人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《Story Time》教案-鹰潭市优质课-四年级英语教案

Unit4MyhobbiesPartCstorytime教材分析本课出自人教版新起点（1年级起点）四年级下册，第四单元C部分，作为选学课，这一课的内容很好的对本单元的知识点进行了梳理和升华，而且是能够温故而知新的一节课。今年我校成功立项了省科研课题“农村小学英语故事教学的行动研究”。作为主持人的我，一直都提倡把有趣生动的小故事融入到英语教学中。本课就是很好的一节故事主题的英语课。本课，重在培养学生阅读能力，利用一个简单的小故事，不仅把本单元学习的知识点串联起来，进行了复习，还能够锻炼学生们听、说、读的能力。学情分析四年级的学生能够比较容易地听、说、读出简单的英文句子，也能够通过自学大致弄懂词组和句子的含义。对于农村小学的孩子来说，学英语最难也是最重要的就是用英语思维表达自己的想法，在语境中能够灵活运动所学知识。在课上我尊重学生，利用互动的小游戏和孩子们感兴趣的话题及图片，吸引孩子们的注意力，从而调动其主观能动性。本节课我把重点放在“读”上，让学生成为课堂的主人，多听、多读，在培养学生自主阅读能力的同时，纠正他们的发音，指导他们用正确的语音语调来朗读故事。教学目标知识技能目标：1.会唱与本单元话题相关的歌曲“Myhobbies”。2.能够借助图片和其他阅读策略读懂Storytime的故事，完成故事后的句子排序。3.能够在教师的指导下流利的朗读故事，能比较连贯的复述故事并试着表演。情感态度价值观目标：1.能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱好的多样性，使生活变得丰富多彩的作用。2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，参与课堂游戏和活动，并大胆表达自己的观点。3. 知道要有广泛的兴趣，能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。教学重点、难点重点：对本单元知识进行复习和梳理，复习重点短语和句型。能借助图片和软件读懂Storytime的故事，并能尝试复述和表演故事。难点：知道collectingstickers的意思知道要有广泛的兴趣，能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。教学过程WarmingupLet’ssingasong.老师播放动画，学生和老师一齐拍手演唱第四单元歌曲“MyHobby”。作为教学热身环节，也可以很好的帮助大家回顾本单元学过的内容知识点。Greetings.T:Now,classbegins.Goodafternoonboysandgirls.Ss:Goodafternoon,teacher.复习上节课学习的单词T:Lastlesson,welearnedsomenewwords.Doyouremember?Let’shaveacheck!What’sthis?Ss:It’ssinging.老师播放PPT课件，出示动画图片，学生抢答出对应的英文单词，并在学生回答出正确答案后点击出单词，让学生跟读，纠正读音。在复习到“drawing”时，利用PPT中的写字笔，在电脑屏幕上写出drawing和painting，通过笔的粗细和线条，帮助学生们区分其二者的区别。指出前者强调线条的刻画，后者强调大面积的色彩的涂。在复习到“collectingerasers”的时候，引出本节story中出现的“collectingstickers”。T：Somebodylikescollectingerasers,somebodylikescollectingpencils,andsomebodylikescollecting...these.Whatarethey?Whoknows?S1:Stamp!T:Itlookslikeastamp,butit’snotastamp,it’sasticker!（拿出贴纸给学生们展示）Thesearestickers,andifyoutryyourbest,I’llgiveyouasticker.So,collectingstickersmeans“收集贴纸”。Sticker除了“贴纸”，还有另外一个意思，他表示一种人，大家猜一猜是什么样的人。是天热了身上黏黏的人吗？No!它表示“坚持不懈的人”。Areyouasticker?Ss:Yes,Iam!学生纷纷回答自己是有毅力坚持不懈的人。T：非常好，大家都是做事坚持不懈的人。Gametime.T:好下面到游戏时间了！Ineedthreestudents,youcomehereandactthewords,theothersguess.Whowannabethefirstone?学生踊跃举手，把看到的“singing”,“skateboarding”,“reading”等单词用正确的动作表演出来，让下面的同学猜，猜到的同学大声喊出对应的英语单词。顺利帮助大家猜出正确单词的学生，老师奖励一枚“sticker”贴在他的脑门上。利用“你比划我猜”的小游戏，既可以调动起学生课堂积极性，又很好的复习了上节课学习的内容。T:Welldone!Allofyoudoyourbest.Let’sencourageourselves!Ss:Welldone!Welldone!Go!Go!Go!学生们有气势地喊出激励的口号。Lead–inT:MyfriendBillisanaughtyboy.Hehasmanyhobbies.Doyouwanttoknow?我的好朋友比尔和他的小狗有好多爱好，大家想不想知道是什么？Followme!Let’shavealook.PPT中展示课文情景8幅图。Lookatthese8pictures,whatcanyousee?引导学生观察图片，并试着说出图片中出现的爱好都有哪些。学生通过观察说出“painting”、“playingfootball”、“singing”和“collectingstickers”，并试着指出相应出现在第几副图画里。“It’sinpicture1.”Presentation新课讲述1.T:Today,let’slearnUnit4Hobbies-Storytime.Pleaseturnyourbooksonpage46.Oneminute!给大家一分钟的时间，快速的看一遍课文中的图画和句子，圈出不理解的词句，一会老师和全班同学一起来解答。教师书写板书“Storytime”。2.T：OK,stophere.Let’sseeavideo.老师播放动画录像，先请学生观看一遍，让学生有个整体感知。再次播放动画，逐句翻译、讲解。引导学生说出“too”表示“也”，和后面的“also”是同一个意思。指出“in”的用法：“inEnglish”、“inChinese”和“indog”表示用…语言。请同学来模仿小狗lucky唱歌。3.Now,let’slistenagain.请学生边看书边听录音，跟着录音读一遍故事，并带着这样两个问题：1.Howmanyhobbiesdotheyhave?他们有几个爱好？2.Whatarethey？分别是什么爱好？学生自读后，分组讨论老师提出的两个问题，并在课堂上全班一起讨论、汇报。老师出示Bill和Lucky的卡通图片，和同学们打招呼，并贴在黑板上。T:Let’ssayhellotothem.Ss:Hello,Bill!Hello,Lucky!T:Now,whocananswermyquestions?Howmanyhobbiesdotheyhave?学生踊跃发言，指出他们俩共有4个爱好。T:Whatarethey?请四名学生回答他们的爱好，老师把写着相对应爱好词组的词条贴在黑板上。Readingtime多种形式朗读课文故事老师示范朗读。T:Now,it’sVenustime!老师播放轻快的音乐，朗读故事，并把语速放慢，把语音读准。“跟我学”现在，请大家试着模仿Bill或Venus的语音语调来朗读故事，注意情感和发音。老师播放轻快音乐，学生在下面自由读，老师下去指导，纠正读音。Role–play分角色读老师：现在把时间交给大家，请同学们伴着音乐朗读故事。希望你们能够以小主人公Bill的口吻和角度，注意语音、语调、连读和弱读。并找同学展示学生抢读为了更好的了解和指导，请学生以抢答的形式来演绎故事，也就是在每个小板块时，谁第一个站起来，那他就获得了独自讲述这一板块的机会。在欢快的背景音乐下，教师静音播放动画，学生站起来抢读，像“打地鼠”游戏一样此起彼伏的起立又坐下，比一比谁抢得快，谁读得好。这一板块的设计意图是充分利用小学四年级学生的心理特点，让他们在轻松愉快的氛围下学习英语，在玩中复习，在玩中学，在良性小竞争的刺激下赶超其他同学，也无限地激发了他们学习地兴趣和动力。Practice习题指导1.Readagain学们分组配合再读一遍，并把47页的排序题完成。2.生分享答案，教师汇总公布答案T：Fine,doyoufinish?Whocananswermyquestions?学生踊跃发言，汇报排列的顺序。全班分享汇总，老师给出最终的正确答案。总结复习PPT课件展示图片，让学生说出对应单词T:Now,let’sgoover.Lookatthepicture…ShowTime个人展示时间播放动画，学生伴随着轻快音乐，试着用自己的语言来复述故事，当然了，要尽量用英语，不会的词也可以穿插汉语，但一定要用英文逻辑和语法去思考和表达句子，锻炼他们的英语逻辑。Homework作业布置T:Don’tforgetyourhomework.(出示PPT)“Role–playwithyourpartner.”和同伴一起角色扮演，有感情地演绎故事,注意语音、语调。板书设计Unit4StorytimeBill&Luckyplayingfootballsingingcollectingstampspainting教学反思今年我校成功立项了省科研课题“农村小学英语故事教学的行动研究”。作为主持人的我，一直都提倡把有趣生动的小故事融入到英语教学中。导入部分编排一个小故事，利用多媒体等方式呈现，通过激发同学们的学习兴趣，使整节课的教学效果翻倍。同样，在每个知识点学习完之后，一个小故事的精心编排也可以令学生们温故而知新。本节课就是一个典型的例子。本课是第四单元的最后一节课，为阅读课，重在培养学生阅读能力，利用一个简单的小故事，不仅把本单元学习的知识点串联起来，进行了复习，还能够锻炼学生们听、说、读的能力，学习英语时，最难也