小数应用-水、电、天然气的费用教学设计教案

教学预备教学进程教学预备教学进程教学目标1、能正确阅读与明白得水、电、自然气账单上的数学信息。2、能应用小数运算解决水、电、自然气账单上的费用的计算。3、使学生观看生活中的数学问题，提高学生用数学的方式解决实际问题的力气。/难点依照帐单上供给的信息利用单价数量和总量的关系进展计算。依照帐单上供给的信息利用单价数量和总量的关系进展计算。教学用具教学课件标签一、课导入：出示水、电、自然气账单。组织同窗争论争论三张账单。师：这是一张什么账单？你是怎么明白的？师：从这些账单上取得了哪些信息？1：咱们看出水、电、自然气的单价和数量。3：咱们还能够看到这是何时的账单。(出示课题)水、电、自然气的费用。二、课探讨探讨一：学习水、电、自然气账单的费用计算。单独出示电费账单。师：说说你的觉察。师：你有什么不明白的地址吗？通过小组活动初步认知电费单的内容。小组活动；依照电费单上你看到的内容填写以下工作纸⑴这是( )家( )年的电费账单，依照账单上看，他家装的是( 表。师：这些信息你是从账单的什么地址看出来的？请你上来指一指、说一说。这是(小亚)家(2023)年的电费账单，依照账单上看，他家装的是( 分时 )电表。⑵两个时段的用电量是怎么算的？你是怎么想的？⑶一个月一共用了多少度电？运用小数的计算，尝试进展电费的计算。0.610.61×484＝295.24(元)295.24⑵安装了分时电表后，从每天晚上十点到其次天早上六点的电费按每千瓦时0.30好了。方式一：0.61×220－0.3×220方式二：(0.61－0.30)×220l要求学生别离说明两个方式中的每一步的含义小亚家这次共要交多少元电费？你是怎么算的？常规时段电费＋超级规时段电费＝交的电费264×0.61＋220×0.30＝161.04＋66＝227.04(元)227.04探讨二：学会算水费。出示小亚家的水费单。的信箱里又寄来了一张账单，请大伙儿帮助看一看。你看懂了什么？这是一张()年()月的( )费单据。这张单据上包括( )费和( )费。设计问题，小组活动后反响。问题:⑴供水量()立方米，单价()元。供水费用()元。⑵排水量()立方米，单价()元，排水费用()元。⑶用于供水的比用于排水的费用多( )元。1.03×25－0.9×22.5＝25.75－20.25＝5.5(元)5.5⑷小亚家共付水费( 1.03×25＋0.9×22.5＝25.75＋20.25＝46(元)461探讨问题：⑴这张自然气账单上的本月抄见数是( )，那么推想上月抄见数是( )。⑵小亚那个月付了60.90元的天燃气费，那么自然气的单价是( )。60.90÷29＝2.1(元)2.1三、课内练习练习一l学生列式计算227.04＋46＋60.90＝273.04＋60.90＝333.94(元)333.94l学生反响沟通，留意计算中的问题。练习二：20⑴关于那个问题，你是怎么想的？说说你的方式。l202020÷2.1≈9.52(立方米)29－10=19(立方米)1960.90－19×2.1＝60.90－39.9＝21(元)练习三：123.60250.12⑴关于那个问题，你是怎么想的？说说你的方式。l求出那个季度超打的次数，最终由于要求每一个月超打的次数，因此还要除以3。(123.60－25×3)÷0.12÷3＝48.6÷0.12÷3＝40