2023年语文小白成长记三：《春》教学设计

语文小白成长记（3）（春）教学设计

（教学目标）

1.重视朗读，把握重音停连。在朗读中感受汉语声韵之美，领会景物之美。

2.揣摩和品味言语，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

（教学重点〕

重视朗读，把握重音停连。在朗读中感受汉语声韵之美，领会景物之美。

（教学难点）

揣摩和品味言语，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

（教学过程〕

整体设计：五看学习法

A、宏观上看篇（结构层次）一一篇章之美

B、中观上看段（段落安排）一一意境之美

C、微观上看句（句式修辞）一一修辞之美

D、细观上看词（言语特点）一一言语之美

E、大观上看意（中心主题）一一感情之美

一、导入

同学们，春天是一个百花争艳的季节，春天是一个生机勃勃的季节，春天是

一个充满期望的季节……历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。那么你了解

哪些关于春天的诗句呢？（先让学生说，然后PPT展示）今天这节课我们要学习

一篇关于春天的抒情散文，请大家翻开书，翻到第一课1春）。

关于这篇文章，我给同学们推举一种学习的方法：五看学习法。

二、宏观上看篇（结构层次）

请同学们快速默读全文，标注整理然段的序号（一共10段），想想每段都写

了什么内容。

学生：我觉得每段都是紧扣“春”来写的。

师：说说看，都写了春天的哪些方面？

学生：第三段是盼望春天来临。

第二段写春天苏醒了，写了山、水和太阳。

第三段写春天的小草。

第四段写春天的花朵

第五段写春风

第六段写春雨

第七段写出了春天里人们的活动

第八段到第十段都在赞美春天

师：你分析得非常好，那么哪些段我们可以归为一个局部呢？

生：第一局部（第1段）：盼春。

第二局部〔第2—7段］：绘春。

第三局部（第8—10段）：颂春。

师：分得很精确。有人说，作者是在用画笔描绘春天，绘出了一幅幅漂亮的

图画，你能给“绘春”的段落加上小标题吗？

生：二段〔总写春天的轮廓）

三段（春草图）一一草报春

四段（春花图）——花争春

五段（春风图）——风唱春

六段（春雨图）雨润春

七段（迎春图）一一人迎春

师：最后一个局部作者赞美春天的哪几个特点呢?

生：像娃娃（新），像小姑娘〔美），像青年（力）

师：由此可见，全文的结构是总分总。

三、中观上看段（段落安排）

师：这个环节我们需要进入段落，看看段落的安排。重点赏析五福图画。同

学们四人一小组完成以下任务：

找出你们小组最喜欢的段落，一个同学说出本段重音停连的地方，一个同学

在黑板上标注出来，一个同学按照重音停连有感情地朗读本段，一个同学说出本

段写出了春天景物（或人物）的什么特点。

老师先做一个示范，以春草图为例。

（一）什么是重音停连

1.重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般

用着重号“♦”标示在词语下面。例如：

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的配颜起来了。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

2.停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用”"标示在词语之间的上方，不

限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“"标示在词语之间的上方，说明为

了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草

软绵绵的。

（二）“春草图”的重音停连标示

（三）赏析“春草图”的特点

我最喜欢“春草图〃，因为这一段写出了春草的生机勃勃和坚韧的生命力，

“钻〃和"偷偷”两个动词写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间春草悄然而

出的情景和作者惊喜的感觉。作者将小草生长的画面和小孩子在草地游戏的画面

组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个

春草图显示出了一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜欢之情。

（四）学生分小组展示

学生分小组展示其它四幅图，其余同学的重音和停连如果与黑板上展示的同

学不一样时要指出来，并且说明理由。

此环节要给学生足够的时间，教师也需要进行耐心的指导，在同学之间发生

争议时，老师可以要大家组织商量，在商量中提高学生的鉴赏水平。

春花图：娓紫嫣红、鲜艳多姿、竞相放开。

春风图：温暖、温暖、柔和

春雨图：连绵、细密、迷蒙、宁静

迎春图：欢快、充满活力

（五）写景方法比拟

刚刚我们通过美美地朗读，体会到了作者描写的春天景物或人物的特点，那

作者描写的方法都有哪些呢？每一段写景的方法有何异同呢？我们用表格呈现。

小结：我们在描写景物时，可以采纳正侧面结合、动静结合、虚实结合，调动

多感官，运用多种修辞手法等方法。同时依据景物的特点灵敏采纳其中的一种或

者多种方法。

四、微观上看句（重点讲比喻）

结合书后第五页来讲

1.什么叫比喻

2.比喻的分类

3.比喻的表达效果

4,几种不是比喻的情况

（1）同类人物相比

如：他长得很像他的爸爸。

⑵表猜想

如：这天看上去好似要下雨了。

（3）表举例

校园的风景真美啊，比方含珠池、蕴玉亭、樱花大道等。

（4）课文中几个好的比喻句赏析

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。〔颜色相似）（生动形象地写出了颜色的

鲜艳漂亮）

②像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（形状相似）（生动形象地写出了野花的多

和闪亮）

③不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉相似）〔生动形象地写出了春风的温

暖温暖）

④像牛毛，像花针呢，像细丝。（形状相似）（生动形象地写出了春雨的细而

多、细而亮、细而长）

⑤春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（特点相似）（生机

勃勃）

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（特点相似）（娇美多姿）

春天像健壮的青年，右铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（特点相似）

（强盛有力）

五、细观上看词（言语特点）

1.叠词（极具音韵美）

欣欣然嫩嫩的绿绿的轻悄悄的软绵绵的密密地

稀稀疏疏的家家户户老老小小舒活舒活抖擞抖擞

2.动词（极富表现力）

盼望着盼望着张开了眼朗润起来涨起来钻出来坐着躺着打踢赛捉赶趟儿闹

着飞来飞去抚摸酝酿卖弄应和斜织笼着逼衬托走着披着戴着静默呼朋引伴

2.形容词（极贴切极自然）

成千成百繁花嫩叶清脆宛转嚓亮黄晕安静而和平花枝招展

六、大观上看意（感情主题）

1.开篇两个“盼望着"，反复的修辞，表达对春天的急迫盼望之情。

2.第二段的“欣欣然睁开了眼"一直到第7段是春天来临的欣喜之情。

3,最后三段感情到达高潮，盛赞春天。

七、总结

文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去〃终，起于拟人，总算拟人，表

达了结构的严谨和美妙。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的感情倾注其中，

笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界

之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。散文以诗的笔调，描绘了花

卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、歌颂春的制造力和带给人们的无限期望，

从而鼓舞人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。

八、安排作业

模仿本文的写法，认真观察，以“秋〃为题写一篇短文。

（板书设计）

图片

（教学反思）

它山之石可以攻玉

暑假备课时，面对浩如烟海的备课资源，最终选择了关上书，面对崭新的教

材，开始一个人备课。

有一种名师说，他们备课从不看教参；有一种名师说，他们是备完课才看教

参。对于前一种名师，那是有相当的自信和底气才能说出这样的话；对于后一种

名师，是信托自己的实力，也情愿倾听别人的声音。我选择向后一种名师学习。

在独立备课的时候，我想到了余映潮老师的板块式教学法和王君老师在讲贾

平凹（风雨）时用的五看教学法，于是有了上面的教学设计。总的来说，这节课的

设计思路非常清楚，学生的思维从宏观到微观再到宏观，整体意识和局部意识交

相运用，对后面的散文学习援助很大。