《借生日》教案设计

18借生日教案设计设计说明《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。在这节课的教学中，教师打破了传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。一个学生在读的同时引导其他学生学会倾听、评价。指出读得好与不好的地方，好的发扬，不足的指正。打破了传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学、教师导，充分体现了学生的主体性和教师的主导性。生字教学采用多种方法，使学生既有学习兴趣，又掌握了学习方法。课前准备1《天下的妈妈都是一样的》歌曲，《生日歌》伴奏曲，生日卡片。教师2预习生字，朗读课文；记住爸爸、妈妈的生日。学生课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，引出题目1教师引问：同学们，你们喜欢过生日吗在过生日的时候，你们最希望得到什么2学生纷纷说出自己的愿望。3教师激趣：平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但你们听说过借生日吗今天，我们要学习的就是关于《借生日》的故事。板书题目学了之后，你们就会明白为什么要借生日。4学生齐读题目。设计意图：兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活，学生就越感兴趣。学生爱过生日，但借生日学生却没有听说过，这就激发了学生的学习兴趣和求知欲。二、初读课文，正确识字1学生自读课文。教师提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2学生充分读文。以多种形式进行，读给同桌听、小组内开火车读、各小组推荐读……3教师出示生字卡片，让学生认读带有拼音的字：放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今。提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着读3遍这个字。4小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。1交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”“方”。2猜谜语法：编字谜，新旧字联系。3拆字法识记生字加一加，减一减。同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。5教师指导，强化识字。教师指导认识偏旁“方、饣”，并重点指导识记“饭、放”，小组“开火车”认读生字。设计意图：明确读的要求对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于学生养成良好的阅读习惯。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。“方、饣”两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。三、自读自悟，理解课文1借助拼音自由读课文，一边读一边标出自然段序号。学生汇报。2你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，并说说读懂了什么。1指导学生自由练习读。2指名学生自由选自然段读，并说说读懂了什么。预设：生1：我读第1自然段。我知道了小云早上醒来时发现枕头旁边有一只可爱的布熊。生2：我读第2自然段。我知道了布熊是妈妈送给小云的生日礼物。小云发现妈妈从来不过生日，问妈妈为什么。生3：我读第3自然段。这段告诉我们妈妈去上班时发现了包里装着一只布熊。生4：我读第4自然段。原来这个布熊是小云送给妈妈的生日礼物，小云还说要把生日借给妈妈。教师根据学生读文时的表现适时指导与评价，既给学生以充分的肯定，又要引导学生读懂各自然段的内容。3在读懂内容的基础上，进行朗读比赛，为重点理解内容做好铺垫。1赛一赛。谁能读得更好，选择自己喜欢的自然段参加赛读。2比一比。分男女生比读、小组推荐代表比读、选择对手赛读。3说说你想超过谁，然后读给大家听。朗读比赛过程中，教师适时指导朗读的语气、语调。4重点感悟，理解内容。1教师提问：妈妈笑着说：“我忘了。”妈妈真的忘了吗小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式汇报讨论和交流的结果。2读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。3小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她们总是想着别人，而唯独没有想到自己，所以我们也应该像小云一样，关心自己的妈妈。5分角色朗读课文，再次体会课文的思想感情。以3人小组的形式练习，播放乐曲，活跃气氛。开始放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，读完课文后放伴奏曲《生日歌》。设计意图：打破传统的“串讲”模式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的，教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。多种形式的朗读，既激发了学生的朗读兴趣，又能使学生更好地理解课文，“书读百遍，其义自见”就是这个道理。四、拓展巩固，升华感情1教师提问：你们能说出妈妈是怎样关心你们的吗学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。2教师再问：你们能记住爸爸妈妈的生日吗在爸爸妈妈生日的那天，你准备怎样做送给他们什么生日礼物学生汇报，教师及时进行思想教育，以达到教育的升华。3总结谈话：其实，妈妈最高兴的是看到你们在学习上不断地进步，健康地成长，长大做一个对社会有用的人，用自己的爱去关心身边的每一个人。最后，我们用歌声来表达对妈妈的爱吧！齐唱《世上只有妈妈好》。设计意图：在读懂课文内容的基础上，引发学生深入地思考，感受课文要告诉我们的道理，升华感情，培养学生关心父母、懂得感恩，关心他人、充满爱心的思想感情。第二课时一、复习旧知，强化知识1分角色朗读。2指导学生边背诵，边表演。3举行朗读课文擂台赛。设计意图：多种形式的朗读能激发学生的学习兴趣，分角色读、表演读、举办朗读擂台赛都是低年级孩子乐于参与的学习方式，在情绪饱满的气氛中，强化所学知识，同时感受语文学习的乐趣。二、检查识记，学写生字1做“摘苹果”的游戏，复习生字，检查识记情况。学生叫出它们的名字并会用部分词语说句子，最后把卡片当作礼物送给回答好的学生。2教师指导书写：今：撇脚低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。雨：“冂”要宽，四点左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。3学生练习写字。4展示学生的写字本并进行评议。设计意图：通过“摘苹果”的活动方式使学生积极进入对生字识记情况的自我检查中，激起学生学习汉字的兴趣。教师指导写字与学生练习写字、展示成果与评议相结合，使学生有努力写好、写美生字的目标并为之努力。三、复习巩固，完成练习1复习课文内容，完成课后练习题。先让学生自己说一说。提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。2分小组比赛。3每组选出代表，全班比赛。设计意图：在充分学习的基础上，完成课后习题。多种形式的组词比赛，激发了孩子学习词语的兴趣