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文档简介
《如果我是他》教学设计 果园小学王正荣教材分析:本节课内容教材第10-15内容,通过画面的形式展示学生在日常生活中经常遇到的问题,明确了小学生应该遵守的基本规范。通过开展采访活动,通过相互间的交流,是学生体会被人打扰、失去健康以及不守时的烦恼与不便,从而懂得要为他人着想,尊重他人,不影响他人的生活。学情分析:在本节课设计了“盲哑”人模拟表演,通过播放视频让学生懂得换位思考,从而渗透本月的主题“学雷锋”。根据二年级学生年龄的特点,我把采访记录单转换成简单故事的形式,了解他们真实的想法。从而引导学生做诚实守信的学生,对待生活中的小误会,善于说“对不起”或写“友情卡”,让学生明白只有懂得包容和宽容别人,才能交更多的朋友。教学目标:1、学会为他人着想,懂得感恩;学会在生活中主动关心、帮助别人。2、能用心去感受别人受挫时的心理,明白与人交往时要体谅别人,换位思考。3、会用“友情卡”表达歉意。生活中善于说对不起。教学重点:明白与人交往时要体谅别人的心情,用友情卡表达歉意。教学难点:会书写和使用友情卡。教法:讲授法、谈话法学法:游戏表演法、合作探究法、故事交流发教学课时:2课时教具准备:数字卡片、友情卡,制作课件、红领巾 第一课时教学过程: 一、 激趣导入,模拟表演师:同学们,老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了,你们是不是这样的小朋友啊?回答的真响亮,老师好喜欢你们哦。你们这么乖,老师就和你们一起来玩一个小游戏好不好?二、换位思考,学文明理(一)角色体验1、模拟盲哑人在教室走一圈,谈感受。你是盲人什么感受?如果你是他(哑人)又是什么感受?你是哑人什么感受?如果你是他你是什么感受?板书课题:如果你是他2、播放录像这个月是学雷锋月,我们来瞧瞧两位哥哥做了哪些好事呢?如果你是他你会帮盲人过马路吗?那么如果你是盲人别人帮了你会怎么想?其实啊,雷锋故事就在我们身边上演,帮盲人过马路、捡一片纸屑、帮助一个需要帮助的人,做一件有义意的事情(如帮爸爸妈妈洗脚),今天我来看你们做哪些有意义的事情?2、汪老师的班里有个男孩叫丁丁,我们先来看你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗?生说:不喜欢。为什么,他有哪些不好的习惯?生1:不喜欢。因为他经常迟到,这样做都不对。生2:不喜欢。因为他考试不及格。(看来大家都不太喜欢这个小朋友,甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他,你们听……)作为教学手段进行的。在教学中,我充分利用教材优势和学生这一天性,通过模拟盲哑人、看录像等教学手段,调动学生兴趣,让学生展开思维,尽情地想像,并利用同伴的智慧相互引导生活美化生活。我认为这样一个教学过程既是对学生生活经验的“激活”,培养了学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。也是学生经历生活感受的一个重要途径,使学生从中对生活有所新的认识和发现。在课堂中,本人以为学生都这么激情高昂替别人想办法解决问题,写友情卡,结果就跟着学生走,教师的指导没有及时介入。这也导致了教学环节有些混乱、不够紧凑等不良现象的出现。通过今天这节课,我觉得自己的设计意图是正确的,教学目标还不够精确,备学生这方面还要细致些,应该更多地考虑到他们的
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