三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》教学实录

第第页三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》教学实录

乘数中间有0的乘法是乘法中的非常状况，所以这节内容安排在同学掌控了三位数乘一位数的一般方法之后，先利用了小猫钓鱼的童话让同学理解0和任何一个数相乘都得0的含义，又利用了体育馆看台让同学理解并掌控乘数中间有0的乘法的计算方法。这样的编排以利于同学应用一般笔算的方法自主探究，掌控计算的方法。

教学目标：

1、掌控乘数中间有0的乘法笔算方法，估量出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、在详细的.情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并合理应用口算、笔算或估算。

3、感受数学和生活的联系，进展自主探究的意识，提高小组合作沟通的技能，树立学习数学的信心。

教学重点：

掌控乘数中间有0的乘法笔算方法。

教学难点：

理解笔算乘数中间有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题

教学方法：

为了使教学目标得以落实，本节课我所采纳的教学方法是：在谈话中使同学受到启发，让同学自己观测、思索、感知、认识、归纳。在合作探究中使同学得到收获，让同学学会从新、旧知识的联系中，去发觉规律，掌控新知，在练习中使知识得以巩固。

教学预备：

多媒体课件，题纸。

教学过程：

在我的教学过程中我设计了童话故事引入、探究新知、巩固拓展，课堂小结四个大的环节。

一、故事引入

1、师：孩子们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？瞧﹗3只小猫一共钓到多少条鱼？

生：0+0+0=0〔条〕

师：做什么事情都要一心一意，千万不能三心二意。

师：孩子们，你们能把加法算式改写成乘法算式吗？

生：〔0〕〔3〕=〔0〕

〔3〕〔0〕=〔0〕

师：这个算式表示什么意思？

生：3个0相加等于0。

师：0+0+0+0=

师：改写成乘法算式。

生：〔0〕〔4〕=〔0〕

〔4〕〔0〕=〔0〕

师：想一想：07=80=

师：抢答02=60=09=10=00=

师：哦，你发觉了什么奥秘？

师：把你发觉的奥秘和同桌沟通一下。

生：0和任何数相乘都等于0.

设计意图：故事情境提高了同学整堂课的学习爱好，从情境中抽象出0+0+0=0，然后把加法算式改写成乘法算式03或30，最末依据乘法意义算出答案，符合同学的认知规律。

二、自主探究，猎取新知。

师：这节课我们就来探究乘数中间有0的乘法笔算。

孩子们，我们已经会计算三位数乘一位数，如；

182

4

102

4

师：积是几位数？

生：三位数。

师：说说你的理由。

生：百位上14=4个百或1822002022=800，所以是三位数。

师：还记得我们学过的三位数乘一位数，乘数中间有0的乘法计算时要留意什么吗？

生：说一说。

师：在练习本上计算。

师：现在我把百位上的8改为0，积是几位数？同桌相互说一说。

生：三位数，由于百位上14=4个百或1021001004=400，

师：不错。

积是几位数？你能像老师一样写出几道三位数乘一位数，乘数中间有0的乘法吗？光写竖式。写完后和同桌沟通。

师：看来三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。

小组合作：拿出课堂本试着做一做，做完后四人一组组长检查落实。

请5人上黑板板演。逐题说计算过程。

强调：0在积中的占位作用。

师：你认为每道题中哪些数字需要提示大家留意，请用红笔圈起来。

生：上黑板圈一圈。说明这样圈的理由。

师：你们太了不得了，不仅学会了计算方法，还能提示大家要留意的地方，假如我们这样画一条线，是不是计算结果就一目了然了。

师：观测。

观测百位上可以是0，也可以是其他数字，那什么状况是0什么状况是其他数字？

生：个位数字乘一位数，没有满十，积的百位上是0，满十，百位上不是0.

师：对，再认真观测，个位上的数字和一位数相乘，是几写几，百位写0占位，是几十写几十，百位不是0，百位上的数字和一位数相乘是几就写几。娴熟以后，我们甚至可以从左往右算这种类型的题。

你们学会了吗？

试着口算几道题，光写横式，径直写出答案。

2022=5067=6033=3095=5605=2079=9104=8045=6074=1098=

设计意图：在探究乘数中间有0的乘法笔算之前，先复习旧知，由旧知引入新知，为同学对算法的迁移作好铺垫。计算积十位上的数是最简单出