《交通安全伴我成长》图文

《交通安全伴我成长》(1)图文6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《交通安全伴我成长》(1)图文《交通安全伴我成长》(1)图文6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。交通安全伴我成长珍爱生命道路交通安全教育安全出行「g据公安部交通管理局统计2005年—2009年全国交通事故四项指数者年哈2005年2006年2007年2008年2009年事故起数77万667万567万45.1万379万死亡人数10.9万10.4万9.9万99万万受伤人数56.万494万451万469万432万经济损失332亿元33亿元27.7亿元18.8亿元14.9亿元车祸猛于虎”:自第一辆汽车于1886年问世(1886年1月29日)以来,到现在已经是121年,全世界已有4000余万人丧生于滚滚车轮之下远远超过战争中死亡的2350万人,同时伤残也多达1.5亿多人。现在地球上每一分钟有1人死于车祸我们从一节课的设计上看支撑这节课的理念是什么，新课程强调以审美为核心，以兴趣为动力，以人为本，以学生为主体，以教师为主导。所以，无论是音乐课的拓展还是综合，都要掌握一个恰当的度，抓住歌曲中的音乐要素：节奏、速度、力度、旋律、歌词、和声、伴奏等，围绕音乐寻求答案。掌握好一节课的容量，追求实效，而不是形式，要留给学生思考的时间和空间。让学生掌握音乐教育理念、审美观点及学科特点。1.在教学中如何体现审美性在教学中要充分揭示音乐要素在音乐中的表现作用。如某老师带了个实习生，给他一首曲子，让他回去听20遍，反复听。教师要仔细研究教材，先感动自己，才能感动学生。也就是说：要让学生亲身感受到音乐中最激动人心极具表现力的部分。我们关注音乐主要是关注音乐的基本性质和音乐的基本要素，以及这些要素在音乐表现中的作用和他们给学生带来的情感体验，音乐技能技巧的学习过程应该始终贯穿学生的情感参与。例如：在教《海》时，（1）听"海"。教师：老师想带大家去一个新地方，谁听出了请举手悄悄告诉老师。（放海浪声）（2）看"海"。教师：老师请大家看海的方式有些奇怪，不用眼睛看，而是用耳朵和心灵去"看"。听完以后要告诉我大海是什么样子？（放《海》的伴奏音乐）学生：很美、很平静、脾气好、很温柔......（3）演《海》。教师：老师想把每位同学都变成一朵朵美丽的浪花，把我们的教室变成温柔平静的大海，大家愿意吧？A：随音乐表演。教师：请每朵浪花坐在座位上把手伸开来，随音乐用不同的手势掀起姿势各异的美丽的浪花。（继续放海的伴奏音乐，在教师的点拨下，教室真的成了温柔的海洋）B：随音乐添加海里的景物。教师；温柔平静的海面上什么都没有吗？看！那是什么鸟？（海鸥、海燕等）海里还游着各种各样的（鱼），海面上还有行驶的（船）！（继续放伴奏音乐）师生共同演绎美丽的大海。（4）唱《海》。教师：多美丽的大海呀！音乐家叔叔看大家这么喜欢大海，特意为我们写了两段歌词，那就让我们写在浪花上吧！A：朗读歌词，并用动作解析歌词――掀起、广阔。搞懂歌曲描绘的是什么时候的大海，是安静的还是喧闹的？B：把握好情绪后用拼音及歌词正确演唱。（在多次有意识聆听的基础上，学生轻松学会了歌曲）C：小组合作表演。师生间相互倾听，互为主体，缺一不可，时时刻刻处在一个对话场中，教师根据学生的心理特点，活动方式随时对整个教学进行调控。教师的每一句话似乎都说在学生的心坎上，学生的每一个动作、每一个表情教师都非常在意。因此，孩子们在得到美的同时也达成了教学预设的目标。这是一个师生间情感交流，智慧碰撞、人格感化、生命成长的过程。2.在教学中如何体现情趣性在教学中，音乐是情感的艺术。小孩学习乐器，大家买票看朗朗的演奏，体会现场那种激情，那种震撼人心的感动。教学中的情感，学生喜欢老师就喜欢老师的课，就喜欢老师课中所讲的内容，教学效果就好，所以我们更应该关心那些在学习中得不到关爱的学生。利用讲故事的方法给学生增强学习动力。如：可以通过讲故事《茶师》、《裁缝店》、《建筑工人的三种理想》、《电报招聘员》、《鱼村夫妇的故事》、《老人选司机》、《法国凡尔塞宫选画》、《没有尾声的故事》、《兔子的处世哲学》等。再结合对《运动员进行曲》的欣赏与节奏练习，将两部分内容融合在一起，给进行曲声势伴奏。这样，既培养了学生的音乐想像力，又培养了学生的音乐乐感。在教学中，不管我们的教学条件如何相距之大，我们仍然可以从那些优秀的观摩课例中学到很多东西，得到很多的启示。听一节课，我们不仅要看授课教师运用了什么方法、手段、技术，更要看他们体现在教学过程中的教学思想和教学理念。前者谓之"术"，后者谓之"道"。"术"是末，而"道"才是本。"道"是"术"的灵魂，"术"是"道"的表现形式。听一节课，就是要观其"术"而悟其"道"。有时听不同老师上同一节课，方法手段大为不同，效果却一致的好，其原因就在于理念和特点的关系，所以成功的课堂总是相似的，那么，成功的课堂有那些相似之处呢？第一，在教学中，教师要对学生进行管理与评价。音乐教师所带的班级多，班级人数多，课时多，加上考核的多样性，学生没有文化课那样的压力，加之音乐课本身的学科特点，自制力一般的学生很容易不能自控，而做一些不符合课堂纪律的举动，使音乐课教师对学生难于管理，如何作到活而不乱，稳而不死，有一个良好的学习效果，就是教师要学会用评价来管理学生，用评价来引导学生，用评价来督促学生，用评价来激励学生显得非常重要。第二，，在教学中，要用融洽的师生关系吸引学生。我们常说：亲其师，信其道。学生喜欢老师，就喜欢这个老师上的音乐课，进而喜欢课中所讲的内容，而怎样让学生喜欢老师，首先老师要有一颗热爱学生的心，认真备课，认真讲课，经过认真备课后的上课和随意提一本书走进教室的上课效果肯定是不一样的。带着热情和内心去上课和带着沮丧和烦躁去上课效果也是不一样的。学生虽小，可他们明亮的眼睛能看到，纯真的心能感受到，其次教师要学会通过正确的评价来引导学生，关心学生，在评价中给学生一双看世界的眼睛。例如李飞洋洋的故事，唱歌《小雨点》自我评价的故事，表扬其诚实，鼓励其认知，使学生有一个正确的认识和价值观。所以我在每节课上课之前一般都给学生交代清楚这节课我们将学习那些内容，并调剂学生的学习。例如，对吹奏竖笛的学习，先告诉学生其学习规则，让学生在遵守规则的情况下给予学生足够的时间吹奏。还有给学生讲故事。如：茶师的故事、裁缝的故事、建筑工地的故事等。教师要积极的评价和鼓励学生。总之，一个社会没有规则将是一个混乱的社会，一个课堂没有规则将是一个无序的课堂，音乐课的规则是什么，规则是良好的纪律，规则是良好的习惯，我校采用了红花评价的方式及时鼓励评价学生。从积极回答问题，敢于表现音乐，良好的学习态度，优秀的学习效果，给予学生红花并及时评价，增强学生学习的信心和热情。一句话："赏识不是万能的，可它就像学生生活中的阳光、空气和水，没有它是万万不能的。"财务管理是门实用性比较强的学科，因此，教师在实际教学中不仅要传授给学生必要的理论知识，同时也要培养他们解决实际财务问题的能力，这样可以使学生掌握将理论知识与实际应用结合的能力，而案例教学法这种融合了理论与实践的教学方式正是培养培养学生理论与实践结合能力的有效方式，有极大的实用价值。为更好地发挥案例教学对财务管理专业学生的能力培养作用，有必要对当前财务管理教学的案例教学现状进行总结分析，找出其中的不足，并制定出相应的对策。1案例教学法及其特点概述案例教学法是一种使用广泛的启发性教学法，它通过展示案例来促进人们的思考、探讨和争论，进而起到深化思想认识及掌握相应知识和技能的作用。它和以往常用的以单方面灌输为主的教学法相比，教学效果更加突出。案例教学同时还是一种理论和实际联系很紧密的教学方法。教师在课堂教学活动中通过引入案例，让学生置身案例所营造的环境中，能很好地调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。学生们在这一过程中不仅学习到了和案例相关的财务管理知识，同时也形成了相应的解决实际问题的能力，对学生财务管理水平的提高是非常有益的。案例教学法还有一个突出的特点就是互动性极强。教师和学生、学生和学生之间处于一种平等的地位，各方都可以围绕案例来自由表达自己的观点，并进行辩论和讨论。在这个相互交流沟通的过程中对案例的学习和认识就会越来越深入，理解也越来越深刻，教学效果自然会更有保障。2当前财务管理案例教学中存在的主要问题2.1缺乏实施案例教学所必备的条件这方面的问题主要集中在课时和师资力量这两方面。财务管理专业通常课时在54到72节之间，数量有限，而这些课程用于落实教学大纲的要求已经是比较紧张了，很难抽出时间来实施案例教学和对案例进行详细的分析、讨论。另外案例教学对教师的综合素养提出了更高的要求，教师只有既精通专业知识，同时具备相应的实践经验和分析能力才能对案例教学进行有效的掌控和应用。而这类教师目前还比较少，制约了案例教学的开展。2.2很难选取出合适的案例案例教学所使用的案例必须足够典型、新颖，同时紧扣所学的财务管理理论和知识体系。当前国内各高校财务管理专业案例教学所使用的案例主要以照搬国外案例为主，但由于国内外财务管理制度的显著差异性，国外财务管理文化中形成和编写出来的案例很多并不适合国内的教学，而由于国内财务案例的教材当前又很少，少数几本也已经过于陈旧，也不适合拿来使用。如果自行编写的话，则需要教师有相当高的综合素养，而且还要能获得相应的真实数据，难度是非常大的。2.3部分学生缺乏讨论的积极性案例教学作用的发挥离不开师生之间的互动，而有效的互动则需要学生课前就主动预习相关的理论知识并制定讨论方案。然而部分学生深受过去“灌输式”教学的影响，学习非常被动，没法及时扭转过来，因此对案例教学持消极态度，在该讨论和互动的时候默不作声，不仅破坏了课堂的教学氛围，同时也影响了案例教学的效果。3提高财务管理案例教学质量的有效策略3.1为案例教学的实行提供必要的条件各高校的教学管理部分在制定财务管理学科的教学计划时要充分考虑到该学科实践性强的特点，将实施案例教学所需的时间纳入到教学计划中。为保证教学效果，最好采用小班授课制，因为小班里的同学互相都比较熟悉，在互动的积极性上要好于大班教学，教学效果更好。另外，教师也要根据实施案例教学的需要来努力提高自身的综合素质，特别是要多积累一些实践经验，这样在分析案例时才能更深入透彻。3.2注意财物管理案例的搜集和编写工作教师要多到企业中去交流学习，获取一线资料和数据，并以此为基础编写成相应的案例，这样形成的案例对教师来说是最有用的。另外，学校可帮忙构建起资源交流的信息平台，使各个教师的教学资源能放到这个平台上进行共享，而教师们也可以利用这个平台进行沟通和交流，取长补短，提高案例的编写质量。3.3在案例教学中引入多媒体教学手段在信息时代，多媒体教学手段已经越来越广泛地使用到各科教学中，成为一种广受师生欢迎、教学效果突出的教学手段。在财务管理案例教学中也要多应用多媒体教学手段，将动画、图片、音频等引入案例分析和讨论环节，可以使讨论的内容更加生动、直观，更能调动学生学习和参与讨论的兴趣，而教师借助于这些手段对案例的分析和描述也可以更加清晰和透彻，教学质量能够得到很大程度的提高。4结语案例教学近些年来越来越广泛地应用到财务管理教学中，一定程度上提高了财务管理的教学质量。但由于各方面条件的制约，案例教学还远未发挥出它应有的作用，因此，还需要包括学校、教师、学生等各相关方共同努力，不断加以完善，才能最大程度地优化财务管理案例教学，使其发挥出培养合格财务管理人才的作用。交通安全伴我成长珍爱生命道路交通安全教育安全出行小学生如何加一强自身道路交通安全一关学习交通y防范交通培养事故法律法规安全事故应变能力小学生生命安全冬绳舒坐坐老。爬坐一意道和辆g第一章交通信号交通三章行人通全安四章自行行车筮全全第通I具第六章道略止的危险我们日常生活中离不开“衣、食、住、行”四事,“行”即指交通,我们离不开交通。交通秩序需要大家共同来维护,学习掌握道路交通安全常识,养成良好的交通行为规范,做一名懂法、守法的新代青少年。第一节道路道路—一是指公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车通行的地方包括广场、公共停车