手语学习心得模板

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9月19日我有幸参与湖北省残联系统工作人员“中国手语”中级培训班学习，湖北电视台同声翻译杨晓玲老师亲自授课，表达出省残联对手语人才培育工作的高度重视。在这里我谈谈本次学习的熟悉：

一、通过培训，增添了学习的主动性和紧迫感。

培训是一种学习的方式，更是一次难得的提高个人素养的机遇。作为一名基层残疾人信访工，我深知，由于信访部门是窗口，工作中要常常接待听力残疾人来访，沟通中，他们埋怨我们不会手语，他们很着急，很愤怒。要做好残疾人工作，不仅仅是熟识残疾人政策法律法规学问，更要为残疾人供应独特化的服务。单位懂手语的工作人员不多，也没有特地手语翻译，所以学好手语也是我们残疾人工必修之课。培训班开班仪式上，省残联副理事长施李国以其亲身工作经受，如何更好服务残疾人，提高职业素养增添沟通力量，讲解并描述了作为一名残疾人工有义务学好这门语言的道理，只有这样，才能更好地为残疾人服务。倾听了省残联领导的教导，我更加觉得这次参与学习的机会弥足宝贵，暗下决心，肯定要学有所就、学有所用、学有所成。

二、通过培训，明确了端正学习看法和学习方法的重要性

一是将学习由被动向主动转变，克服学习上的困难。由于平常接待处理信访工作繁杂，自己也是常常请教聋人伴侣简洁学一些常用手语，这次有机会参与专业老师培训，告诫自己肯定要仔细学习，尤其是看到一些理事长带头学习，还有即将退休的同志也参与此次学习，这种精神深深的鼓舞着我，增添了学习的劲头。二是手语的学习，肯定要坚持学习致用。工作实践中，多向有阅历的同志学习、沟通，接受、学习新事物。大胆的主动的与聋哑伴侣“讲话”沟通，在与他们的沟通中留意手势的改变，积累地方手语词汇，只有这样才能真正走进他们无声的世界，与他们心贴心。三是拓展眼界学识，完善学问结构。此次学习指导老师将中国通用手语与地方手语结合在一起，深化浅出的讲解，既指出共性，又演示不同。这对于我们各个不同地区的学员来说开阔了视野，拓展了思路。同时，在与其它地区的学员的沟通互动中，自己的手语理论、手语动手力量更加丰富，让我充分熟悉到学习方法得当，会收到意想不到的学习效果。

三、通过培训，享受到了团队协作的欢乐和学习成果的展现。

来自全省各地市州70多名手语培训学员有地、市州理事长、办公室主任、也有信访工、特校老师；但是大家不管职务凹凸、不分男女老少，都是求知若渴的同学，各个地区的学员组成学习小组，两人一组、三人一团，大家都卯足了劲，暗自比学习，记、学、演练一样都不模糊，省残联就教处领导和上课老师都在不同场合对本期学员的学习看法和学习效果赐予充分的确定。最终的手语考试是采纳的现场情景对话，唯有黄石是以给聋哑夫妻做家庭调解为题材编排的哑剧小品，幽默、搞笑的台词，夸张、滑稽的表演，清爽脱俗，让人耳目一新，赢得了在场的阵阵喝彩声。考官特意在黄石地区学员名字后面作了重点标注，台下地市州学员鼓掌要求我们“再来一次”，考完了，还有学员在兴奋谈论着黄石学员的毕业设计……通过本次学习，我的手语进步很大，老师一对一现场教我们的工作常用手语以及一些地方手语，让我印象深刻。通过团队协作，使我深切地体会到思想上同心、学问上互补、力量上增值、性格上共融的团队精神所产生巨大的分散力和战斗力。这次能在很短时间的时间内策划并演绎出公认的作品，就是最好的证明。这是大家仔细钻研，齐心协力的成果，充分展现了黄石残联良好地工作和谐气氛，到达了预期学习目的。通过此次培训，我在手语力量提高的同时，也看到了自身工作中的缺乏，在今后的工作中我要更加专心学习、扎实工作，用不懈的努力做好本职工作，换取聋哑伴侣的信任。

手语学习心得模板2

手语和文字，是聋人与健全人之间沟通的主要方式。20xx年国际聋人节的主题是“信息无障碍”，旨在增加人们对聋人信息无障碍需求的认知度，推广聋人信息无障碍措施

小时候常常可以在电视上观察手语新闻，不自觉的被这种美丽的语言打动了，对它产生了奇怪   。再到千手观音中聋人演员的完善表现，动人的手势已经深深的印在的脑海里。

而真正接触到手语，还是在上高校后的社团活动，招新的时候学姐们用手语和着音乐打着一首首熟识的歌曲。让我明白了手语还可以有这么丰富又新颖的东西。也是从这个时候开头疯狂的爱上了手语。每次的社团活动确定会第一个参与；新学过的手语单词，句子必需要当天就打熟。记得那个时候每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在公路上观察的哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，心里才舒适。和我一起走路的人都会时刻的在提示我“别比划了”，“歇会”，但没过一会儿还是会不自觉的比划起来。最终给我的总结就是着魔了！~呵呵~

随着学习的深化，让我了解到更多的手语，接触到了更多的聋人伴侣。让我的世界又增加了一片纯洁的画面。手语不但成为了我们之间沟通的工具，也让我们感觉到了一种最清静，最纯情的语言。使我体会到了，世界上还会有这样一群特别的群体，以这样一种特别的方式的存在。可能刚开头的怜悯已经渐渐的.变成了公平，变成了尊敬。自强的他们有太多值得我们学习的地方了。你会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的方法来关心他们。

我个人认为学习手语是从爱好中来，随着学习的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。

记得刚开头的手语入门学问，让更多的伴侣了解到手语的进展，特点，对手语在整体上有个一个感观的熟悉。从手指字母到手语词汇再到句子，全部新学员都急迫想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家爱好最浓烈的时候。也是学习手语最急迫，最渴望的时候。

但随着一段时间的学习，新的困扰消失了。任何刚开头学习手语的人都会在这个时候消失学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢？可能刚开头时的奇怪   ，兴奋已经慢慢变淡，转为平淡。而且由于手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的接触词汇，句子时，可能刚开头学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完好的语境来关心大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，我们学习手语的目的当然是想更好的和聋人伴侣沟通，但大家在有了肯定词汇的积累后，却发觉和聋人沟通起来特别吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的中国手语基础之上，要更多的跟聋人沟通，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们沟通。不要可怕，害怕，以真诚的微笑来打破我们之间的断桥。

手语学习心得模板3

xx年4月18日，我们几个老师在任主任的带着下，有幸去青岛中心聋校学习。时间虽短，只有5天，但是收获很大，受益匪浅。不仅从中发觉了我的缺乏，还为我今后的努力指明白方向。如今，我将这次学习的心得体会总结如下：

一、倾听教学能手讲课，提高业务素养

我听的第一节课是数学课。内容是一班级数学其次册的“应用题”。这是一节总结课，给我印象最深的，也是最值得我学习的是：老师在整个课堂中始终面带微笑。这样营造了一个宽松x，爱好盎然的学习气氛。对于我这个旁听者而言，都感到和气可亲，感到暖和。所以整节课同学们不觉得时间长，跟的老师特别紧，生怕走神，忘了老师讲的每一个详情。这对于一班级的同学来说是不简单的。还有一点值得我学习的是：老师把图画应用题的意思表述完以后，让班里的每一位同学都上黑板去表述一遍，遇到有困难的同学再提示、指教一下。让每一位同学都扮演老师，这样能提高同学学习的主动x、主动x，并能使同学真正成为课堂学习的仆人。不愧是教学能手，值得我学习。

二、敬重爱惜同学，做到爱岗敬业

在听语文课时，老师不局限于老一套，什么分析段落大意，总结中心思想，而是让同学读课文，理解意思，包括每一个字，每一个词，每一句话。谁不懂举手提出来，然后分别让同学回答，并且是站在讲台旁，面对同学。这样既能让同学看的清晰，又能熬炼同学的自信念。整节课都交给了同学，让同学思索、提问题，让同学自主的解决问题，让同学有自己独特的见解，有动手动脑的机会。这样避开了聋生说话颠三倒四，词不达意，乱七八糟的现象。敬重同学，敬重同学的差异，使每个同学都有不同程度的进展。这是我们教育的最终目的。

三、自学理论学问，不断充实自我

作为一名老师，必需有肯定的文化水平，吃透教材，珍惜每一次出去学习的机会，不断给自己充电，常常搜集更多的特别教育书籍资料，加强修养，才能胜任这项工作。

总之，这次学习，让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特别教育老师，必需做到爱岗敬业、喜爱同学、敬重同学，不断充实自己，提高自己，将爱心洒向同学，给孩子们一个美妙的将来！

手语学习心得模板4

这个学期的我选修了中国手语，每个星期三晚上6：30步行二非常钟到北校区上课，学习手语的心得。一开头，我以为手语是一门特别冷门的选修，由于我们班只有我一个人选，每周一个人孤零零地上课去，于是刚开头有点哀怨。记得第一节课的时候，老师一开头教了我们手语数字，之后她要我们玩一个嬉戏，每个人用手语比出自己的生日，根据日期大小排队。意想不到的是，班里有好几对同年同月同日生的同学。之后老师根据这个挨次帮我们排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同学，老师要求我们这个学期必需熟悉4个不同系的同学，至少能叫出他们的名字，打开我们的社交范围，我觉得很好玩。我前面是外语系商务英语班的，左边是规划系的，右边是艺术系航服班的，后面是工商系人力班的，他们跟我是完全不同的世界，我觉得特别奇异，更惊奇的是，跟生疏人相互练习刚学的手语。课上我们非常活跃，笑料不断，虽然我们的手很笨，时常跟不上思维，但是还是学的很快乐。这个星期，我们学校请来的有名的手语翻译员为我们讲讲座，说一说各个地方手语不同之处。那个翻译老师也是温州瑞安人，当她用温州方言问，是温州人的举个手看看，我们班来自温州还不少。

在讲座中，她说到海伦凯勒。海伦凯勒曾经讲过一句话：“假如有来生，可以让我选择一项残疾，我会选择做盲人。由于看不见是人与物的隔阂，而听不见是人与人之间的隔阂。”我