水利职业教育特色专业项目申报书

水利职业教育特色专业

项目申报书申报院校安徽水利水电职业技术学院专业名称水利水电建筑工程申报类型拄色联系人毕守一联系电话电子邮箱填报日期日15年7月中国水利教育协会2015年6月五、专业实践教学条件近三年向本专业投入的建设经费400万元生均实验仪器设备值元本专业应开实验实训项目数9实际开出项目数9开出率100%与本专业相关的职业技能鉴定机构名称水利行业职业技能鉴定站校内实验实训场所名称主要承担实验实训项目年接收学生实习（人次）水力学实训室雷诺实验；局部阻力实验等；400士工实训室压缩试验；液限及塑限试验等；400测量实训室普通水准测量实习；四等水准测量实习等；400水工实训场水工结构认知实训等；400喷灌实训场水量分布图测绘；喷灌技术要素的测定400施工实训场梁或板模板安装；混凝土搅拌；砖砌体砌筑等。400水利园综合实训场水工建筑物实训400校外实训基地名称承担的主要教学任务年接收学生实习（人次）临淮岗洪水控制工程安徽省建设管理局水利水电工程枢纽配套建筑物的总体布置，组成及运行管理情况；不同类型建筑物的结构形式和作用；水文要素的观测仪器、设备和观测方法；100安徽省水文局水文要素的观测仪器、设备和观测方法；岩石的鉴定、岩石产状测量，岩石的褶皱、断裂构造的观测。100安徽省宣城市青弋江灌区管理处水利水电工程枢纽配套建筑物的总体布置，组成及运行管理情况；不同类型建筑物的结构形式和作用；水文要素的观测仪器、设备和观测方法；100安徽省安庆市花凉亭水电站电站枢纽的总体布置；组成建筑物的结构型式和作用；电站经济技术指标的测定；电站工程的运行管理和检修。100黄山市丰乐水库工程管理处水利水电工程枢纽配套建筑物的总体布置，组成及运行管理情况；不同类型建筑物的结构形式和作用；水文要素的观测仪器、设备和观测方法；100宣城市港口湾水库管理处水利水电工程枢纽配套建筑物的总体布置，组成及运行管理情况；不同类型建筑物的结构形式和作用；水文要素的观测仪器、设备和观测100方法；安徽省凤凰颈排灌站管理处泵站枢纽的总体布置；组成建筑物的结构型式和作用；泵站经济技术指标的测定；泵站工程的运行管理和检修；灌区配水计划的编制。100省水利建筑安装总公司肥西第二租赁公司水利工程施工技术施工、机电设备使用现状调研、安装运行、维护维修、水利工程施工管理调研、施工现场供电设计、参与重要几个工种实践：施工放样、土方开挖、混凝土工程、模板工程、砌筑工程、基础开挖等，专业实践的实习报告100全椒县黄栗树水库管理处灌区渠系布置的特点，灌区渠系建筑物的布置、选型；工程中的加固、改造方法；灌区的量水方法和配水计划的编制；灌区的工程和经营管理。100滁州市南樵区独山水库管理处同上100滁州市沙河集水库管理处同上100响洪甸水电站电站枢纽的总体布置；组成建筑物的结构型式和作用；电站经济技术指标的测定；电站工程的运行管理和检修。100安徽水利开发股份有限公司水利水电工程枢纽配套建筑物的总体布置，组成及运行管理情况；不同类型建筑物的结构形式和作用；水文要素的观测仪器、设备和观测方法；100安徽省蚌埠闸工程管理处同上100安徽省怀洪新河河道管理局同上100安徽省水利科学研究院确定土的物理力学指标和地基承载力的能力；土的应力分析、变形及土压力计算的能力；常用建筑材料选用的能力；初步具有水工模型模拟试验的能力；具备水利工程建设监理的能力100安徽疏浚股份有限公司水利工程施工、机电设备使用现状调研、安装运行、维护100安徽省茨淮新河上桥工程管理处泵站枢纽的总体布置；组成建筑物的结构型式和作用；泵站经济技术指标的测定；泵站工程的运行管理和检修；100上海浦东日角建筑有限公司水利工程施工、机电设备使用现状调研、安装运行、维护维修、水利工程施工管理调研、施工现场供电设计、参与重要几个工种实践：施工放样、土方开挖、混凝土工程、模板工程、砌筑工程、基础开挖等，专业实践的实习报告100佛子岭水电站电站枢纽的总体布置；组成建筑物的结构型式100六、专业人才培养方案和作用；电站经济技术指标的测定；电站工程的运行管理和检修。梅山水电站电站枢纽的总体布置；组成建筑物的结构型式和作用；电站经济技术指标的测定；电站工程的运行管理和检修。100安徽省水利建筑安装总公司水利工程施工、机电设备使用现状调研、安装运行、维护维修、水利工程施工管理调研、施工现场供电设计、参与重要几个工种实践：施工放样、土方开挖、混凝土工程、模板工程、砌筑工程、基础开挖等，专业实践的实习报告100安徽省龙河口水库管理处灌区渠系布置的特点，灌区渠系建筑物的布置、选型；工程中的加固、改造方法；灌区的量水方法和配水计划的编制；灌区的工程和经营管理。100安徽省济史杭灌区管理总局灌区渠系布置的特点，灌区渠系建筑物的布置、选型；工程中的加固、改造方法；灌区的量水方法和配水计划的编制；灌区的工程和经营管理。100安徽省驷马山引江工程管理处泵站枢纽的总体布置；组成建筑物的结构型式和作用；泵站经济技术指标的测定；泵站工程的运行管理和检修；灌区配水计划的编制。100安徽省水利水电勘测设计院小型水工建筑物的设计，包括建筑物的类型；小型水闸及渠系建筑物；农用桥梁；小型土石坝、水库、溢洪道等。100可用于该专业的教学实验设备（千元以上）220（台/件）总价值（万元）3100主要设备名称台（件）总价值购入时间水利枢纽模型3502014水利工程施工模型2302015全站仪20402013拼装式水闸模型282015电液式万能试验机2162012扭转试验机182012冲击试验机152012雷诺实验仪2062010注：应包括培养目标、基本要求（素质要求、能力要求、知识结构要求）、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容1、培养目标面向长江河、淮河流域水利建设、区域经济建设和社会发展，培养拥护党的基本路线，适应水利生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。使学生德智体美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握必备的专业理论知识，掌握必备的水利水电建筑工程专业知识与专业技能，具有水利水电工程施工技术应用及组织管理能力、施工质量监控及管理能力、工程概预算和招投标能力，中小型水利工程的初步设计能力、水利水电工程运行管理能力等。2、基本要求2.1素质要求①政治素质：有明确的政治方向和理想；积极要求进步，具有集体主义、爱国主义精神和社会主义思想道德；②身体素质：身体健康、适应能力强；③职业道德：遵守社会公德，具有良好的职业道德，遵纪守法；④文化素质：具有广泛的人文科学和社会科学知识，语言与举止文明，谦虚谨慎，有较强的工作能力；⑤心理素质：有较强的自信心、强烈的进取心，情绪稳定，胸怀宽阔，有坚忍不拔的恒心。2.2能力要求①运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力；②阅读及绘制工程图的能力；③水利工程测量、土工及材料试验的能力；④水利工程施工技术实施、组织管理、工程质量监控的能力；⑤水利工程造价、招投标文件的编制及水利工程监理的基本能力；⑥小型水工建筑物的设计能力。2.3知识结构要求①具有一定的自然科学、人文和社会科学基础知识；②英语、计算机、工程应用文写作等基础知识；③水利工程CAD制图、水利工程测量、水力分析与计算、地基基础施工与监测、水工建筑材料、工程力学、水工混凝土结构设计与施工等专业基础知识；④水工建筑物及水利工程施工技术等专业知识；⑤施工技术、组织管理、工程造价与工程监理的专业知识。3、主要课程工程力学、水利工程CAD制图、水工建筑材料、水工於结构设计与施工、水利工程测量、水力计算与分析、地基基础施工与监测、电工与电气设备、水利工程施工实训、水文分析与水能规划、水利工程施工组织、水利工程概预算、水利工程监理、水工建筑物观测与维护、水工建筑物基础、水利工程招投标。4、主要实践性教学环节进行专业基本技能训练，包括水利工程测量训练、水工认识实习、制图综合训练等。专业基本技能综合训练，包括施工与地质实习、水工混凝土结构设计与施工、水利工程施工实训等。5、主要专业实验水力学、水工混凝土材料检测、土工常规实验。6、教学计划课程类别课程代码课程名称授课学时学分时间安排及每周授课学时合计其中第一学年第二学年第三学年理论教学实习实践第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期12周17周17周16周16周16周公共基础课100101两课9272204.5222100301英语1168630644100501体育582038422100401工程数学1369046762100601计算机应用基础56282834401018就业指导3222101.52专业必修课401007工程力学4830182.54401028水工CAD4824242.54401006建筑材料48242444401041水工钢筋混凝土结构64323234401005水利工程测量4826222.54401043水力学60402034401069地基基础施工与监测60402034401009电工与电气设备60402034401014水利工程施工*60402034401044工程水文60402034401031水工程施工组织管理5425292.56401030水工程施工监理5425292.56401060水电站*60402034401030水利工程管理60402034401013水工建筑物基础*9045454.56401016招投标与合同管理60402034专业选修课施工模块方向401056土石坝设计与施工训练180909096周401055重力坝设计与施工训练（选）15075757.55周401054水闸设计与施工训练120606064周401057泵站设计与施工训练（选）120606064周401070小型水电站设计与施工（选）120606064周401071综合技能训练120408064周401072水电工程造价分析训练（选）120408064周4周401073堤防工程造价分析与编制（选）120408064周401074水闸工程造价分析与编制（选）120408064周401075岗前训练（选）6045632周401076水利工程监理训练（选）120408064周401077土石坝工程造价分析与编制（选）3010201.51周401078水闸工程造价分析与编制（选）3010201.51周401079水电工程质量检查训练（选）3010201.51周401080堤防工程质量检查（选）3010201.51周401081混凝土工程质量检查（选）3010201.51周总计19641119845156七、人才培养模式与教学改革人才培养模式改革实行“工学交替双循环”的人才培养模式。按照“面向应用、项目导向、弹性选择”的原则，做中学、学中做，完成“学校-企业-学校-企业”双循环的学习过程。第一阶段（1、2学期及第3学期后三周前）在学校学习必须的专业基础知识，并进行基本素质训练和基本技能训练；第二阶段（第3学期后三周和暑假4周）主要以针对必须掌握的基本技能在企业进行生产性实习为主；第三阶段（第4学期前十周）在学校完成专业知识的学习，主要由兼职教师上课；后十周选择相应职业岗位进行专业技能实训，并在暑假中到工程单位进行4周职业岗位实习；第四阶段（第5学期）学生根据自身的情况，以就业为目标，选择相应职业岗位进行专业技能实训或就业实习，前十周在校内实训场进行专业操作技能综合训练，后十周主要到企业进行企业文化熏陶、行业标准和规程学习、工程施工及管理训练、就业讲座和指导等。第五阶段（第6学期）学生在企业顶岗实习，最终完成本专业的培养目标。第一和第二阶段完成第一轮工学交替，第三、四阶段分别完成第二、三轮工学交替，第五阶段学生顶岗实习，完成专业的培养目标。课程体系与教学内容改革一方面，课程结构应综合化（项目化）和模块化，重构后的课程体系应满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需要的知识和能力的要求，另一方面，该课程体系使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。根据企业岗位要求，增加企业文化、心理健康及安全生产行为规范教育，介绍企业生产中的新技术、新设备等，为实训教学铺垫。教学方法与手段改革在教学组织上，与合作企业共同研究制订教学组织方案。以企业兼职教师为主体，对学生根据顶岗实习不同岗位进行编班。在教学安排上，根据“工学交替”办学模式的特点，安排学生一段时间在企业实训，再在集中区域内集中时间安排教师或聘请企业技术人员在企业上课或培训。根据实践性教学的具体任务和要求，实行单元模块教学，做到专业学习和实践实训密切结合。工学交替期间根据工程任务，实行转班轮岗。某岗位考试考核合格后转到更高一级岗位工作。工学结合情况根据“依托水利行业，联合企业共建”的专业建设模式，推进工学结合，实现学校与企业双方互动、资源共享、互惠互利、共赢发展。为构建产学合作机制，保障“工学交替”人才培养模式的实施，组织专业教师深入行业及周边地区的企业进行广泛的调研。了解行业企业对高职人才的需求和人才的规格要求；了解企业的生产技术状况特别是先进生产技术的应用状况，为学校的理论教学提供现实参照；了解企业的合作意向，为学生提供专业实习实训的企业。通过调研增进与企业之间的相互了解，拓展学生实训渠道，在此基础上筛选出有一定合作意向、生产技术水平较高的企业，进行重点交往，最终与行业企业达成工学交替合作意向。——校内教学应注重与企业实训教学的联系。课程设置紧扣专业培养目标，满足行业岗位对学生知识和能力的需求。一方面，课程结构应综合化（项目化）和模块化,重构后的课程体系应满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需要的知识和能力的要求，另一方面，该课程体系使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。根据企业岗位要求，增加企业文化、心理健康及安全生产行为规范教育，介绍企业生产中的新技术、新设备等，为实训教学铺垫。——树立企业第一观念。首先体现为管理理念更新，打破学生在企业顶岗工作必须按照学校的教学计划进行的陈规，视企业生产旺季与需求灵活安排。校内课放在企业淡季来上，而把实践调整到企业需要人的生产旺季。第三学期后三周企业实训应是一个动态的过程，如利用暑假，实行学生轮训等进行动态实施。第二，学校与企业互利互惠，达到双赢，例如学校吸收企业里高级技师到学校支教；给企业以专业或班级的冠名权；青年教师到企业锻炼制度；选派优秀教师参加企业的技术研发和产品开发;学校参与合作企业员工的培训工作；当企业生产任务紧迫人手紧缺时在不影响学生学业的情况下参加企业生产；保证合作企业优先录用企业需要的优秀毕业生等。——在“工学交替”的教学过程中，学校实行全程服务。学生在企业有吃、住、安全、劳动保险、医疗保险等一系列问题。一是采用专题报告会的形式加强引导，把学生在实习过程中的生活、工作方面可能遇到的问题、应对措施和解决方法分别向学生详细讲解，让学生做到心中有数。二是聘请企业人力资源部门领导参加专业建设委员会，成立模式运行联合管理委员会，由企业、学校和专业负责人共同对模式运行过程中出现的问题进行商讨、提出对策。三是派出专人进驻企业，协助企业设立的专职辅导员解决学生学习过程中的生活、工作问题，切实保障学生实习过程中的各项合法权益，并负责学生、学校、企业之间的沟通与协调。四是参与实训学生的管理，包括实训学生工作档案管理、奖惩管理、组织文体活动等。——在教学组织上，与合作企业共同研究制订教学组织方案。以企业兼职教师为主体，对学生根据顶岗实习不同岗位进行编班。在教学安排上，根据“工学交替”办学模式的特点，安排学生一段时间在企业实训，再在集中区域内集中时间安排教师或聘请企业技术人员在企业上课或培训。根据实践性教学的具体任务和要求，实行单元模块教学，做到专业学习和实践实训密切结合。工学交替期间根据工程任务，实行转班轮岗。某岗位考试考核合格后转到更高一级岗位工作。——在教学评价上，突出实践能力评价的比重。学校聘任合作企业中业务突出、技术过硬的师傅担任辅导教师，学生顶岗实习成绩由辅导教师根据其顶岗实习情况评出，突出对学生岗位适应能力、吃苦精神、分析问题解决实际问题能力的测定，将学生顶岗实习成绩按一定比例纳入学生总评成绩。八、教学质量与社会评价教学质量监控措施与实施效果L教学质量监控的目标体系：①人才培养目标系统：其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业改革和发展方向等；②人才培养过程系统：其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等；③人才培养质量系统：其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力、就业率、用人单位评价等。.教学质量监控的组织体系：由院、系（部）、室构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。学院是是监控执行的中心，起组织协调、分析反馈作用；系（部）是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织；教研室是最基层的教学单位，是实施教学及管理的最小单位，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。.教学质量监控的方法体系：①教学信息监控一一通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，系（部）教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。②教学督导监控一一对教学活动、教学环节、教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。③专项评估监控一一通过校内新建专业评估、优质课程评估、教材评估、实验室评估、试卷评估等，借助目标监控辅助过程监控，利用评估的诊断功能，促进有关方面提高工作质量。.教学质量监控的制度体系：①听课制一一学院领导、督导组、系领导和同行相结合的听课制。②学生评教制一一每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。.教学质量监控实施效果：教学质量监控措施的严格实施，使教学质量有飞跃性的进步，推动了系部的教学质量建设工作，教职工不断增强忧患意识，对培养“具有竞争力、高素质的水利类应用型人才”的责任感、紧迫感进一步加强。业业家本业学量价行企专对专教质评我省水利行业约30%的技术和管理骨干毕业于我校水利水电建筑工程专业。近几年毕业的高职生供不应求，由于具有较扎实的理论知识和较强的实践动手能力，具有稳定的就业渠道，毕业生都顺利地走上工作岗位，就业率近三年都为100%,专业对口率高达85%以上。他们良好的工作表现受到用人单位的高度赞誉，绝大多数的毕业生受到用人单位和社会的一致好评。行业企业专家对本专业教学质量评价较高。认为本专业能主动适应水利建设市场，能结合企业对人才的数量和质量要求，与就业岗位的需求紧密结合，培养出一批具备良好职业道德、有较强专业技能和创新能力，能从事水利水电工程一线施工、建设管理的技能型应用人才。近三年招生与就业情况2012年2013年2014年毕业生数316297340初次就业率（7月31日前）97.5%98%99%年底就业率（12月31日前）100%100%100%招生数336299235第一志愿报考率90%90%90%新生报到率90%90%90%九、专业特色与发展思路.人才需求水利人才是安徽水利跨越发展最需培育、最具潜力、最可依靠的第一资源。然而,安徽属华东六省一市之一，与毗邻的江浙沪等省市相比，经济社会发展滞后，人才吸引力薄弱。据统计，2011年末，全省水利行业职工30695人，具有研究生以上学历314人,仅仅只占1%,大专以上学历12063人，也只占39.3%；具备高级以上职称人员806人，占2.6%,人才资源严重匮乏，而皖北地区这一现象更为严重。人才需求与专业定位为贯彻落实中共安徽省委、安徽省人民政府《关于贯彻〈中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定〉的实施意见》（皖发［2011）1号）精神，大力实施“水利安徽”战略，加大全省水利人才队伍建设力度，适应新时期水利改革与发展，根据我省水利工作实际，省人力资源和社会保障厅、省水利厅联合出台《关于进一步加强全省水利人才队伍建设的意见》（皖人社秘（2012）282号），强调要坚持“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、整体开发”的指导方针，以高层次人才、高技能人才和基层水利人才队伍建设为重点，以体制机制改革创新为动力，大力实施人才兴水战略，统筹推进各类人才队伍建设，全面提高全省水利人才队伍建设整体素质，为实施“水利安徽”战略提供有力的人才保障和智力支持。人才需求与专业定位《意见》指出，到2020年，初步建立数量充足、结构优化、门类齐全、分布合理、素质优良的水利人才队伍。人才队伍总量明显增加，人才队伍结构进一步改善，高层次、高技能人才规模稳步增长，基层水利人才队伍大幅改善。提出力争到2020年，全省水利人才总量明显增加，高层次、高技能人才规模稳步增长，基层水利人才短缺局面基本解决。具体目标是：全省水利系统人才（中专以上学历、初级以上专业技术职称和高级工以上职业资格人员）规模占职工总数的比例由2011年末的69.6%提高到85%；大专以上学历人员占职工总数的比例由2011年末的39.3%提高到50%以上；县及以下水利单位专业技术人员占单位岗位总数比例不低于70%。可见，加快培养满足水利行业一线需要的技术应用型人才培养已成当务之急。2,专业定位本专业面向水利工程建设及农田水利基本建设、区域经济发展和社会发展，培养拥护党的基本路线，适应水利建设生产一线和水利基层单位需要的，德智体美全面发展的，具有综合职业能力的技术应用型人才。毕业生主要面向水利基层一线单位，在水利施工企业、河道管理部门、水利基层单位等主要从事水利工程施工技术、水利工程施工组织与管理、水利工程造价分析、水利工程运行与维护、大中型水利工程规划设计等，也可从事乡镇供水工程设计与管理、一般工民建施工与监理、市政工程施工等工作。本专业毕业生在校期间至少应应取得一种对就业有实际帮助的国家职业资格证书，如CAD辅助设计绘图员、施工员、监理员、安全员、材料员、测量员、造价员、质检员、资料员、运行管理岗位等职业资格证书；以及相应的计算机和英语等级证书。填写说明L申报书的各项数据应为申报专业的数据，内容要真实可靠，文字要简洁明了。.申报书中有关统计内容截止时间为2014年12月31日。.申报书中“近三年”指2012-2014年。.有关栏目内容如果填不下，可加大填表的页面。.所在学校要对所填报的内容进行严格审核，并对其内容的真实性负责。.如有辅助说明材料附在申报书后面。L办学历史悠久我院水利水电建筑工程专业有52年的办学历史，历史上举办过本科、专科、中专等层次的教育，一直是我院主体专业。该专业普通专科从1994年开始招生，现在校专科生650多人。1999年举办高职教育以来，一直开办此专业，历史积淀深厚。2000年以来，河海大学水利水电工程本科安徽唯一函授站设在我院，每年约有200人水利水电工程本科函授生培养，学院承担了大量的教学任务；和安徽电大也多次合作举办了水利水电工程电大本科培养。.水利类专业建设初建成效水利水电建筑工程专业率先按职业能力要求进行了“五双制”（双纲导教、双师执教、双课施教、双向考核、双证就业）运行模式的理论研究和实践。1995年底，学生就已经在安徽水利开发股份有限公司各工地进行了顶岗实习。2001年该专业被教育部确定为高职高专教育“教学改革试点专业”；2002年被教育部确定为高职高专教育“精品专业“；2007年被教育部确定为高职高专示范建设专业并通过验收。2013水利工程专业被教育厅确定为卓越技能型人才培养专业；水利工程施工技术被教育厅确定为综合改革试点专业；2013水利工程专业为国家教学资源库建设专业；2013水利工程专业被教育部确定为央财支持的国家实训基地专业等。2013水利类专业生产性实践教育基地被教育厅确定安徽省实训基地建设专业。.“工学交替”的人才培养模式学校实施基本文化素质和专业理论等方面的教学，学校和企业共同实施基本技能、职业能力、职业素质等全面教育。前2年学生完成基本文化、专业知识和基本技能等方面的学习和训练，第三年学生主要在企业顶岗实习，加强岗位技能训练，培养职业能力。“工学交替”人才培养模式已初步形成。专业特色4•“校企合作”的实验实训基地专业特色该专业校内建有水利水电工程实训中心，包含测量实训室等12个实验实训室，安徽水利开发股份有限公司等5个实训场，校外稳定的实训教学基地有安徽水利开发股份公司、济史杭灌区管理局等15处，为该专业学生的技能训练提供了强有力的保障。校内主要实训室（场）可鉴定建筑材料试验工、测量放线工、钢筋工、混凝土工、架子工、模板工、砌筑工、灌排工程工、渠道维护工、河道修防工、闸门运行工等职业（工种）23个。每个实训室（场）可进行多项技能训练，如建材实训室可进行水泥、砂、石、混凝土、砂浆、烧结砖、建筑钢材、石灰、建筑石膏、沥青、混凝土外加剂、沥青拌和料等十二大项103小项技能训练，土工实训室可进行土力学、工程地质、地基基础三大项45小项技能训练，力学结构实训室可进行工程力学、流体力学二大项33小项技能训练。.“双师型”师资队伍目前，水利水电工程专业教学的专、兼职教师共37名。其中具有教授及教授级高工6人，副教授、高工以上职称13人，讲师13人，“双师型”教师25人，实习、实训指导教师5人，并长期聘请了10名企业专家、工程师和技术人员作为兼职教师。初步建起了一支结构合理、相对稳定的专、兼结合的双师型教师队伍。这些教师基本具备了大学本科及以上学历，其中硕士17名，正在攻读硕、博士学位的有3名，安徽省专业带头（水利类）人有5人，学院中青年水利类专业带头人8名，学院骨干教师30名。6.产学研合作紧密，社会服务能力强近3年来，专业骨干教师与安徽省水利厅质检中心、太湖县国土资源局等单位联合实施产学研合作项目有20多项，为行业及社会培训技术人员达2000多人次。L形成校企合作、行业参与的多元主体共建专业的运行机制，不断创新人才培养模式依托水利行业、江淮职教（工程）集团，联合企业共同构建“工学结合-能力导向”的人才培养模式。改变由单一的学校包办培养为学校、企业、社会共同培养，由传统的重理论轻实践转为“教、学、做”一体的教学模式，更加突出关键能力和综合素质的培养，在人才培养上更注重与社会、与市场接轨，加强校企合作制度建设，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，努力培养出符合社会需求的具有较强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，使学生迅速成为大中型水利工程施工技术人员、工程监理人员、施工组织与管理人员、防洪工程技术人员等。.构建“模块化”课程体系，积极探索“教、学、做”一体化的课程教学模式依照人才培养模式的要求，针对专业三层次能力，构建与之相对应的“模块化”课程体系。如“职业核心能力课程模块”（或职业道德职业素质模块）、“专业基础能力模块”一一包括应用数学、英语、计算机操作与应用、工程测量技术、工程识图与绘图、力学与结构、建筑材料及检测、土力学与地基基础、水力分析与计算等课程；“施工与监理能力模块”一一包括水工建筑物、道路与桥梁、水泵与水泵站、水利工程施工技术、水利工程施工组织与造价、建设工程项目管理、工程建设监理等课程等。专业建设与改革发展思路“模块化”课程体系具有“一符合、二贯穿、三递进、四衔接”的特点。专业建设与改革发展思路“一符合”即：课程体系符合人才培养模式。“二贯穿”即：能力培养贯穿始终、职业道德培养贯穿始终。“三递进”即：能力培养按照专业基础能力一关键能力一岗位能力递进，课程教学按照专业基础能力课一关键能力课一岗位能力课递进，实训安排按照专项实训一综合实训一顶岗实习递进。“四衔接”即：在教学实施过程中课程内的理论内容与专项实训相融合衔接，综合实训与专业技能认证相衔接，顶岗实习与就业相衔接，专业核心课实现“教、学、做”相衔接。.建设结构合理、专兼结合的专业教学团队，突出实践能力培养努力创造条件，不断改善教师的工作生活环境，注重加强教师职业素质和师德师风建设，建立和完善“双师”结构教师队伍培养机制和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，突出实践能力培养；促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。4构建质量保障与第三方评价体系逐步建立专业人才培养模式相适应的“两级督导、三层监控、四方评价”的教学质量保障和评价体系，通过信息汇总、分析、反馈，不断优化人才培养方案，提高人才培养质量。“两级督导”即：院、系两级督导；“三层监控”即：院、系、教研室三层监控；“四方评价”即：教师评学、学生评教、家长评论、用人单位评价。以全员、全过程信息化管理为基础，倒逼教育教学改革，提升教学质量管理、专业设置调整、人才培养方案优化和课程体系创新。5依托水利行业，提高社会服务能力水平加大教育培训服务的力度，积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务，为企业职工和社会成员提供多样化继续教育，为高职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件，增强服务能力。加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，积极开展面向社会实际需要的新产品、新工艺开发等技术服务；开展技术交流和横向科研课题研究。十、推荐、评审意见学校意见（公章）年月日职业技术教育分会评审意见（公章）年月日中国水利教育协会意见（公章）年月日一、专业基本情况专业名称水利水电建筑工程专业代码570203所属专业大类水利工程修业年限3主要就业岗位水利工程工设计、施工、监理、质量检测专业批准设置时间1999年已有毕业生届数13届本专业现在校生数953本专业累计毕业生数3348学校在校生总数14500学校现有专业总数52本校已设相近专业专业名称设置时间年招生数在校生数专任教师数其他水利工程施工技术2011年6019018水利工程1994年24068058城市水利2004年14038039城镇建设2004年20050053给排水工程2005年15042040二、专业教学团队（表内填写数量）基本情况校内专任教师29公共课10专业课19校内兼课教师7公共课2专业课5校外兼职教师6公共课1专业课5校外兼课教师6公共课2专业课4教师总数48具有双师素质教师人数11结构情况年龄35岁及以下36-45岁46-55岁56岁以上83073学历专科及以下本科硕士研究生博士研究生017301职称初级及以下中级副高正高418206三、专业带头人简介（可填写2至3人，每人一表）姓名张海娥性别女专业技术职务副教授第一学历本科出生年月1977.10行政职务/最后学历研究生第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业2000.07毕业于武汉水利电力大学，专业水利水电建筑工程，学士；2011.12毕业于合肥工业大学，专业水利工程，工程硕士。主要从事工作与研究方向水利水电工程专业课教师，主讲水利工程概预算、水工钢筋混凝土结构、水利工程管理、建筑工程计量与计价、水利工程监理等本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共3篇；出版专著（译著等）2部。获教学科研成果奖共项；其中：国家级项，省部级项。目前承担教学科研项目共3项；其中：国家级项目项，省部级项目项。近三年拥有教学科研经费共30万元，年均10万元。近三年给学生授课（理论教学）共1488学时；指导学生毕业实习共60人次。最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次12目前承担的主要教学科研项目序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1庐阳区2015—2017年城市支路设计大房郢路（北二环路一四里河路）跨四里河桥梁工程防洪影响评价报告书编制等安徽省交规院企业支持横向课题2014-201610万项目主持人2合肥市政务区SS8单元规划东至南路（祁门路一习友西路）工程跨十五里河防洪影响评价报告书编制等安徽省交规院企业支持横向课题2014-201610万项目主持人3合肥市政务区SS8单元规划仙龙湖路（粉坊路〜金寨路）工程跨十五里河防洪影响评价报告书编制等安徽省交规院企业支持横向课题2014-201610万项目主持人4目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1水利工程概预算水电专业学生24060专业必修每周4学时2水工钢筋混凝土结构水电专业学生24075专业必修每周5学时345姓名费成效性别男专业技术职务副教授第一学历本科出生年月1978.02行政职务教研室主任最后学历研究生第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业2001.07毕业于华北水利水电学院，专业水利水电建筑工程，学士；2011.3毕业于河海大学，专业项目管理，工程硕士。主要从事工作与研究方向水利工程施工与质量管理的教学与研究本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共0篇；出版专著（译著等）2部。获教学科研成果奖共项；其中：国家级项，省部级项。目前承担教学科研项目共3项；其中：国家级项目项，省部级项目3项。近三年拥有教学科研经费共40万元，年均13万元。近三年给学生授课（理论教学）共1588学时；指导学生毕业实习共90人次。最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次12目前承担的主要教学科研项目序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1水利工程施工精品开放课程省级质量工程2013-20164主持2水利工程实训基地建设省级质量工程3合肥市政务区SS8单元规划仙龙湖路（粉坊路〜金寨路）工程跨十五里河防洪影响评价报告书编制等安徽省交规院企业支持横向课题2014-201610万项目主持人4目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1水利工程施工水电专业学生24075专业必修每周5学时2水工钢筋混凝土结构水电专业学生24075专业必修每周5学时345姓名黄百顺性别男专业技术职务副教授第一学历本科出生年月1977.10行政职务总务处副处长最后学历硕士第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业2000.7毕业于北京林业大学水土保持与荒漠化治理专业2009.5毕业于合肥工业大学环境工程专业主要从事工作与研究方向水利工程教育与教学本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著（译著等）部。获教学科研成果奖共项；其中：国家级项，省部级项。目前承担教学科研项目共4项；其中：国家级项目1项，省部级项目1项。近三年拥有教学科研经费共13.5万元，年均4.4万元。近三年给学生授课（理论教学）共1020学时；指导学生毕业实习共45人次。最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1234目前承担的主要教学科研项目序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1巢湖典型湖滨带不同水分梯度土壤氮磷的时空变异