初中音乐-《影视音乐》-《辛德勒的名单》主题音乐欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《影视金曲》——《辛德勒的名单》欣赏【教材分析】电影、电视剧是当今社会人们茶余饭后娱乐、消遣的一种手段。但人们在观看的过程中很少注意到剧中的配乐，通过欣赏，分析音乐在影视剧中的作用。本课主要欣赏电影《辛德勒的名单》的主题音乐。影片的情节与音乐始终紧密结合。作者运用了现代音乐创作技法，在作品中，我们主要欣赏的是用小提琴进行演奏，同时伴以及钢琴、圆号的使用，都起到了不同程度的渲染气氛、抒发情感的重要作用。【教学目标】

1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐的姊妹艺术——影视音乐的认识，并对其产生继续学习和了解的愿望。

2、聆听并赏析《辛德勒的名单》主题音乐，感受主题音乐、场景音乐在影视剧中的作用，感受音乐蕴含的情感。3、了解音乐与画面配置的关系，并根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。【教学重点】感受主题音乐的旋律所蕴含的情感，以及与画面的内在联系及其在影片中的作用。【教学难点】引导学生对影视音乐的兴趣，启发学生体验、参与、表现.【年级】七年级【教具】多媒体、钢琴【教学过程】课前播放电视连续剧《红高粱》主题歌《九儿》，感受音乐的作用。

一、“初看”影视音乐导入：学生畅谈音乐在剧中所起的作用。1、交流：什么是影视音乐？2、简介影视音乐：影视音乐是指电影、电视剧中的配乐和歌曲。3、学生浅谈分类及其作用。二、“走进”影视音乐（一）影视音乐形式之一——主题音乐1、播放钢琴演奏的《辛德勒的名单》主题曲片段学生思考：感受音乐的情绪是怎样的？讲述了什么主题的故事？2、简介《辛德勒名单》剧情（课件展示并播放小提琴演奏的主题音乐）3、出示歌页，再次聆听音乐，熟悉旋律4、实践与创造：学生进行体验式学习旋律，学画旋律线。5、分辨旋律的行进方式以及体现的情感有何不同？引导感受：主题音乐旋律采用波浪式进行对表达情感的作用6、实践与创造：聆听三种乐器的出场顺序及表达情感的不同三、“解读”音乐与画面1、为电影片段选择音乐（A、B） （1）欣赏影片中屠杀场景（无声）思考：假如你是编导，会配上哪段音乐？为什么？（2）（播放原声片段）揭示电影原声配乐并关注主人公的动态（3）结合影片图片进一步思考：为什么影片会采用这段音乐？作用是什么？引导畅谈：音乐纯洁优美，而画面上充满了野蛮和血腥，这样安排更能突出德国纳粹的残暴；用穿红衣服的小女孩来表演更体现出对生命的热爱。（4）音乐与画面的配置关系——音画对位音画对位：音乐与画面不统一，给观众形成一种强烈的、巨大的反差和对比，让人们的心灵得到强烈的震撼。2、欣赏电影片段，体会场景音乐(1)欣赏《辛德勒的名单》片段，体验场景音乐的作用(2)揭示音乐与画面的配置关系——音画同步音画同步：音乐与画面中演绎的内容处于同一运动节奏之中，或表现的是同一情绪、情调。(3)播放电影片段，完整欣赏主题曲，进一步完整感受乐曲表达的深刻内涵。(4)作者简介：约翰.威廉姆斯四、“再看”影视与音乐1、师生畅谈影视音乐的分类及其作用。2、总结：“音乐是流动的画面，而画面又是凝固的音乐”。一段曲、一首歌可能就是一部影视作品的灵魂，多年以后，只要哼唱起那美妙的旋律，整个画面就会扑面而来。就让我们在今后欣赏影视美的同时，用心感受音乐的美，让那永恒的旋律连同那精彩瞬间，成就我们心中永远的经典！（学生在《我心永恒》音乐声中走出教室七年级学情分析

从年龄特点来看,七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展中，其情绪、思维、意志、情感、能力以及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。从学生的认知水平和能力状况来看，七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待问题的能力不强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的情感体验和对影视音乐的认识。

效果分析在这节活动课中，我力求让学生多活动、多体验、多交流、多分享、多感悟。鼓励学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法。学生经历内心的思考、内心的体验，有感而发，能够反映出真实心态。通过学生的内心体验，让学生心灵顿悟，调适自己的心境，达到了很好的课堂效果。教学反思

大家都说影视音乐属于综合性的一个课程，不是太能突显音乐主体性，而且情感的东西不好挖掘。但是我还是毅然选择了这个题目，就是想通过这次来挑战一下自己。能否沉下心来上一些有思想有深度的课呢？能否将内容再挖深一些，即突显音乐的主体性又能把握情感的脉络，真正做到触及学生的心灵？这些都是我所要突破的地方。所以我为了能够上好这堂课，我查阅了大量资料，并多次观看电影，观看影评，感受音乐带给我的震撼。我认为只有让我自己感动才能够真正去感染别人。经过准备，在初一的正常教学课上，这课内容受到了孩子们的喜爱，看到孩子们眼睛里流露出来的情感，我知道他们看懂了。1、教学主线清晰，学生体验深刻。在课前组织教学中播放学生熟悉的影视作品《红高粱》主题音乐《九儿》，将大家带入影视音乐之中，更让大家的心安静了下来，以便更好地投入到音乐欣赏之中。为了让大家对音乐有更深的感受，先让大家听音乐，感受情绪及讲述了怎样主题的故事，然后再伴着音乐讲述影片梗概，形成鲜明对比，为接下来的欣赏做了很好的铺垫；然后走进主题旋律，通过画旋律线这一特殊方式让大家充分体验音乐，加深了理解，掌握了技能，接下来有旋律转向内在的情感，并通过三种乐器的演奏，理解情感的变化，最后配合影片完整欣赏音乐。在这个过程中，还揭示了画面与音乐的配置关系，为影视画面选配音乐等环节，让大家有了更多的体验，引导大家如何更好地欣赏，从而养成良好的欣赏习惯。从“初看影视音乐”到“走进影视音乐”到“再看影视音乐”，让大家以这条清晰的线条和情景展开教学，可以说是成功的，学生能非常专注的感受音乐，他们思维活跃、情感体验丰富。2、教学内容丰富，要有舍有取。

如果把一堂课比做人体，那么教学的大体框架设置好了，就需要构建肌肉和血液。教学素材就好比是课堂的肌肉。如何将很多的内容整合和提炼，也是非常考验人的，一般来说“得的容易、舍起来难”那。对于公开课，上课的老师都希望能够把所有的都展示出来，这是普遍教师的心理。所以“舍”也是一门学问。对于这一课来说，我将之前的平常课教案进行了多次备课。首先：在导入环节，最初是想让老师或者学生先欣赏聆听《泰坦尼克号》的音乐，再聆听四大名著的音乐，然后让学生说感受。后来经过反复思考，我认为这种方法不好操作，影响后面的进程，而且效果不好，毕竟是影视音乐的学习。所以我果断改为欣赏《红高粱》主题音乐《九儿》这样能直奔主题又不拖沓。其次：音乐赏析。感受音乐作用，把所选取的视频画面时间精减、将一些重复的片段删除，选择具有代表性的3个片段，而且教授内容侧重点分明。最后：考虑到本课容量较大等因素，我将巩固影视音乐概念和作用等知识部分，作为课后学生自己独立完成作业进行。这样即能让欣赏教学更充分，又能锻炼学生的自己总结的能力。3、教学手段多样化，避免枯燥、乏味。

教学手段就象课堂的血液能帮助课堂的有机运转。首先：不同的实践体验方式，带来情感的层层递进。初听感受情绪编故事音画结合谈感受听童声配画面对主题音乐的再次聆听（演唱、分析、体验）为画面配旁白实践创造其次：在分析完主题音乐后，让学生边唱乐谱边画旋律线，目的是想在体验的同时，隐性的完成“为该主题划旋律线”这道课后练习题。实践证明这样做的效果比直接学唱旋律更好，也体现了一点无痕教学的踪迹。再次：运用了小组合作学习模式，让大家碰撞出更多的智慧的火花，加深了对情感的理解。同时这节课有很多不足：1、运用的教学语言还需要更加准确和精练，2、有时老师代替学生，多让学生感受和交流会更好，3、教学内容还需要进一步细化合理安排会更好。总之，课堂教学是一门复杂而深刻的学问，需要我不断的努力，为更多的孩子带来更好的音乐。

评测练习：一、以“1”音位置为水平线，尝试着为《辛德勒的名单》主题音乐前两小节画旋律线。二、听辨演奏乐器的出场顺序，并感受表达的感情有何不同？新一轮的教学改革冲击着我们的教育教学体系发生着巨大的变化。对于从事着初中音乐教学的教师来说，更具有重要而特殊的意义。因为中学生正值人生最特殊的青春期，这一阶段的学生情感丰富、情绪多变，自我意识增强。在他们中间出现了一中现象：喜欢音乐却不愿上音乐课。这就给我音乐教学提出了一个课题，要求音乐教师在音乐教学过程中要调动学生欣赏音乐、感受音乐、表现音乐的积极性，才能使音乐教学更有魅力。《中小学音乐课标准》中明确指出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造为中心的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。”这就要求我们在音乐欣赏教学过程中，体现以下几个方面：

1、激趣导入，创设情境，激发学生学习兴趣。所以，找到作品与学生的兴趣结合点就非常重要。在创设情境、自然导入教学这一环节上，我们就可以从学生的兴趣出发。

2、设计问题，引领学生静心聆听。所以，在整个音乐教学过程中，让学生小组合作交流、分享，同时培养学生良好的欣赏习惯，锻炼他们敏锐的听辨能力。欣赏教学中，既有对音乐形象粗略感知，又有教师精心设计的符合学生心理状态、知识能力的问题，让学生带着问题去聆听。这样，可以激起学生的聆听欲望，刺激思维的积极性，使学生在听的时候，积极、主动、专注。对音乐的感知和体验更加深刻。

3、营造氛围、培养参与信，注意保护学生对音乐独到的想法和理解。不同的环境、不同的心境，对同一部音乐作品的理解有可能是完全不同的，在作品欣赏完后，让同学们各抒己见，畅谈自己的感受，让学生在互相提问、解惑的过程中逐渐提升自己对作品的理解层次，最后悟出作品的寓意。所以，在整个欣赏过程中，教师的角色发生了很大改变，由学习的主体，变为学生学习的主导和陪伴，成为学生学校的“合作共同体”，教师的任务已不是传授，而只是进行恰当的评价补充，对于一些学生需要掌握而不曾了解的知识点，老师可以在学生的发言中进行巧妙的讲解。这样，学生的心扉打开了，学生鉴赏音乐的能力就会大大提高，课堂的教学效果就会更好。

4、注重学科综合，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生的音乐鉴赏及艺术审美能力。但是，音乐教学必须突出音乐性和艺术性，所以，在音乐教学过程中，音乐的综合还必须以音乐为载体，其内容应围绕音乐的要素及相关文化展开，音乐的“综合”是教学手段和方法的多样化表现，但其手段和方法都要为内容、为目标服务，文化多元性不等于忘却音乐之本身，也不等于丢失音乐文化本身所具有的多元性。所以说把握综合的“度”很关键。所以，根据以上课标要求，在《辛德勒的名单》主题音乐的欣赏过程中，主要通过聆听、观看视频、合作交流、体验等多种的方式，调动学生学习音乐的积极性、主动性，从而达成课堂教学目标，提高学生欣赏音乐的能力。

《影视金曲》——《辛德勒的名单》欣赏【教材分析】电影、电视剧是当今社会人们茶余饭后娱乐、消遣的一种手段。但人们在观看的过程中很少注意到剧中的配乐，通过欣赏，分析音乐在影视剧中的作用。本课主要欣赏电影《辛德勒的名单》的主题音乐。影片的情节与音乐始终紧密结合。作者运用了现代音乐创作技法，在作品中，我们主要欣赏的是用小提琴进行演奏，同时伴以及钢琴、圆号的使用，都起到了不同程度的渲染气氛、抒发情感的重要作用。【教学目标】

1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐的姊妹艺术——影视音乐的认识，并对其产生继续学习和了解的愿望。

2、聆听并赏析《辛德勒的名单》主题音乐，感受主题音乐、场景音乐在影视剧中的作用，感受音乐蕴含的情感。3、了解音乐与画面配置的关系，并根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。【教学重点】感受主题音乐的旋律所蕴含的情感，以及与画面的内在联系及其在影片中的作用。【教学难点】引导学生对影视音乐的兴趣，启发学生体验、参与、表现.【年级】七年级【教具】多媒体、钢琴【教学过程】课前播放电视连续剧《红高粱》主题歌《九儿》，感受音乐的作用。

一、“初看”影视音乐导入：学生畅谈音乐在剧中所起的作用。1、交流：什么是影视音乐？2、简介影视音乐：影视音乐是指电影、电视剧中的配乐和歌曲。3、学生浅谈分类及其作用。二、“走进”影视音乐（一）影视音乐形式之一——主题音乐1、播放钢琴演奏的《辛德勒的名单》主题曲片段学生思考：感受音乐的情绪是怎样的？讲述了什么主题的故事？2、简介《辛德勒名单》剧情（课件展示并播放小提琴演奏的主题音乐）3、出示歌页，再次聆听音乐，熟悉旋律4、实践与创造：学生进行体验式学习旋律，学画旋律线。5、分辨旋律的行进方式以及体现的情感有何不同？引导感受：主题音乐旋律采用波浪式进行对表达情感的作用6、实践与创造：聆听三种乐器的出场顺序及表达情感的不同三、“解读”音乐与画面1、为电影片段选择音乐（A、B） （1）欣赏影片中屠杀场景（无声）思考：假如你是编导，会配上哪段音乐？为什么？（2）（播放原声片段）揭示电影原声配乐并关注主人公的动态（3）结合影片图片进一步思考：为什么影片会采用这段音乐？作用是什么？引导畅谈：音乐纯洁优美，而画面上充满了野蛮和血腥，这样安排更能突出德国纳粹的残暴；用穿红衣服的小女孩来表演更体现出对生命的热爱。（4）音乐与画面的配置关系——音画对位音画对位：音乐与画面不统一，给观众形成一种强烈的、巨大的反差和对比，让人们的心灵得到强烈的震撼。2、欣赏电影片段，体会场景音乐(1)欣赏《辛德勒的名单》片段，体验场景音乐的作用(2)揭示音乐与画面的配置关系——音画同步音画同步：音乐与画面中演绎的内容处于同一运动节奏之中，或表现的是同一情绪、情调。(3)播放电影片段，完整欣赏主题曲，进一步完整感受乐曲表达的深刻内涵。(4)作者简介：约翰.威廉姆斯四、“再看”影视与音乐1、师生畅谈影视音乐的分类及其作用。2、总结：“音乐是流动的画面，而画面又是凝固的音乐”。一段曲、一首歌可能就是一部影视作品的灵魂，多年以后，只要哼唱起那美妙的旋律，整个画面就会扑面而来。就让我们在今后欣赏影视美的同时，用心感受音乐的美，让那永恒的旋律连同那精彩瞬间，成就我们心中永远的经典！（学生在《我心永恒》音乐声中走出教室音乐课堂观察表学科音乐年级七年级课题影视音乐——《辛德勒的名单》欣赏观察视角教什么观察者徐伟王欣魏芳胡华观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标全面、明确具体、恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

通过设置情境、谈话方式进行教学，教师