交流：“春姑娘和咱一起捉迷藏”，你知道她藏在哪儿了吗？（花苞里、树梢里）小朋友们找到了春姑娘心情怎样？从歌词中的哪一处看出来的？（哈哈哈）3.再次聆听，随乐律动。指导学生用拍手、拍肩或华尔兹舞步随着歌曲进行律动。本环节通过三次聆听全曲，整体感知歌曲的形式、结构和情绪，以听为手段来感受、体验歌曲，便于学生在听觉感知的基础上学唱歌曲。第二环节：唱会歌曲1.带着欢快的情绪，用“啦”模唱旋律。2.这首歌曲中，有一个乐句跟另外一个乐句的旋律相同、节奏相同，引导学生找出，并指导唱正确。3.跟范唱学唱第一、二段歌词，引导学生自主发现问题，并相机解决。（重点指导学生用笑声“哈哈哈”唱好顿音）此环节，主要运用听唱、跟琴模唱的方式学唱乐句，在此过程中引导学生自主发现演唱中存在的问题，教师给予有针对性的指导，加强教学的精准与有效。第三环节：唱好歌曲1.以一问一答的形式按三拍子节奏朗读歌词，体会歌曲的情感和趣味。2.师生合作对唱第一段。（师唱“问”句、生唱“答”句）3.创设春天之情境，激发学生向往与喜爱之情，有感情地演唱歌曲。4.在教师指挥下，跟伴奏齐唱全曲。本环节，通过歌词朗读、师生对唱、情境演唱等活动，进一步引导学生体会歌曲的词、曲情绪的和谐一致，增强对音乐作品的情感体验，唱好歌曲。第三板块：角色表演，表现“春”。师扮春姑娘，生扮小朋友、花朵、柳树，围成一圈随音乐跳三拍子舞步。通过角色表演活动，丰富歌曲春天的音乐形象，进一步加深学生对歌曲情感的体验和对歌曲意境的感受，从而更好地演唱歌曲、表现歌曲。第四板块：总结拓展，欣赏“春”1.总结：小朋友们，春天的美景无处不在，只要你善于观察，热爱生活，就不难发现。希望你们周末时不要总在家里看电视，玩电脑，和爸爸妈妈们一起到大自然里寻找更美的景致，留下最美好的回忆。2.拓展：课后请学生用自己喜欢的方式表现春天、欣赏春天，自主或合作开展诸如唱春天、舞春天、奏春