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文档简介
信息技术教案
(第二册)
2019.2—2019.7
第1课植物信息大搜索
教学目标:
1、初步认识“搜索引擎”,掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等
信息的方法,会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息,懂得甄
别信息。
2、在实际生活的应用情境中,初步探索上网搜索文字和图片信息的方
法,体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷,体会网络资源的丰富多
彩。
3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息,培养用信息技术手段寻找
网络信息的能力,激发对信息技术的兴趣和爱好。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。通过思考
如何了解身边认识的和不认识的植物,提出上网搜索植物信息的活动
需求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活,激发学生兴趣,同时
也能提高学生发现和解决身边问题的能力。
二、任务驱动:
1、了解“搜索引擎”的使用技巧。
2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。
3、通过使用网络搜索信息,增强甄别信息、选择信息的能力。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行白主学习和合作探究。
1、搜索百合花的信息。
上网搜索信息离不开“搜索引擎”,很多网站都有“搜索引擎”。
随着信息技术的发展,“搜索引擎”的功能也越来越强大。这活动通过
引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息,让学生感受使用“搜
索引擎”搜索文字和图片信息的便捷,并认识到只要掌握了方法和技
巧,就能在网上找到需要的、有价值的信息。这一活动,也引领学生
学会甄别信息。
2、查找不明植物的信息。
引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能,掌握如何借助
图片或照片搜索信息的方法。主要目的是让学生通过这一活动,学会
更多的上网搜索信息的方法,体验上网搜索信息的便捷、高效。
教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动,实际教学中
可以根据情况灵活运用,也可以设计适合当地情境的其他活动,只要
学生感兴趣即可,不要在内容上进行过多的限制。如有需要,也可以
引导学生探索一下搜索知名景点、喜爱的小动物等相关信息的方法。
四、说说你的小技巧:
两个技巧,第一个是借助搜索引擎搜索信息时,输人文字越少,
搜索到的信息越多。第二个是用智能手机搜索信息时,语音搜索的技
巧。这也是平时经常用到的操作方法和技巧,教师可引导学生在实际
生活应用中尝试使用这些技巧,并引导其探索更多搜索信息的方法和
技巧。
五、课堂练习:
借助练习,不仅要让学生学会使用“搜索引擎”搜索图文信息的
方法,还要引导学生在实际操作的过程中,熟练应用这些方法,更加
快速、高效地上网查找需要的信息。
六、课堂小结:
总结上网搜索文字图片信息的方法,以及上网搜索信息时应遵循
的规则,懂得甄别网络信息也要引导其从活动的角度谈一谈怎样探索
更多网上求取信息的方法和“搜索引擎”的功能。
同时,引导学生通过自我总结或书面表达,认识本节课掌握的知
识和技术在平时学习和生活中的应用价值,比如可以用这些方法寻找
哪些方面的信息等等。
七、拓展延伸:
介绍网络搜索工具—“搜索引擎”的工作原理,旨在让学生更加
直观地了解“搜索引擎”是如何工作的,是如何帮助人们更好地搜索
到需要的信息的,从而使学生更加深刻地感受网络的强大功能。同时
也让学生明白,信息技术的发展,特别是“搜索引擎”技术的发展,
可以帮助人们更加便捷、准确地获取有价值的网络信息。
第2课成语故事巧存储
教学目标:
1、掌握保存网页上文字和图片信息的方法,学会在词览器中收藏网页
的方法。能够将网页上有用的文字和图片信息保存到电脑里,收藏常
用的网页。
2、通过创设生活场景,体会用“复制”和“粘贴”的方法保存网页上
图文信息的便捷,了解收藏网页的作用。在活动中初步探索上网获取
自己需要的信息的方法。比如,在不同的网页上怎样保存信息,在不
同的浏览器中怎样收藏网页,体验获取信息的乐趣。
3、通过保存网页上图文信息和收藏网页,提高用信息技术解决学习和
生活问题的能力,激发对信息技术的学习兴趣和爱好,从而更好地应
用信息技术。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是学生在学校经常遇到的活动情境,并由此
产生需要上网获取有关成语故事的文字和图片信息,或者收藏网页方
便以后查找的想法,进而付诸行动,将获取的成语故事的信息应用到
比赛活动中。通过思考如何将网页上有用的文字和图片信息保存到电
前里或者将网页收藏起来,提出活动需求和任务内容。这样引入既贴
近学生的学习和生活,易激发学生的学习兴趣,同时也能培养学生从
解决学习和生活问题出发,保存有用信息或收藏常用的网页的意识。
二、任务驱动:
1、掌握网页文字和图片的保存方法。
2、学会通过浏览器收藏网页的方法。
3、通过活动,提高筛选,获取信息的基本能力培养良好的信息素养。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
1、成语故事巧保存。
保存网页上的文字和图片信息,要用到Windows操作系统的基本
操作方法“复制”和“粘贴”。熟练掌握“复制”和“粘贴”的操作,
就可以将网页上的文字和图片信息保存到Word文档中。有些网站上的
网页不能直接复制,针对这个情况要告诉学生是网站保护版权的原因,
要想获取这类网页上的信息,必须尊重网站的版权,合理获取。
引领学生用“复制”和“粘贴”的方法保存网页信息,让学生体
会用图页保存图文信息的便捷,同时告诉学生网上获取信息也要遵守
一定的规则,要合理、规范地获取和应用网络信息。
2、网址收藏更方便。
引导学生掌握收藏常用或喜爱的网址的基本方法,懂得从常用的
网址中获取信息,并借助测览器的收藏夹功能将网址收藏起来以方便
下次访问,节省更多时间。在收藏的过程中,还可以对收藏的各类网
址进行分类管理。
教学中教师可根据情况灵活运用引导学生收藏自己喜欢的网址,
只要学生感兴趣即可,不必在活动情境上进行过多的限制。
四、说说你的小技巧:
保存网页上的图片信息时,可以直接“右击”图片,通过“另存
为”命令,将图片保存在电脑中。同时引导学生运用“收藏”按钮更
加方便快捷地收藏网页。
五、课堂练习:
第一个练习,不仅要引导学生掌握保存网页上文字和图片信息的
操作技能,更重要的是在操作过程中让学生感悟我国传统文化遗产的
丰富多彩,更好地认识和了解我国的文化遗产,更加热爱祖国。练习
过程中要指导学生制作Word文档时力求图文并茂。
第二个练习,重在培养学生生活和学习中的良好习惯,增强收藏
网页、高效获取网络信息的意识。这也是对信息技术课堂的一种拓展。
最好组织学生进行次分享收藏网页的交流会,让学生真正在学到技术
的同时,体验应用的乐趣。
六、课堂小结:
总结保存网页信息、收藏网页的方法和技巧,以及获取网页信息
的注意事项。也要从活动的角度让学生谈一谈保存网页信息和收藏网
页的作用和意义,也可以谈谈实际操作过程中自己遇到的困难和相应
的解决方法。
此外,学生通过自我总结和书面表达,总结出活动过程中学到的
知识和技术在生活和学习中的应用价值,比如这些知识和技术可以用
来做什么,能有什么效果。
七、拓展延伸:
保存网页上的文字和图片信息,不仅是人们获取信息的一种方式,
更是人们获取网络信息、记录信息的重要方式。让学生懂得文字、图
片、声音、视频等各类信息的数字化存储,懂得记录和保存信息更加
方便、更加持久。
第3课工具下载速度快
教学目标:
1、能够使用迅雷等专用下载工具下载电脑软件、电影等。学会使用专
用下载工具添加和管理下载任务,并掌握其“断点续传”功能。
2、在解决实际生活问题的情境中,了解和认识专用下载工具,学会使
用下载工具下载较大文件的方法和技巧,逐步提高获取网络信息的能
力。
3、初步体验运用专用下载工具下载文件的乐趣,了解信息技术在获取
网络信息中的作用,激发学习热情,提高动手操作能力和信息处理能
力。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是生活中家用电脑上网下载软件或电彩的实
际问题情境。即通过思考提出如何高效地下载较大的文件,以及下载
时遇到下载中断如何再次下载以继续传输的任务内容。这样引入既贴
近学生生活,激发学生兴趣,又提高学生从生活出发,发现和解决身
边问题的能力。
二、任务驱动:
1、掌握使用下载工具下载文件的方法。
2、能够运用下载工具添加和管理多个下载任务。
3、通过活动,增强高效下载文件的意识及多渠道解决问题的能力。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
1、下载任务好管理。
生活中,我们经常会在电脑中安装需要的软件,或者下载喜欢的
电影等较大的文件,采用普通下载往往速度慢、效率低。专用的下载
工具可以帮助我们快速、方便地下载电脑软件、电影等较大的文件,
提高下载速度,节省时间。
这一活动旨在引导学生借助专用的下载工具下载软件等较大的文
件,通过使用下载工具下载文件,体会与普通下载在使用方法和效率
上的不同,让学生懂得使用专用下载工具更加方便、高效,只要掌握
了添加和管理下载任务的方法,就能自己下载需要的各种文件。通过
话动激发学生兴趣,在活动中掌握技术,感悟乐趣。
教学不要太复杂,从如何添加下载任务、管理下载任务人手即可。
2、断点续传效率高。
这一活动的主要目的是引导学生认识和了解专用下载工具的断点
续传功能,懂得下载工具的断点续传功能能够让文件再次下载时从中
断的地方继续进行,提高下载效率。
教材中的活动是围绕下载软件或其他文件的过程中,遇到停电、
网络中断、网速慢等情况导致下载任务中断时,使用断点续传功能再
次下载时从中断的地方继续下载,节省下载时间。教学时可以让学生
下载些自己喜欢的内容开展活动,比如下载喜欢的歌曲、动画片等,
只要学生感兴趣即可。
四、说说你的小技巧:
使用专用下载工具下载文件速度快、效率高,即专用下载工具具
有多线程下载技术,从而帮助学生更加直观地了解专用下载工具的下
载原理。
五、课堂练习:
让学生在经历了解决实际问题的过程和掌握了相关技能与方法后,
引导学生根据自己的兴趣和爱好,将这些技能和方法应用到实际生活
中去。通过练习,进一步提高学生运用信息技术解决问题的能力。
这些练习或活动可分组进行,建议以小组竞赛的方式开展,并组
织汇报交流,最后总结使用不同下载工具下载文件的方法和技巧。
六、课堂小结:
总结本课活动中涉及的知识、技术方法、操作技巧和注意事项。
也要从活动的角度谈谈使用专用工其下载文件的意义,以及下载文件
时要遵守的网络下载规则。谈谈活动过程中探索到的其他下下载工具
的功能以及操作方法。
同时,学生通过自我总结或书面表达,总结学到的知识和技术在
生活中的应用价值,比如还可以下载哪些内容,下载工具还有哪些更
好的功能。
七、拓展延伸:
从网络应用入手,让学生明白,人们对网络的需求已经不再是简
单地浏览网页、查看新闻,大家越来越多地使用网络进行学习、沟通
交流、休闲娱乐,随之引入网络带宽的概念。借此帮助学生拓展更多
的关于网络信息方面的知识,了解网络信息下载工具的由来以及发展
趋势。
第4课电脑文件分类存
教学目标:
1、能够事据文件史的建立及命名规则,掌握文件的查看,排序、移动、
复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
2、在情境化、故事性的学习场景中,熟悉文件夹建立的过程,根据分
类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作,了解文件夹的分类管理
功能。
3、通过学习,理解文件分类的意义,培养观察、思维和综合运用知识
的能力;促进信息素养的形成,提高有条理地规划学习和生活的能力。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是生活中分类整理物品的意义,进而通过类
比提出电脑文件分类整理的需求和任务。这样引入既贴近学生生活,
又能提高学生从需求出发,发现问题、解决问题的能力。
二、任务驱动:
1、能够新建文件夹及为文件夹命名。
2、能够使用移动、复制,粘贴等操作分类整理文件。
3、通过活动,了解文件管理的作用,养成良好的文件管理习惯。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
1、给我的文件分分类。
用文件夹进行归类存储是管理文件的最住方法,划分文件各人有
各人的习惯和方法,有人喜欢按文件类别,有人喜欢按用途,有人喜
欢按学科,不管怎样,只要能达到使用方便、查找快速的目的就行。
文件夹的命名要见名知义,看到名称就知道里面存放的是什么内容。
引领学生根据自己的喜好采用不同的方式划分文件并归类到相应
的文件夹中。教学中,可以要求学生自行探索划分文件的方法,例如
通过文件类型划分,查看缩略图、文件名后缀等,这些方法可以直观
快速地将文件归类。对于文件夹概念的理解。可以借助生活中常见的
物品如书包、衣柜来讲解,让学生了解建立文件夹的日的是为了归类
存放文件。建立文件夹的方式有很多,通过右键菜单新建文件夹是最
为直观、常用的方式之一,可让学生根据步骤自行新建文件夹,建立
文件夹后马上输人名称,否则会出现“新建文件夹”的默认名。
2、让文件“对号人座”。
将文件移动到相应的文件夹中的方法很多,最基本的方法是剪切、
粘贴,最简便的方法是鼠标拖动。
这一活动引领学生用不同的操作方法移动文件到文件夹,学生最
先想到的方法就是用鼠标个个拖动,但文件较多时,这样操作效率太
低。教师可指导学生使用Ctrl键选择多个文件,也可以使用Shift
键选择连续的文件。操作技巧不做要求,能够多选即可。教学中以学
生自行探索发现为主,在学习“复制/粘贴”、“剪切/粘贴”时,通过
对比引导学生发现两者的不同。鼓励学生灵活运用Ctrl键和Shift
键,快捷高效地移动文件。
四、说说你的小技巧:
利用Ctrl键和Shift键键来多选文件的技巧,以及“复制/粘贴”
和“剪切/粘贴”两种文件移动方式的区别。教师可让学生在文件分类
整理时,多尝试这些技巧,引导学生探索更多技巧。
五、课堂练习:
利用具体的操作题目引导学生进行文件整理练习,通过练习巩固
本课所学,掌握操作技巧。可以采取比赛形式,以小组为单位开展,
激励学生尽力投入练习。建议练习后先进行组内评价,再进行班级范
围内的交流评价,相互取长补短,并将分类整理的目的和方法回家讲
给父母听。
六、课堂小结:
总结本课学习和掌握的文件分类整理技巧,引导学生谈一谈在活
动过程中的新发现,探讨下文件分类整理的重要作用。学生通过总结,
可以见证自己的进步和成长,同时在日常生活和学习中,也会更加注
意整理物品,养成分类存放的好习惯。
七、拓展延伸:
了解分类管理思想在实际生活中的广泛应用,分类思想在人们的
日常生活和学习中发挥着重要作用,有了分类管理的基础,社会才有
了良好的秩序。教师可鼓励学生多了解和注意遵守这些规则和秩序,
养成良好的行为习惯。
第5课网络云盘随身带
教学目标:
1、认识和了解云盘的特点,掌握用云盘管理自己文件的方法。了解云
盘的优势,养成用云盘管理文件的好习惯。
2、在实际生活的应用情境中,切身感受云盘的快捷与方便,调动学习
云盘知识的积极性和主动性。
3、通过项目式学习,找出传统方式保存文件的弊端,引出云盘学习的
必要;通过合作学习与交流,掌握云盘保存与分享文件的方法,养成
良好的保存文件的习惯。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是我们生活中经常遇到的保存文件的问题:U
盘丢失、文件太大共享不方便等,传统保存文件的方式不再适合现在
我们学习生活的需要。教师适时提出“云”的概念,引出云盘的学习。
这样引入能够从解决我们身边的实际问题人手,增强学生的理解和认
同,同时也能培养学生从生活出发,发现身边问题的好习惯。
二、任务驱动:
1、学会使用云盘管理自己的文件。
2、能够将云盘中的文件分享给他人。
3、通过活动,了解云盘的优势,养成用云盘管理文件的好习惯。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
1、如何上传文件到云盘。
引领学生体验运用云盘软件上传文件的方法,让学生感受云盘保
存文件的方便与快捷。
(1)拖拽文件上传,跟电脑上的资源管理器一样,让学生了解可以建
立不同的文件夹分类存放不同的文件,让学生养成分类整理的好习惯。
让学生了解云盘虽然空间很大,但也有大小限制,不要的文件及时删
除,免得占用空间,养成定期整理文件的习惯。
(2)完成任务,让学生小组探究下我文件的方法,提高学生的动手能
力和对新知识的应用能力。
2、视频文件用云盘分享。
让学生学会用云盘分享文件的方法,可以公开分享,也可以加密
分享。加密需要把提取码和链接-起发送给共享人。借此活动,让学生
体验共享文件的乐趣。
四、说说你的小技巧:
提高学生掌握与运用云盘知识的灵活性,让学生明白使用云盘前
需更用手机号实名注册,也可以使用0Q、微信、微博等社交关联账号
登录。单击“我的分享”可查看已分享的文件,也可以对选中的文件
取消分享。
五、课堂练习:
1、将你的电脑作品备份到网络云盘中。
2、帮助爸爸妈妈注册网络云盘账号,并将手机中的重要文件上传到云
盘中。
3、利用同学发来的链接和提取码,下载分享的文件。
这些练习中有的可以在课后完成,让学生回家整理白己的电脑,
并把整理的心得体会和遇到的问题记录下来,方便下节课一起展示交
流和探讨。
从学生对课堂知识的掌握到回家后对知识的应用,这不仅是一个
知识内化的过程,也是学有所长、学有所用的实践过程,长期积累,
学生提出问题、分析问题、解决问题的能力会不断提高。
六、课堂小结:
总结和梳理自己掌握的云盘保存和分享文件的技巧与方法。同时
教师可补充关于云盘应用的些问题,如设置链接的有效期,实现手机、
电脑之间的资料共享,同步传输等。
学生在交流中巩固了学到的知识,同时也补充了新的知识,有利
于拓宽学生的知识面,提高知识的综合运用能力。
七、拓展延伸:
教师可以通过展示视频等相关资料,生动形象地让学生了解“云”
技术,以及它在师中的应用,可以让学生直现地感受新技术给生活带
来的便利,引发学生的民族荣营感和自豪感,激发学生主动学习、掌
握与运用新技术的热情。
第6课文件删除巧恢复
教学目标:
1、初步认识回收站的基本用途,掌握删除、还原文件以及清空回收站
的操作方法。
2、在实际生活的应用情境中,初步探索文件管理的基本操作,体验如
何清理电脑中“垃圾”文件以及清空回收站和还原回收站中有用文件
的操作方法,操作中感受清理电脑“垃圾”文件及还原有用文件的重
要性。
3、通过对文件的删除和还原以及清空回收站的操作,养成良好的文件
管理习惯。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是对电脑中文件进行整理,以及误删除后及
时找到办法解决问题的生活情境。这样的引入,从我们的实际生活问
题人手,能增强学生的理解和认同,同时也能培养学生从需求出发,
发现问题、解决问题的好习惯。
二、任务驱动:
1、掌握清理电脑中“垃圾”文件的方法。
2、学会清空回收站和还原回收站中有用的文件。
3、养成认真、细心的学习态度和良好的操作习惯。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
1、清除电脑中的“垃圾”文件。
在电脑的使用过程中,会产生很多垃圾文件,有重复存储的、有
废弃不用的,及时清理这些垃圾文件,不仅能使文件的存储整洁有序,
也能节省电脑中的硬盘空间。本活动主要是让学生认识“垃圾”文件,
并掌握删除“垃圾”文件的不同操作方法,养成定期对电脑文件进行
整理的好习惯。
这一活动不但要让学生掌握删除文件的操作方法,更要提高学生
自主探究、合作学习的意识。
2、恢复误删除的文件。
当我们对电脑中的文件进行整理,发现有误删除的文件时,还可
以打开回收站,将它们恢复到原来的位置。本活动旨在引导学生探究
并掌握恢复误刑除文件的方法,提高学生发现问题后及时我到解决问
题的能力。
这一活动不但要让学生明白文件或文件夹被删除后,其实并不是
真正被删除了,而是被暂时存放到回收站中,如果发现有些文件是被
误删除的,可以将它们恢复到原来的位置。更要让学生在探究解决问
题的过程中,体验成就感,激发求知欲,在不断地探索中陶冶情操。
四、说说你的小技巧:
使用安全卫土或电脑管家软件清理电脑中的“垃圾”文件,跟我
们删除电脑文件不同。如果在删除文件时,同时按Shift出现的问题
解决方法。教师可以让学生在操作过程中尝试使用这些小技巧,并引
导学生探索更多的操作方和技巧。
五、课堂练习:
学生对本节课所学进行操作,对电脑里的重复或废弃文件进行清
理,通过练习巩固本课所学,掌握对同一个问题不同解决方法的的操
作;探究删除U盘中的文件跟删除硬盘上的文件的不同之处。
六、课堂小结:
学生对本课内容进行总结,对回收站有一个更好的理解,说出清
理电脑“垃圾”文件的方法以及还原有用文件的方法,并引导学生谈
一谈在活动过程中的新发现,交流一下操作过程中应注意的问题。
七、拓展延伸:
回收站被清空后,文件并不是再也找不回来了,只要没有新的文
件写入磁盘,那么我们就可以通过些专业的数据恢复软件,如
Datarecovery、腾讯电脑管家自带的文件恢复工具来恢复被删除的文
件,甚至U盘、手机卡、相机卡中的文件也可以找回来。
通过这一内容的知识介绍,引导学生明白有时些看似“彻底没戏”的
事情,其实还是有很大的回旋余地的,只要不放弃,勇于探索,就一
定能够找到解决问题的思路。
第7课我用电脑记趣事
教学目标:
1、在实际生活的应用情境中,记录生活中发生的趣事、阅读时看到的
精彩语句,培养用电脑记录和分享的习惯。
2、初步了解Word的基本功能,在Word中进行文字录入和简单编辑,
尝试快速查找和批量替换文章中的关键字词以提高效率。
3、通过使用Word记录和分享,培养严谨、规范的写作习惯。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是小学生如何记录生活:比如生活中发生的
趣事、外出旅行的见闻、阅读时的分享和感悟,从而提出在电脑上记
录和分享的任务需求。这样的引入非常自然,贴近学生生活,容易获
得学生的理解和认同,同时也能培养学生从生活中发现问题的好习惯。
二、任务驱动:
1、能够在Word文档中进行文字录入和简单编辑。
2、能够快速查找和替换文章中的关键字词。
3、初步了解Word的基本功能,通过活动养成严谨、规范写作的好习
惯。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
1、准确录入有窍门。
学生在前面已经学习过在记事本中进行文字的录入,掌握了文字
录入的基本操作。不过在Word中进行创作还是第一次,所以教师不妨
先引导学生熟悉Word的界面。Word的菜单非常丰富,功能也很强大,
教师不用面面俱到地去介绍,知道Word按功能模块及区域划分,使用
时能够快速检索到相关功能即可。
小学生写作常常需要修改,如何在Word中进行增、删、改、查等
各项操作是困惑很多孩子的难题,教师应及时引导和点拨,尤其在使
用Backspace键和Delete键删除文本时,要注意二者的区别。此外,
在电脑上写作时一定要主要培养学生养成及时保存文档的好习惯。
教师在组织教学活动时,为了更高效地组织课常话动也可以给学
生提供事先设计好的、需要添加和制改内容的文本,让学生总结准确
录入需要掌握的小罚门。
2、查找替换更高效。
引导学生使用查找功能,迅速定位到要查找的词或句子,如有必
要,还可以将文章中的某个词语全部替换成其他字词,这种方法可以
有效提高录入和修改的效率。
教材是围绕学生的一篇短文设计活动的,实际教学中可根据情况
灵活运用。在素材的选取上,尽量做到和学生密切相关。比如和语文
的教学活动相结合,和当前教学活动的时间节点相结合,不要单纯为
了完成教学任务而随意选取教学素材。
经过精心设计的素材会激发学生的学习兴趣,让孩子产生眼前亮
的感觉。这样教学活动才能顺利组织并获得学生的真心喜爱。
四、说说你的小技巧:
使用鼠标直接拖动实现文本移动和复制(同时按下Ctrl键)的快
捷方式,保存及命名文档的小技巧。Word中关于文字的录入修订方法
技巧还有很多,教师可引导学生一起探索。
五、课堂练习:
除了用Word记录最近遇到的趣事、当地的风俗习惯,还要引导学
生一起分享各自的文章,互相检查并修改文章中出现的错误。此外,
还可以引导喜欢探索的学生探究更多的方法和技巧。
六、课堂小结:
让学生总结出增加、删改、查找、替换文字的具体操作方法,分
析使用电脑记录和分享的方便快捷之处,同时也要注意版权问题,不
能随意拷贝他人的文章。
学生通过自我总结和书面表达,总结电脑写作的优势,可以提高
学生对知识和学习的自我认识。
七、拓展延伸:
中华四大发明之一活字印刷的核心技术是制作字模,要修改字体
字号必须制作新的字模,而今天我们在Word中修改字体字号极为便捷,
这得益于现代汉字激光照排系统让汉字印刷走进了“光与电”的新时
代。“汉字激光照排系统之父”王选院土鼓励同学们“超越王选,走向
世界”。希望青少年一代拥有更博大的胸怀、更广泛的视野,努力成为
“有理想、有本领、有担当”的新时代公民。
第8课文字格式巧设计
教学目标:
1、初步掌握文字的格式设置操作,体会不同的字体字号在标题和正文
中的作用。理解段落的格式设置要求,掌握段落的基本设置操作。
2、有意识地观察书籍、报刊、网站、海报等各类生活实际中的文字格
式和段落设计,通过任务驱动—问题探究—创新解决的形式,提高观
察能力和解决问题的能力。
3、通过文本编辑的操作实践,增强对不同文体规范性的认识,提高对
各类字号的直观认知和对不同字体的欣赏水平。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫画体现的是学生对文章格式规范、间距疏密所带来的
视觉和美学差异的关注与思考,进而开始探索和研究字体、文字和段
落格式的设置规律,提出规范、美化文章的需求,激发学生的求知欲。
同时也为本节课文字格式和段落设置的学习做好了铺垫。
二、任务驱动:
1、掌握对文字进行简单的格式设置的方法。
2、掌握对段落进行基本设置的方法。
3、通过文本编辑提高文字的表现力,增强对文章规范性的认识。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生分别从文字和段落设置两个方面进行自
主探究和合作探究。
1、文字设置有讲究。
这个活动主要让学生学会标题和正文的设置,包括标题居中,设
置较为突出的字号和字体,让标题更为醒目。正文的字体字号设置要
和标题协调致。通过标题与正文的规范设置,让学生在活动中体会和
发现不同字体的适用场景与特殊效果。
对于字体和字体颜色的设置,教学时要提醒学生避免滥用造成的
杂乱现象。
2、划分段落更清晰。
良好的排版能让文档赏心悦目,也会更具美感。写作时要注意分
段,可以使文中的意义更加清晰,不致令人误解;同时段落分明以后,
层次也就更加井然有序了。
在WonI中划分段落首先要引导学生了解“段落”的含义,理解对
文章合理分段的必要性。掌握段落设置的“对齐方式”“缩进”“行距”
等操作,并在操作中体验不同字号对应的不同行距。
四、说说你的小技巧:
教材中提出的“对齐方式”与“格式刷”两个操作技巧,在日常
工作中使用频率非常高,要鼓励学生在练习中发现并熟练掌握其基本
要领。对于其他学生在操作过程中发现的一些“小窍门”,可以通过电
子教室中的“学生演示”功能,让学生进行充分展示,并进行适当的
鼓励。
五、课堂练习:
本节课重点是文章的格式设计,包括文字和段落的规范化设置。
本节练习可以编辑第七课录入的内容,并在此基础上直接设置标题和
正文、段落和间距。练习二可以在此基础上进一步操作,也可以作为
一个独立的练习,让学生体验下“艺术字”的神奇魅力。
六、课堂小结:
引导学生对本节的主要教学内容字体字号、段落对齐、行距等用
自己的语言进行总结,并从中发现规范之美,切忌过分进行技术发散
以致失去重点。
同时,学生通过自我总结和书面表达,可以总结出自己应用的格
式和操作技巧,体现对知识和学习的自我认知。
七、拓展延伸:
引导学生认识和欣赏几种常见的字体,了解不同字体的适用范围。
配图提醒大家“用文明的尺子丈量自己”,通过字体、颜色的变化做到
重点突出、层次清晰,给学生留下深刻的印象。此外,让学生了解汉
字字体文化是我们的非物质文化遗产这一事实,有助于进步提升学生
的民族自豪感。
第9课重点文字图说话
教学目标:
1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作,包括调整大小、设定位置
和环绕方式等。
2、在解决生活实际问题的任务中,初步探索插人图片、应用图片样式
的基本操作,体验把生活中的各种美好设计在Word中呈现出来,培养
运用电脑技术描绘美好事物的能力。
3、通过对文章中插人图片并进行处理,提高图文并茂地表达信息的能
力。
教学过程:
一、情境导入:
本课四格漫面体现的是几幅孩子们在不同生活场景常见的画面:
课本插图、公园等场所的宣传板、校园黑板报、电子游记等。无论是
传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的
内容,图片和文字互相陪衬、相得益彰。这样引入能够让学生从生活
出发,发现身边的美好事物,进而产生追求和创造美好生活的愿望。
二、任务驱动:
1、能够根据文字插人合适的图片。
2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。
3、通过图文搭配,提升自己的表达能力和审美水平。
三、学习探究:
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
1、图文并茂更生动。
向文章中插入图片的操作本身并不复杂,关键是规划和设计图片
的大小和布局。只要掌握了简单的方法和技巧,很快就能做出图文并
茂的作品。
同时,通过这活动,引领学生自主发现操作中的一些基本规律,
并鼓励其相互分享学习。比如,如何确保调整大小时图片不变形?什
么样的布局设置才能确保“图随文动”?教学内容不要求多、求全,
只要从简单的应用人手即可。待学生对软件产生初步印象后,自然会
在不同的场景中加以灵活应用,逐步加深理解。
由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题,解决问题的路径也
会有所不同。规划设计好练习的任务,并鼓励学生分享交流,这是非
常重要的学习方式。
2、图片样式扮美丽。
这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位
置和大小的基础上,通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺
术效果,如透视、映像、投影等,让学生充分体验艺术之美。
实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行,也可以
结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务,选择学生感
兴趣的、积极健康的内容即可,不必做过多的限制。
四、说说你的小技巧:
这里给出两种实用又容易被忽略的图片处理技巧:按形状成剪图
片利添加图片边框。灵活运用这些技巧,在设计电子报刊时可以完成
层次更为丰富、页面更为精美的作品。图片与文字混排的技巧很多,
在教学中可引导学生探索乡操作作方面的方法去和技巧。
五、课堂练习:
本课练习在操作技巧上要求并不高,但在评价上提出了更高的审
美要求。教师在教学中要注意设计恰当的评价指标。
由于这些练习是在活动内容基础上进行的,一方面是对操作的巩
固,另一方面也要求教师有意识地引导学生从审美的角度来设计作品。
六、课堂小结:
引导学生从以下几个方面进行总结:首先是选择图片的技巧,即
图文表达的内涵要一致;其次是插人图片并进行布局设计的操作方法;
另外如何根据文本需求设置图片样式,对图片加以美化的技巧。评选
出同学们制作的优秀作品,指出作品的优点,提出进一步改进的方法。
学生通过自我总结和书面表达,总结出图文混排的方法和技巧,
体现了学生对知识和学习的自我认识。
七、拓展延伸:
人类认识世界是从感觉开始的,视觉形象是感觉的重要部分。人
类最古老的文字一象形文字就来源于图画,从而引导学生了解文字和
图片是相互融合、不可分制的,让学生知道文字配图不仅可以美化页
面,增加文章的吸引力,
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