维护国家安全说课 课件

拳拳三心巧设思，深入探究育人魂——《维护国家安全》说课工作单位：合肥市第四十五中学说课教师：秦芬芬德说课流程教学分析——赤子之心拓新思路教学定位——备战之心击高靶向教学过程——精细之心耕全环节教学反思——客观严谨迸新火花1234教学分析PARTONE说教材说学情说课标延迟符说教材定位教材地位和作用维度从小初高一体化教育看，国家安全教育是小初高一体化教学中的重要部分与核心环节。从单元内容看，本单元在学生充分认识社会基础上强调国家主题，为九年级国情教育做准备。从本课内容上看，《维护国家安全》这节课是对上节课《认识总体国家安全观》的延续和升华。延迟符说课标定位课标要求和立意维度本课以发展学生的核心素养为导向，融入国家安全教育，强化法治教育，旨在引导学生正确认识个人与国家的关系，增强社会责任感和担当意识。延迟符说学情定位学情维度仅凭初步和零碎的学习，学生们对维护国家安全知识的掌握缺乏系统性、全面性。教学定位PARTTWO说教法学法说重难点说教学目标延迟符说目标定位01020403法治观念：通过情景分析，明确相关法律规定，自觉履行维护国家安全的义务。责任意识：通过体验，强化责任意识，提高辨别危害国家安全行为的关键能力。课程目标：具有基本的安全意识，能够关心国家，具有主人翁意识、责任感，自觉维护国家安全。政治认同：通过问题探究，了解推进国防和军队现代化的背景、意义、途径。核心素养延迟符说重难点定位全面推进国防和军队现代化；人人都是维护国家安全的主角。人人都是维护国家安全的主角。重点难点只有突出这两个重点，才能使学生进一步增强对国家的关心，增强政治认同，才能推动学生把义务落实到行动中。现阶段学生对维护国家安全的知识是成碎片状的、不全面的。在日常生活中，往往会忽略从细微处也要维护国家安全。只有突破本难点才能落实法治观念、责任意识。延迟符01情景分析02问题探究03体验式教学说教法学法定位分析归纳自主探究合作探究教学过程PARTTHREE课前准备新课导入讲授新课课堂小结板书设计课后延伸延迟符课前准备定位贴近生活的素材，更能激发学习兴趣。同时使用多媒体教学手段能快速创设教学情景、渲染课堂氛围，把抽象的知识形象化、具体化。延迟符新课导入定位

拉入真实生活情景

沉浸本课情景主线

引导走进学习主题延迟符学习新课定位第一篇章《强国必须强军军强才能国安》第二篇章《国安需要你我人人皆需作为》第三篇章《维护国家安全你我大有可为》维护国家安全延迟符学习新课定位1.材料：观看军人视频。2.任务：哪些场景里会有军人的身影？3.结合学生回答，教师点拨4.成果：总结归纳出我国武装力量的任务。第一篇章《强国必须强军军强才能国安》

探究一

通过探究活动，

培养观察能力，

体会军民情感，

树立光辉形象。延迟符学习新课定位1.材料：军队对比照。2.任务：通过对比，说说我国军队的变与不变。3.学生结合照片，分组讨论并阐述照片中的发现。4.成果：总结归纳出党对人民军队的绝对领导、如何全面推进国防和军队现代化。第一篇章《强国必须强军军强才能国安》

探究二分组讨论分析，达到理性认知，加强党史教育，增强政治认同，突出教学重点。延迟符学习新课定位1.情景：围观微信群聊。2.任务：说说还有哪些危害国家安全的“小事”。3.学生分析探究。4.成果：归纳得出维护国家安全与我们息息相关，我们都要有作为。第二篇章《国安需要你我人人皆需作为》

情景一弟弟铲除一枝黄花

观点的辨析和问题的思考，识别危害国家安全的隐患。人人都是国家安全受益者，应该为维护国家安全尽责。延迟符学习新课定位1.情景：一个不精准的收件地址及将邀请函中的重要信息打上马赛克。2.任务：这样做有没有必要？有法律支撑吗？3.学生认真思考后回答。4.成果：总结出维护国家安全不仅是道义上的责任，更是法定义务。第二篇章《国安需要你我人人皆需作为》

利用学生已有经验，指导学生未来生活，培养独立思考能力，学习了解宪法法律。情境二：我要给弟弟寄生活必需品，但他却给出了一个不够精准的收件地址。延迟符学习新课定位第三篇章《维护国家安全你我大有可为》

进一步把课堂还给学生，发挥学生的教育主体作用。调动学生的积极性、寓教于乐。

通过活动，实现情感升华。此时维护国家安全不再是片面停留在意识层面的认识，而是落实在行动中的承诺，突破本课难点。延迟符课堂小结定位回顾本课重点知识，将课堂氛围推向高潮。延迟符板书设计定位9.2维护国家安全强军人人可为国泰民安图文并茂脉络清晰便于记忆延迟符课后延伸定位课后延伸：在参加“国家安全”云展览后，分军事安全、文化安全、网络安全、生态安全等小组制作维护国家安全的微视频，择优发布到班级公众号。拓展视野学科融合提升能力教学反思PARTFOUR延迟符立足核心素养，实现说理教育与启发引导有机结合，丰富学生实践体验，促进知行合一。