三年级数学下册11《分桃子》教学设计北师大版

学习目标：联合“分桃子”的故事情境，探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历均匀分物的过程，领会均匀分物过程与除法竖式的联系。能用除法知识解决简单的实质问题，提升解决问题的能力。教课重点：探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教课难点：经历均匀分物的过程，领会均匀分物过程与除法竖式的联系。教课方法:议论法、练习法、课件直观教课法、教案导学法。教具准备:Ppt课件、投影仪课时安排：课时教课重点：探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历均匀分物的过程，领会均匀分物过程与除法竖式的联系。教课过程：一、复习导入老师散发“导教案”（内容以下），请同学们仔细察看、思虑、并给出答案。复习15×2=20×5=21×3=36÷6=48÷8=72÷9=二、新课导学1、Ppt展现“分桃子”的情境，提出问题：把这些桃子均匀分派给两只猴子，每只分到多少个？板书课题：分桃子2、提示同学们仔细阅读ppt课件中所展现出的情形画面，启迪学生依据情形画面所供给的信息提出问题。（由ppt展现情形画面）3、学生报告在情形画面中获取了哪些数学信息？师：ppt展现有代表性的信息：如“一共有（6）个框”“一共有（68）个桃子？”启迪学生设计“均匀分”的方法。（提示学生能够使用68根小棒取代68个桃子。）方法一：一个（根）一个（根）地分，每只猴子分到（）个。方法二：先分6框（捆），而后分其他的8个（根），每只猴子分到了（4、解决问题：68个桃子均匀分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=34（个）5、小组议论，出示要求：运用前面学习过的知识，思虑：口算68÷2=（）该怎样计算？

）个。学生报告：（最后由ppt展现下边内容，以便一致学生的建议，一定学生的报告结果）口算：6、竖式计算：请你依据方才口算的过程，鼓舞学生试试用竖式计算，教师巡视。（经过投影仪展现不一样的表示方法。）沟通展现各自的竖式，联合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？和（2）：先把6个十均匀分红2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根均匀分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，遇到不可以均匀分的状况就没法表示了。（学生报告与老师启迪指引相联合）关于算式（2）的形式，进行优化，并让学生领会到列竖式计算除法的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。（让学生齐读，以便规范学生的数学语言，加强认知）7、又来了一只猴子，68个桃子均匀分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？增补完上边的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2表示的实质意义是什么？（剩下的2个桃子，不够再分，因此余数是2，余数要比除数小。）三、稳固练习1．达成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2．用竖式计算。（运用投影仪展现学生计算过程）48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷7=84÷2=85÷4=96÷3=3．达成课本练一练第3题。四、讲堂小结用竖式计算的时候应当注意些什么？1）同样数位要对齐；2）符号要写正确；3）从高位除起，先算十位，再算个位。4）余数要比除数小。五、部署作业教材第3页第4题，第5