大学素质拓展是什么

第页大学素质拓展是什么进入21世纪,随着经济与社会的不断发展,国家越来越必须要具有创业综合素养的人才。而在毕业生就业压力一步步加大的状况下,自主创业也就成了很多大同学毕业后的一种新的择业方式。以下是我为您整理的大学素养拓展是什么的相关内容。

素养拓展，又称拓展训练、外展训练(Outwardbound),原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。

在素养拓展的过程中我们进行最多的是各种有趣的游戏，这些游戏不仅可以调动气氛，还可以加强凝集力，是不可或缺的环节，我个人是非常喜爱这些小游戏的，很有启发性。我先来介绍游戏中的惩处措施

一、卡通跳。分为男式和女式，相同的都是跳起时大腿和膝盖要并拢，小腿要分开，就像漫画中的姿势。不同在于：男式的向上跳起时左右脚前后分开，双手自然前后摆，同时嘴里要发出"呦吼'的声音;女式的向上跳起时左右小腿要向两旁分开，双手食指和中指在胸前做"V的姿势，同时嘴里要发出'耶'的声音。

二、屁股写字。顾名思义，就是用屁股写字。怎么写呢?双手放在腰上，然后扭动臀部，就像用手在空中比划一样把字写出来，一边扭，一边要把写的笔画说出来，就像跳屁股舞一样，哈哈，很好玩的。

介绍完惩处措施，我就来说说那些小游戏吧。

1、一行人站成一纵列，前后贴紧，同时将右手伸出，弯曲放在体侧和肩膀持平，手指做枪击姿势后，将一根竹竿放在每个人的食指上，大家要在规按时间内将竹竿由肩部移到膝部，不能移动身体，食指不能离开竹竿，每个人的食指都必须贴在竹竿下方。

2、一行人围成一圈，一至三报数，报到一和二的面对面站立，双手手掌相抵，平放在胸前，报到三的站在两人中间，蹲下。一和二的人做松树，三做松鼠。圈中还有一人，他是讲述故事场景的人。，当发生故事场景时，松树和松树必须依据场景来移动。，也就是要和其他的树和松鼠交换位置，但不能和身边的树和松鼠交换位置。讲述故事场景的人也要抢做树或松鼠。移动错误或未抢到位置的人就要受罚，做讲述故事场景的人。故事场景有三个：一是"着火'此时树和松鼠都要移动;二是"猎人来了'此时树不动，松鼠动;三是"地震'此时树动，松鼠不动。

3、兔子舞，分为低难度、中等难度和高难度。步法都相同：左脚向左跳一步，收回;再右脚向右跳一步，收回;然后双脚并拢向前跳两步，再向后跳两步。首先一行人围成一圈，左转。低难度的就是双手搭在前面的人肩上，然后按照步法跳;中等难度的就是左手抬起，右手从左腋下穿过，和后面人的左手相握，然后按步法跳，或者每个人两脚开立，弯腰，右手从双脚中穿过，和后面人的左手相握，然手按照步法跳;高难度的就是人与人之间贴紧，膝盖弯曲，前面的人坐在后面人的大腿上，后面的人手搭在前面的人肩上，然后大家往前跳两跳，再往后跳两跳。

2大同学素养拓展训练

第一步,确定拓展训练培训必须求的具体细节点。

拓展训练因为其自身魅力和特点,在激发团队活力、强化〔沟通〕协作、强化凝集力方面有独特的魅力,这也成为了一般培训经理在确定培训拓展训练培训必须求时易进入的误区。针对具体企业实际状况,培训经理应该在拓展训练本来魅力的基础上,进一步具化具体培训必须求细节、比如说新员工快速融入环境、让员工支持和适应企业变革、培养企业员工的大局观等等。

第二步,选择具体的拓展训练项目和形式。

如果学员是第一次参加拓展训练,新团队建议您采纳传统的户外拓展训练项目,就是完全可以的。同时,随着行业不断成熟和完善,拓展训练配必须发展至今,已经不是简单的背断孤求老八样了。当前的拓展训练培训项目,已经扩大至室内拓展训练、拓展沙盘模拟训练、拓展训练活动等多种形式。

第三步,聘请拓展训练培训教练。

这是一个非常重要的环节,却也是培训经理们容易走偏的地方。现在整个拓展训练行业,甚至是企业培训行业,缺乏统一的职业标准。市场上到处充斥着各种资格认证,真是乱花繁杂迷人眼。同时,请我们的培训经理理性的思索下就不难发现,拓展训练在核心问题上是帮助人力资源经理做人才的辅导与开发的。

第四步,做好后勤支持准备。

这部分就不多说了,培训经理们做的都不错。一般来说,培训经理主要检查以下内容:1.拓展器材的安全性。2.拓展训练基地的交通、住宿设施、饮水、食品安全等。3.拓展训练基地周边环境,如医院、商店、药店等

第五步,做好培训评估与跟踪。

培训评估,培训经理们也比较熟悉,就不多说了。这里,主要说一下效果跟踪。拓展训练的效果要保持趁热打铁思路,在项目结束后的三个月内,培训经理调动各种资源,与参训学员坚持沟通。施行中,我们会发现,学员们这方面的必须求时非常激烈的。

3大同学素养拓展训练意义

大同学素养拓展计划'的主要内容是以开发大同学人力资源为着力点，进一步整合深入教学主渠道外有助于同学提升综合素养的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会施行与志愿服务、科技学术与革新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助同学完善智能结构，全面成长成才。

大同学素养拓展计划实施要注意三个结合，即课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、校内外学习与施行相结合。实施工作主要围绕职业〔制定〕指导、素养拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。职业制定指导

依据同学个人的特点、爱好和能力，对他们将来可能从事的职业进行制定指导，并就同学完善素养的具体方法和途径提出合理化建议，帮助他们建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素养拓展活动。素养拓展训练

依据不同阶段和层次的同学不同的成才必须求，广泛开展校园科技文化活动、社会施行以及其他有益于同学素养提升的第二课堂活动，为同学的全面发展提供必要的训练和帮助。建立评价体系

建立客观记录同学素养发展变化状况的同学人力资源能力评价体系，重点实施《大同学素养拓展证书》，量化评价指标，引导和激励同学更好地进行素养拓展。强化社会认同

争取社会各界对大同学素养拓展的政策支持，畅通用人单位的信息反馈渠道，推动社会对大同学素养拓展及其评价体系的认同。以适当方式吸纳社会力量参加计划的实施。

4大同学素养拓展计划的原则

1、自主性原则：素养拓展计划主要依据同学的实际状况及专业特点，以同学的自主定位和制定确定学习内容和学习方式，注重培养个性，激发潜能，激励各类优秀人才脱颖而出。

2、开放性原则：素养拓展计划不受专业、年级和机构的局限，可以开放制定，激励交流，提倡文化融合和价值共享;

3、普遍性原则：素养拓展计划合适各种接受机构教育的本、专科生和研究生;

4、多样性原则：激励同学科学合理地进行风格迥异的制定和参加丰富多彩的活动;

5、柔性原则：在素养拓展计划实施过程中，不用硬指标评价优劣，倡导用柔性