江西美术出版社七年级下册全册美术教案赣美版2

2015至2016学年度第二学期

教案本

科目：美术

班级：七年级

教师：

菏泽市开发区广州路中学

2016年3月1日

广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：七年级下册

1、保护世界文化和自

课题然遗产——印度泰姬备课人名师授课人名师

陵

教材本课是七年级下册第一课，属于欣赏、评述学习领域，让学生体会泰姬陵造型追

分析求简洁、精确的几何图形构成之美。

1、欣赏印度泰姬陵的艺术风采，了解分析印度泰姬陵的建筑风格特点。

教学2、了解泰姬陵的历史背景，师生共同探讨泰姬陵的艺术风格。

目标3、通过欣赏世界文化遗产——印度泰姬陵，让学生感受世界艺术魅力，培养学生

的审美素养，拓展学生的视野。

教学分析了解分析印度泰姬陵的建筑风格及特点

重点

教学

难点教师如何培养学生的审美素养。

教学课前

2课时PPT课件

课时准备

保护世界文化和自然遗产

一、概况

板书二、建筑历史

设计三、建筑风格

四、工艺成就

五、建筑布局

教学设计教学增补

一、导入新课：授课人根据学情、班情再

①欣赏印度泰姬陵建筑，请学生说说对这些建筑的感受。备课:

②学生自由交流课前搜集准备的资料。

二、引导欣赏，联系图片详细了解印度泰姬陵的相关内容。

（1）概况介绍：

泰姬陵于1631年开始动工，历时22年，每天动用2万役工。

除了汇集全印度最好的建筑师和工匠，还聘请了中东、伊期

兰地区的建筑师和工匠，更是耗竭了国库（共耗费4000万卢

比），这导致莫卧尔王朝的衰落。沙·贾汗国王本原计划在

河对面再为自己造一个一模一样的黑色陵墓，中间用半边白

色、半边黑色的大理石桥连接，与爱妃相对而眠。但泰姬陵

刚完工不久，其子奥朗则布（Aurangzeb）弑兄杀弟篡位成功，

沙·贾汗国王本人也被囚禁在离泰姬陵不远的阿格拉堡的八

角宫内。此后整整8年的时间，沙·贾汗每天只能透过小窗，

凄然地遥望着远处河里浮动的泰姬陵倒影，后来视力恶化，

仅借着一颗宝石的折射，来观看泰姬陵，直至最终忧郁而死

（病死）。但有幸的是，沙·贾汗死后被合葬于泰姬陵内他

的爱妃泰姬的身旁。

（2）历史意义：

这座世界七大建筑奇迹背后其实有一段哀怨缠绵的历史，了

解它的历史的背景，确能增加观赏泰姬陵的趣味。据说沙·贾

汗的宠妃阿姬曼·芭奴是一位具有波斯血统的绝世美女，性

情温柔，擅诗琴书画。她二十一岁时与当时为贾汗吉尔国王

的三王子库拉姆结婚。她婚后与库拉姆同甘共苦，行影相随，

足迹遍布疆场。一六二八年，库拉姆经过一场血战继承王位，

给自己取名沙·贾汗，意为世界之王。沙·贾汗也因此得到

宫中最高头衔——泰姬·马哈尔。但是好景不长，一六三一

年，阿姬曼·芭奴在跟随沙·贾汗南征时，因难产而死。当

时年仅三十九岁。阿姬曼·芭奴之死，令沙·贾汗伤心欲绝，

他决定为宠妃建造一座全世界最美丽的陵墓，以表达他对宠

妃的思念之情。同时，下令宫廷为她致哀两年，禁止一切娱

乐活动。

（3）深远影响：

2004年9月27日印度北方邦政府在泰姬陵所在地阿格拉市喜

庆举世闻名的泰姬陵落成350周年，并由此拉开了“泰姬陵

国际年”的序幕。9月27日晚，月光下，南亚各国的著名音

乐家联袂表演了精彩的音乐和歌曲节目。印度北方邦政府围

绕着泰姬陵落成350周年，举行了放鸽仪式、风筝比赛以及

古典音乐会等一系列欢庆活动，2008年初还将计划在阿格拉

举办以泰姬陵为主题的画展、国际电影节和舞蹈节等。

泰姬陵因爱情而生，而这段爱情的生命又因它的光彩被后世

续写。今天，在印度，有无数的青年男女结伴来到这里，许

下他们终生的誓言，企盼自己的爱情像泰姬那样天长地久。

尽管每天有世界各地的上万游人相伴，但漫步在泰姬陵的身

旁，你仍然能感觉到她的孤独和寂寞，她就像一位形单影只

的绝代佳人，在潺潺的朱木拿河边痴痴地企盼着爱侣的归来。

（4）欣赏要点：

泰姬陵让观者百看不厌，它仍旧能使人惊讶。它在一天里不

同的时间和不同的自然光线中显现出不同的特色。虽然它是

一座陵墓，可它却没有通常陵墓所有的冷寂。相反你感到它

似乎在天地之间浮动。它的和谐对称、花园和水中倒影融合

在一起创造了令无数参观者惊叹不已的奇迹。

三、课堂练习

1、学生分析、欣赏，提出自己的审美观点。

2、学生分小组讨论记录。

通过欣赏和分析印度泰姬陵建筑，学生深刻的感受和体会了印度建筑群的建

小结

筑风格和艺术成就，进而为了解印度文化和维护世界文明做出应有贡献。

欣赏课对于学生来说，视觉上有一定的吸引力，能够集中精力去欣赏和体会

教学美术作品更深入的内在文化价值，在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生

反思提高认识水平也能扩充知识量，但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看表面而

不能更好的体会深入的内在文化内涵。这需要多看多欣赏作品来体会精神实质。

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学科：美术年级：七年级下册

2、真实动人的艺术形

课题备课人名师授课人名师

象（一）

这一单元属于欣赏*评述的学习领域。本课分为2个课时。设计理念：“视学

生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提

倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学

教材

中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行

分析

主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式，既要重视学生的积极参与，激发学

生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这

些为教案设计的理念，具体组织教学活动。

1、了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。

教学

2、培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。

目标

3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。

教学

了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。

重点

教学

通过画面体悟大师们的情感和心灵的表达。

难点

教学课前

2课时PPT课件

课时准备

真实动人的艺术形象——西方传统绘画作品欣赏

板书

达芬奇

设计

文艺复兴三杰：拉斐尔

米开朗琪罗

教学设计教学增补

教学过程：

一、导入：

以展示图片的形式将学生的思维导入西方古典绘画。

（出示几幅西方古典绘画作品）

你对这些作品有什么印象？（画的像真的一样）

所以，它们被称作西方传统写实绘画，也叫做西方古典绘画。

授课人根据学情、班情再

（板书课题）

备课:

二、新授：

1、问题：你能在仔细观察后，描述作品中的色彩和细节吗？

能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下的印象吗？

（学生边观察教师边做引导）

同学们，你们看到《蒙娜丽莎》这幅画第一感受是什么？

（感受到一个自然的、清纯的、幸福的、神秘的贵妇形象，

她来源于人世，超脱于人世。）之所以这幅画具有人文精神

的特征，首先正是画家在题材上取现实生活中的一个真实人

物，具有人的真情实感。单击课件，请同学们欣赏一段视频，

了解这幅画的创作背景。

2、学生分组讨论分析蒙娜丽莎的微笑和形象

这是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达·芬奇的最

高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产

阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景山水幽

深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”

般的笔法。几百年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑

莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不

同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是

略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的

变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸

上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇部披上了一层面

纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬奇却偏偏

把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这

令人捉摸不定的“神秘的微笑”。

3、问：整幅画的构图是怎样的？（金字塔型的三角型构图）。

（图7）

这种构图有什么好处？（使蒙娜丽莎显得大方、端庄而稳重）。

4、小结——《蒙娜丽莎》作为文艺复兴的启蒙作品，作为一

件富有人文主义精神的绘画作品，它率先冲破了把人都画成

木乃伊一般的传统表现手法，画家赋予了人物生命的活力和

人性的光彩，将真实生活中的人物情感与艺术创作中的写实

手段紧密地凝为一体，并表现出思想解放的时代特色和科学

精神，所以，《蒙娜丽莎》是西方绘画中一件具有里程碑意

义的作品。

5、课堂拓展

请同学们课下收集有关其它绘画作品的资料，下节课备

用。

本课学习了西方的传统绘画，也就是写实绘画，让学生了解写实的魅力之处。

小结

学习了西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。

西方绘画具有悠久的历史和广泛的影响。欣赏各种题材的作品体现不同的特

点。学生能够发表自己的见解来评价作品，不同的作品进行比较分析，综合讨论

教学

各类绘画作品，体现作品真实的艺术形象。欣赏课学生学习兴致不是很高，通过

反思

对历史与作品的联系一起分析作品，学生的学习的积极性比较高，通过对作者的

了解，激发了学生学习的斗志，达到了较好的效果。

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学科：美术年级：七年级下册

3、真实动人的艺术形

课题备课人名师授课人名师

象（二）

这一单元属于欣赏*评述的学习领域。本课分为2个课时。设计理念：“视学

生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提

倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学

教材

中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行

分析

主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式，既要重视学生的积极参与，激发学

生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这

些为教案设计的理念，具体组织教学活动。

1、了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。

教学

2、培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。

目标

3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。

教学

了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。

重点

教学

通过画面体悟大师们的情感和心灵的表达。

难点

教学课前

2课时PPT课件

课时准备

真实动人的艺术形象——西方传统绘画作品欣赏

板书

1、西方的传统绘画——油画的工具材料和表现形式

设计

2、作品欣赏：

教学设计教学增补

教学过程：

1、复习：

以展示图片的形式复习上节课学过的内容。

（出示展示过的绘画作品）

你对这些作品有什么印象？（鼓励学生以自己的理解和学过

的欣赏方法去评述作品）

2、新授：

授课人根据学情、班情再

展示课下收集的其他绘画作品的资料，小组交流。

备课:

问题：你能在仔细观察后，描述作品中的色彩和细节吗？能

客观地说明这件作品在哪些方面给你留下的印象吗？

3、挑选自己最喜欢的一幅作品展开详细评述。

教师准备：择机展示

4、西方的传统绘画——油画的工具材料和表现形式

5、作品欣赏：

[意大利]波提切利作品《春》

[意大利]达·芬奇的作品《蒙娜·丽莎》（板上油画）

[意大利]拉菲尔的作品《雅典学堂》（湿壁画）宽820CM

[意大利]卡拉瓦乔的作品《水果篮》（布上油画）1596

[西班牙]委拉斯贵支的作品《教皇英诺森十世肖像》（油

画）1650

[荷兰]维米尔的作品《厨娘》（油画）1656—1661

[法国]米勒的作品《拾穗者》（油画）1857

[法国]德拉克洛瓦的作品《自由引导人民》（油画）1830

[英国]康斯坦布尔的作品《干草车》（油画）1821

6欣赏《厨娘》、《干草车》和《拾穗者》这幅作品从

题材上看，都是对妇女、农民现实生活的真实场景的写照，

没有进行夸张变形。（学生分别阅读作品简介）

三、讨论：

欣赏完作品后，同学们能不能总结出西方传统绘画的主

要特点吗？（学生讨论并回答）教师总结答案：追求视觉

的真实效果，注重作品的题材内容。

四、练习活动

回顾我们今天欣赏作品的过程，大家可以思考一些问

题，大家可以使用以下词句作为开头，写出两三点收获。

我学到了······

我惊讶的是······

我再次发现······

通过两节课的欣赏，我们了解了西方传统绘画的风格、形式，并学会了用自

己的观点去品评价一幅作品。还知道了西方古典绘画的多种题材和绘画方法。真

小结

正领悟到了艺术巨匠们勤奋刻苦的钻研精神和情感的表达方式，收获颇多。希望

大家在今后的学习中多观察多思考，用心去学习，大胆的与别人交流。

中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要

充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面

的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，

教学

保持课堂内容的新鲜感。美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文

反思

化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美

术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的

文化价值观，涵养人文精神。

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学科：美术年级：七年级下册

课题4、大自然之歌（一）备课人名师授课人名师

教材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。同时，着意引

教材

起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩基础知识。让学生面对大自

分析

然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。

1、了解色彩三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；

教学及十二色环等，使学生初了解色彩基础知识。

目标2、能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表

达情感的能力，尝试用彩知识表达感受生活的过程。

教学培养学生的观察、分析、理解能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基

重点本要素。

教学

难点学会用原色调合间色的调色方法，表达对生活的感受。

教学课前

2课时1、课本、课件2、颜料、笔、水杯等

课时准备

大自然之歌

红+黄=橙

板书1、三原色黄+蓝=绿

设计蓝+红=紫

2、色彩形成的基本原理：

3、色彩基础知识

教学设计教学增补

一、导入授课人根据学情、班情再

多姿多彩的自然环境给人们带来了无比美妙的情感体验，下备课:

面我们就来感受一下色彩的魅力。引出课题

二、自主探究

归纳总结森林四季的色彩：

春：黄、黄绿、粉红

夏：深绿、翠绿，墨绿

秋：桔黄、桔红、深红

冬：白、紫灰、蓝灰

·色彩的三要素：色相﹑明度﹑纯度。

色相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如

红、黄、蓝、紫。

明度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑

色的明度低。

纯度：指色彩的鲜艳程度和纯净程度，也就是色彩的饱和度。

纯度高的色彩鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗。

·颜料的三原色：红﹑黄﹑蓝。

三间色：橙﹑绿﹑紫

·十二色相环：

色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。

·色相推移

·明度推移

·纯度推移

三、过关检测

本课中列举的大师的作品，它们分别运用了哪些色彩知识？

1、东山魁夷《湖》——同类色

2、卢梭《异国风情》——邻近色

3、马蒂斯《红色的和谐》

霍克尼《尼科尔斯峡谷》——互补色

4、克利《靠近突尼斯的圣热门》——对比色

5、莫奈《打伞的

女人》

6、霍夫曼《曙光》

四﹑我的收获

1、如何保护我们的大自然？

《中华人民共和国森林法》第三十二条规定：采伐林木必须申请采伐许可证，按

小结许可证的规定进行采伐；农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的零星林木除

外。

2、学习本课的意义以及交代学生下堂课应该准备的绘画材料。

通过这节课，学生学到了许多色彩知识，更重要的是要让学生了解到：大自然

中的色彩千变万化，丰富多彩，是我们学习色彩的最大源泉。只要我们平时留心

观察，细心揣摩，就一定能迅速提高对色彩的认识能力、表现能力、欣赏能力。

教学

《大自然之歌》一课在教学过程中注重对学生审美能力的培养，通过欣赏、思考、

反思

讨论、游戏、对话等一系列活动，使学生掌握色彩的基础知识，提高对色彩的认

识能力，表现能力，欣赏能力，还能培养学生的团队合作精神，热爱生活，热爱

大自然的美好情感。

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学科：美术年级：七年级下册

课题5、大自然之歌（二）备课人名师授课人名师

教材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。同时，着意引

教材

起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩基础知识。让学生面对大自

分析

然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。

1、了解色彩三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；

教学及十二色环等，使学生初了解色彩基础知识。

目标2、能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表

达情感的能力，尝试用彩知识表达感受生活的过程。

教学培养学生的观察、分析、理解能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基

重点本要素。

教学学会用原色调合间色的调色方法，表达对生活的感受。

难点

教学课前

2课时1、课本、课件2、颜料、笔、水杯等

课时准备

大自然之歌

一、色彩的三要素

二、色彩对比：1，色相对比

板书

2，明度对比

设计

3，纯度对比

三、色彩调和：1，对比调和

2，类似调和

教学设计教学增补

一、教学回顾授课人根据学情、班情再

根据上节课所学，了解了：备课:

·色彩的三要素：色相、明度、纯度

·十二色相环

·色相推移·明度推移·纯度推移

二、自主探究

·色彩对比

两种以上的颜色在构图中的面积、形状、位置和色相、纯

度、明度、冷暖，以为心理刺激而产生的差别构成了色彩之

间的对比。

·色彩调和

两种以上的色彩有序地组织在一起，从而使整体色彩形成

和谐统一的美感。色彩调和的目的就是使色彩关系获得美的

和谐。

·对比调和

是以强调色彩的变化从而达到和谐的一种色彩调和方式。

·类似调和

是强调色彩要素中的一致性关系，追求色彩

关系的统一感。

三、拓展应用

1选一张大师作品，用自己喜欢的色调做一张色彩对比练习

2根据自己对大自然的感受，用所学的色彩知识表现一幅大自

然风景。

四、自我评

价

1通过学习，

你是否能运

用所学色彩

知识评价所

看过的美术

作品？

2你是否能

把所学的色

彩知识运用

到美术表现

中。

五、我的收

获

这节课我们学习了关于色彩的三原色、补色、三要素、色彩对比及色彩调和

的知识。希望大家能将这些色彩知识，学以致用，运用到我们的生活学习中去，

为我们的生活增添美丽的色彩。通过练习，看得出大家能将这些知识运用的非常

小结好，艺术源于生活，源于我们绚丽多彩的大自然，但是，这绚丽多彩的大自然，

正遭受着来自我们人类的严重污染和毁坏。如果不加以保护，我们的世界将黯淡

无光，一片灰暗。所以更希望大家能行动起来，保护环境，将这首精彩美妙的《大

自然之歌》永远的吟唱下去。

引导学生分析名画佳作的色彩，我格外注意及时提示学生运用本课知识加以

表述，再引导学生欣赏一些色彩绘画作品。在此基础上，学生做抽象的色彩练习，

教学

如用色彩表达自己对四季的想象或感受等。可以是绘画的方式，也可以是拼贴的

反思

方式。为增强学生的合作学习的能力，可采用分组讨论的形式，请每组推举学生

对本组作品加以点评，小组互评。

广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：七年级下册

课题6、图像创意设计（一）备课人名师授课人名师

本课属于设计[设计。应用]学习领域。图形作为各项设计活动中的基本元素之

一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。基于

教材

教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操

分析

作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，

从而为以后的设计打下坚实的基础。

1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。

教学2、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象

目标有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。

3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。

教学

重点引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。

教学

难点对学生创新思维能力的启发和培养。

教学课前

2课时PPT课件

课时准备

图形创意设计

一、图形创意的基本含义：

二、图形创意设计的应用：

三、图形创意中的联想和想象：

板书1、联想的含义：

设计2、联想的规律

①类似联想：

②接近联想：

③对比联想：

④因果联想：

教学设计教学增补

一、组织教学，检查学生学习用具。授课人根据学情、班情

二、复习旧课：再备课:

色彩的应用和搭配主要包含哪些方式：

1、同类色的应用2、对比色的应用

3、邻近色的应用4、互补色的应用

三、情感导入

学生欣赏作品，并讨论本课美术作品和平时的作品有哪些

不同之处，给人的感受是什么？（学生讨论回答）教师引出本

课内容《图形创意设计》。

四、新课内容：

（一）图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外

的一切图和型的创意。图形创意以其独特的想象力，在版面构

成中展示着独特的视觉魅力。（二）图形创意设计的应用：现

代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招

贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视

广告等。

（三）图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术

设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重

要条件之一。

1、联想的含义：

联想是指由A事物联想到B事物的过程，即有一事物想到与之

相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。

联想规律主要包括以下几个方面：

①类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现

象，进而产生某种新设想。

②接近联想：根据事物之间在空间或时间上的彼此接近而进行

联想，进而产生某种新设想的思维方法。

③对比联想：指对于性质或特点相反事物的联想。例如从森林

想到沙漠，从光明想到黑暗等。

④因果联想：指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。

2、想象的含义：想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造，

建立新形象的心理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想

象。想象主要包括以下两个方面：

①再造想象：根据语言的表述或非语言的描绘在头脑中形成有

关事物的形象和想象。

②创造想象：根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象

的心理过程。

4、作品赏析：

（1）谈谈书中这些创意作品的巧妙之处。

（2）说一说你见过的其他奇特有趣的图形创意。

5、教师示范图形创意绘画过程(以蜗牛作为自行车轱辘为例）：

四、课堂练习：

以三角形、方形或圆形等基本形巧妙地展开联想，画出你

能想到的有趣图形。

五、学生练习，教师巡视指导。

六、课内小结：学生作业中较好方面和存在的一些问题。

本节课对教材进行了开放性的处理，为开放性的情景教学生铺平了道路。在

小结整个教学过程中，较成功地把握和运用了感知讨论式和迁移尝试式教学模式，在

例题和练习题的设计上，有效地体现了教的开放、学的开放、练的开放。

本堂课的课题为“图形创意设计”，“创意”自然是本次主题活动的灵魂，

“体会图形的丰富有趣，体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。在课堂设

教学

计中应该处处以学生为主，以至学生在本课的教学难点学习中也是感到的是乐趣，

反思

最后的练习避免学生不知如何动手。要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，

使学生乐于参与、乐于活动。

广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：七年级下册

课题7、图形创意设计(二）备课人名师授课人名师

本课属于设计[设计。应用]学习领域。图形作为各项设计活动中的基本元素之一，

体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。基于教材

教材

的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等

分析

方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而

为以后的设计打下坚实的基础。

1、知识与技能：了解创意图形设计的思维方法和基本表现手法。

2、过程与方法：运用所学知识进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意

教学

的图形，体会图形创意设计的一般过程。

目标

3、情感态度与价值观：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现

力。

教学

重点图形同构的基本方法。

教学

难点学生对图形同构的理解和对所学知识的应用。

教学课前

2课时PPT课件

课时准备

图形创意设计

1、什么是同构？

2、什么是同构图形？

板书3、同构的基本方法：

设计（1）共生同构：

（2）正负同构：

（3）置换同构：

（4）异影同构：

教学设计教学增补

一、组织教学，复习旧课：授课人根据学情、班情再

图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传备课:

达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、

霓虹灯、包装、电影，电视广告等。

二、情感导入：

通过上周我们学习的图形创意设计中可以看出，图形创意设

计在广告中的应用比较广泛，那么假如自己想为自己的产品

或一些业务进行宣传而发布广告是自由的吗？并不是这样

的，制作和发布广告是有专门的实施细则。为了规范广告的

发布，中国专门制定了《广告管理条例施行细则》。假如有

一天同学们要为自己的事业进行广告发布，那首先要熟悉相

关的广告法施行细则。例如《广告管理条例施行细则》第八

条规定：广告客户申请利用广播、电视、报刊以外的媒介为

卷烟做广告，需经省、自治区、直辖市工商行政管理局或其

授权的省辖市工商行政管理局批准。

三、新课内容：

1、什么是同构？

在图形创意的手法里，同构是最基本、最综合的手法。同构，

在创意设计中指利用不同元素之间存在的某些相似性质，按

一定的主题进行拼贴，或按某种内在联系与逻辑进行缝合。

2、什么是同构图形？

同构图形从当代招贴图形的发展来看，同构图形已经成

为一种主要的图形形式，被越来越多的招贴设计师所应用。

所谓同构图形，指的是两个或两个以上的图形组合在一起，

共同构成一个新图形，这个新图形并不是原来图形的简单相

加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观

者丰富的心理感受。

3、同构的基本方法：（结合教材内容举例讲解）

（1）共生同构：设计中打破一条轮廓线只能界定一个物象的

现实，用一条轮廓线同时界定两个紧密相接、相互衬托的形

象，使形与形之间的轮廓线可以相互转换借用，互生互长，

从而以尽可能以少的线条来表现更多更丰富的含义。显示出

精简着笔的魅力。

（2）正负同构：正负同构也称反转图形，指正形与负形相互

借用，相互依存，作为正形的图和作为负形的底可以相互反

转。

（3）置换同构：又称偷梁换柱，意指将组成某物质的某一特

定元素与另一种本不属于某物质的元素进行非现实的构造，

传达新的意义。

（4）异影同构：指的就是通过对物体影子的改变而传达出与

物体不一样的意思，更富有涵义。

四、作业布置：用同构的方法设计一幅有创意的图形，注意

构思新颖，立意大胆，画面构图适当。

五、学生作业，教师巡视辅导

六、课内小结：

1、学生较好作业展示点评

2、作业中存在的一些问题

3、宣布下节课要准备的工具材料

通过本单元的学习，使学生了解图形设计各种方法及特点，知道同构的基本

小结方法，了解各种表现方式作用，学会用不同的方式来传达信息，掌握正确的表现

方法。

我在小示范的时候时间花的过长，示范的时候应该重点十分突出，让学生能最

教学直接最简单最快速的接受到教学重点信息。不足处应该在教学活动的设计时要从

反思学生的角度去看问题，要体谅学生是否能真正理解和掌握学习重点难点。在选择

描绘对象时把难度降低，选择形象特征比较明显的。

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学科：美术年级：七年级下册

8、我喜欢的动漫形象

课题备课人名师授课人名师

（一）

许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫

形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色

的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教

教材材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手

分析法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学

生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的

创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出

生动的动漫形象。

1、了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形

象的描绘。

教学2、欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表

目标现。

3、：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。同时也

通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。

教学

重点动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。

教学

难点学生对动漫表情夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。

教学课前

2课时PPT课件漫画

课时准备

我喜欢的动漫形象

1、动漫的基本含义：

板书

2、世界第一部动漫作品：1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》。

设计

3、中国动漫的先驱者：万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴

4、动漫作品欣赏：

教学设计教学增补

一、组织教学，检查学生学习用具。授课人根据学情、班情再

二、复习旧课：图形同构的基本方法主要有哪些？备课:

1、共生同构：2、正负同构：3、置换同构：4、异影同构：

三、新课内容：

（一）情感导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，

那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印

象。请同学们介绍自己喜欢的动漫形象（学生回答，教师导

入课题：我喜欢的动漫形象）

（二）新课讲解：

1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种

艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。狭义上

讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄

的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表

现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画

的一种。广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、

网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形

式的总称。

2、世界第一部动漫作品：

1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》。

3、中国动漫：

中国动漫的先驱万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万

滴寰

（1）万氏四兄弟1926年完成中国第一部动画片《大闹画室》

（2）1961——1964年万籁鸣先生导演了动画巨片《大闹天

宫》，为中国赢得了国际声誉。在亚洲乃至全世界造成了很

大的轰动。

（3）中国动漫产业10年发展，求索动漫发展的中国道路：

很长一段时间，动漫仅仅被视为艺术而不是产业，而“动漫

就是给小孩子看”的思维定势主宰了大部分创作、播出、出

版单位甚至一些成年人，其作为内容产品的教育和娱乐功能

被放大，其潜在和显在的社会服务功能被忽视。今天的中国

动漫，走过了10年轰轰烈烈的产业发展历程，回望过去，特

别是2006年以来，动漫从理论和实践两个层面努力求索动漫

产业的发展的中国道路，以“大动漫”产业观察积极拓展了

中国动漫发展的新空间。

4、动漫作品欣赏（结合教材图片讲解）

（1）《哪吒闹海》（2）《金色的海螺》（3）《纸国人》

（4）《阿凡提的故事》（5）《西游漫记》（6）《牧童》

（三）教师示范一些动漫作品的基本画法，学生跟着老师一

起学习。

（四）学生作业：用老师教授的方法，自己完成一副动漫作

品，注意构图大小合适，画面生动有趣。

（五）课堂小结：学习动漫的意义以及学生作业中较好方面

和存在的问题。

通过本课，学生了解了动漫的历史以及动漫的表现形式：手绘、剪纸、折纸、

小结

木偶、水墨。

在教学中我进行了如下尝试，收到了很好的效果：

（1）创设美术情境法：创设美术情境是促进学生爱学的有效手段。如：在讲授七

年级教材中的《我喜欢的卡通形象》时，我运用了视频激趣法导入，这样很好地

教学

激发了学生的学习兴趣，一下子吸引了学生的眼球，他们觉得新奇有趣，注意力

反思

特别集中，事半功倍。

（2）开展竞赛法：在教学过程中，又开展了一些男生、女生之间的比赛，给大多

数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，以此来消除课堂中常有的枯燥感，激

发学生的学习兴趣。

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学科：美术年级：七年级下册

9、我喜欢的动漫形象

课题备课人名师授课人名师

（二）

教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学

生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教材采用生活原型与动漫

教材形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。

分析并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫

原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉

和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

1、知识与技能:学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。

2、过程与方法：通过复习旧课，讲授新课，深入学习动漫的表现和创意，引导学

教学

生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。

目标

3、情感态度与价值观：引导学生学习动漫形象的设计和表现，让学生体验到设计

的乐趣。

教学

重点动漫的绘制和表现手法

教学学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。

难点

教学课前

2课时PPT课件

课时准备

我喜欢的动漫形象

1、动漫的基本特征：

2、动漫的表现形式：

3、动漫作品的绘制过程：

板书

（1）构思：想好自己要画的对象。

设计

（2）构图：把对象安排在合理的位置。

（3）起草：用基本形的方法概括形体。

（4）刻画：画出具体的形象（注意：夸张，变形，线条流畅）。

（5）上色：填上鲜艳明朗的色彩。

教学设计教学增补

一、组织教学，检查学生学习用具。授课人根据学情、班情再

二、复习旧课：备课:

1、世界第一部动漫作品？《迷人的图画》

2、中国第一部动漫作品？《大闹画室》

三、新课内容：

（一）情感导入：同学们，上节课我们学习了动漫的一些相

关只是，同时也看到了动漫制作的艰辛，那么辛苦创作出来

的艺术作品会受到法律保护吗？《知识产权》中著作权规定：

自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、

摄影和电影摄影等方面的作品组成版权。版权是法律上规定

的某一单位或个人对某项著作享有印刷出版和销售的权利，

任何人要复制、翻译、改编或演出等均需要得到版权所有人

的许可，否则就是对他人权利的侵权行为。

（二）新课讲解：

1、动漫的基本特征：

（1）夸张变形（2）生动幽默

（3）简洁概括（4）色彩鲜艳

2、动漫的表现形式：

（1）从绘制的基本方法来看主要有：手绘、剪纸、折纸、

木偶、水墨等。

（2）从表现手法上来看有主要有夸张法和拟人法

夸张法：夸张法是动漫造型中重要手法之一。通过头部、

神态、形体和动作的夸张，使要表现的形象特征更加鲜明，

个性更加典型。

拟人法：拟人法是动漫形象设计的灵魂。设计师抓住动

物的特征，强调动物的个性，采用拟人的手法进行夸张处理。

而在对无生命的表现中，合理地运用拟人和夸张的手法，赋

予这些物品以灵性，同样动人可爱。

另外除了常用的拟人法和夸张法，还可以用到变形法，

也是动漫作品创作的常用方法：巧妙的变形能使对象更滑稽、

更幽默，从而更好地体现出作者的构思和意图。

3、动漫作品的绘制过程：

（1）构思：想好自己要画的对象。

（2）构图：把对象安排在合理的位置。

（3）起草：用基本形的方法概括形体。

（4）刻画：画出具体的形象（注意：夸张，变形，线条流畅）。

（5）上色：填上鲜艳明明朗的色彩。

4、学生作品赏析（结合教材讲解、讨论）

（三）作业布置：利用你学过的动漫基础知识，自己创作一

个生动有趣的动漫形象，要求构图合适，线条流畅。

（四）学生作业，教师巡视指导

（五）课堂小结：据相关分析，在21世纪，动漫产业必将成

为引导世界知识经济整体发展的主导产业，我国动漫产业的

现状已经与其巨大的市场需求不相适应。所以，这就有待我

们大家的共同努力。

本课我们主要学习了动漫表现形式和创作手法，很高兴能和大家在动漫世界

小结里度过这一节课，希望同学们将自己设计的动漫形象运用到生活中去，美化我们

的生活。

1、卡通形象的三种表现手法（夸张、变形、拟人），让学生在一节课中全部掌握

教学有一定的难度，可以分为几个课时讲解，可能效果会更好。

反思2、课堂教学中对学生回答的评价语言欠丰富，需加强。

3、对学生课堂练习的评价可以多样化，比如：可以运用投影仪等。

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学科：美术年级：七年级下册

课题10、真情传递（一）备课人名师授课人名师

本课是江西版教材七年级的一课,属于“设计、应用”这一学习领域，《真情传

递》是一堂设计课，学习如何制作贺卡。通过分析教材，我制定了教学

教材

目标。即了解贺卡的种类、形式；掌握贺卡的制作方法；通过自己制作的贺卡，

分析

增进与同学，父母，老师之间的情谊。学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。

更有助于以后学习设计能力与审美能力的提高。

1、知识与技能:培养学生自主学习和小组合作能力，学会康乃馨的折纸方法。。

2、过程与方法：教师启发学生的学习兴趣，让学生分组自学康乃馨的手工折纸方

教学法，通过一节课时间，让学生熟练把握康乃馨的手工折纸。

目标3、情感态度与价值观：通过利用母亲节前夕学习康乃馨的手工折纸，让学生理解

自己的母亲、体会母爱的温馨，并通过自学康乃馨的手工折纸方法，提高学生的

自学能力和动手动脑能力。

教学

重点康乃馨的手工折纸。

教学教师对学生学习积极性和主动性的启发，以及对学生感恩情感的培养。

难点

教学课前

2课时手工折纸、PPT课件

课时准备

真情传递(设计与生活)

板书

康乃馨的手工折纸——母亲节最美的礼物

设计

比一比，看看哪个小组折得又快又好！

教学设计教学增补

授课人根据学情、班情再

一、情感导入：备课:

同学们，每年五月份的第二个星期天一个特殊而又特别

的日子——母亲节，在这个特殊的日子里，大家知道这天应

该送给自己的妈妈什么样的鲜花吗？（学生回答：康乃馨）

教师引入新课：在这个特殊的日子里，作为学生，我们没有

更多的钱和条件给自己的妈妈购买一束新鲜的康乃馨，而今

天就让我们用手工纸亲自给自己的妈妈折上美丽的康乃馨

吧！

二、新课知识：

（一）教师宣布本课要求：

分组学习康乃馨的手工折纸，每四个人为一小组，大家

共同探讨学习，能根据教师提供的图纸熟练掌握康乃馨的折

纸方法。

康乃馨的折纸图解：

1、花的手工折纸图解：

2、叶的折纸图解：

（二）学生分组探讨学习，教师启发指导。

（三）学生作品展示：让学生展示小组作品，并让学生之间

相互点评。

（四）教师点评：本次活动的意义

三、课外作业布置：用今天所学习康乃馨手工折纸的方法，

为自己最亲爱的妈妈准备一份特殊的礼物，注意手工纸颜色

的选择搭配和成品的包装美化。

本课通过图片欣赏与分析了解贺卡的有关知识。学习贺卡的颜色与装饰花纹

小结通过讲解贺卡的外形结构，利用多种的形式表现贺卡。通过手工锻炼，培养学生

动手能力。培养学生学会珍惜与亲人及朋友间的真挚感情。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的

综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

教学如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入

反思美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，

更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像

一个乐园，让学生乐在其中。

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学科：美术年级：七年级下册

课题11、真情传递（二）备课人名师授课人名师

本课是江西版教材七年级的一课,属于“设计、应用”这一学习领域，《真情

传递》是一堂设计课，学习如何制作贺卡。通过分析教材，我制定了教学

教材

目标。即了解贺卡的种类、形式；掌握贺卡的制作方法；通过自己制作的贺卡，

分析

增进与同学，父母，老师之间的情谊。学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。

更有助于以后学习设计能力与审美能力的提高。

1、知识与技能:认识贺卡的意义,用途和不同类型，并能制作手工贺卡。

2、过程与方法：以提问的方式，让学生了解贺卡的基本形式，并让学生运用所学

教学

知识对贺卡的外观进行造型和创意。

目标

3、情感态度与价值观：认识贺卡的意义，培养学生的爱心和热爱生活的思想情操，

通过贺卡制作，培养学生的动手动脑能力。

教学

重点贺卡的外观的创意和造型。

教学学生形象思维和创新思维能力的启发。

难点

教学课前

2课时

课时准备

真情传递(设计与生活)

一、制作贺卡的意义：

二、贺卡的分类

1、从内容上来分有：新年卡、圣诞卡、尊师卡、友谊卡等。

2、从形式上来分有：单页式、多页式、开窗式、立体式、音乐式等。

三、制作步骤

板书

1、确定形式

设计

2、选择装饰方法：

（1）色彩手绘：

（2）喷绘：

（3）剪纸或镂空：

（4）贴画：

3、制作过程

教学设计教学增补

一、组织教学，检查学生的学习用具。授课人根据学情、班情再

二、复习旧课：动漫的基本特征：备课:

（1）夸张变形；（2）生动幽默；（3）简洁概括；（4）色

彩鲜艳。

三、情感导入：

（师）同学们，在生活中我们离不开至亲的亲人和亲密的

朋友，当我们得到亲人和朋友们诚挚的关心和帮助的时候，

我们总是心存感激。而同学们你们会采取什么方式来表达对

亲人和朋友的谢意呢？教师小结学生的讨论结果，并引入本

节课内容：真情传递。

四、新课讲解：

（一）制作贺卡的意义：传递真情，表达关切。

（二）贺卡的分类（结合以往学生贺卡和教师制作的贺卡进

行讲解）

1、从内容上来分有：新年卡、圣诞卡、尊师卡、友谊卡等。

2、从形式上来分有：单页式、多页式、开窗式、立体式、音

乐式等。

（三）制作步骤

1、确定形式

常见贺卡的形式有：单层、多层、异形、折叠式和立体式。

形状有：长方形、正方形、圆形、六边形等。

教师引导：贺卡的形式和形状很多，设计时要根据受赠人的

特点来选择合适的形式和形状。比如：送给老师、父母的，

形式要简洁、庄重，以表示对师长的尊重。送给同学或朋友

的，形式要新颖、活泼，体现出朋友之间的友情和青少年的

朝气。

2、选择装饰方法：

（1）色彩手绘：

用水粉、水彩、蜡笔等直接绘制在贺卡上，这种方法较方便、

快捷，可根据需要适当采用。

（2）喷绘（可采用纱窗、牙刷）：

利用纱窗或牙刷将颜料喷到贺卡上。

（3）剪纸或镂空：

在封面上开一个小天窗，形状、大小与里面的内容相协调，

注意不能开得太大。

（4）贴画：

根据设计好的图选择不同的材质，剪贴在卡纸上。

3、制作过程

选择合适的内容、图案、字体，合理进行安排，做到造型新

颖独特，字体相符。

（1）准备所需材料。

（2）根据自己预想的形式，把彩色卡纸切割成所需要的形状，

注意切割时卡纸的边缘要工整干净。

（3）装饰，根据自己的想法进行装饰，可以直接绘画或者粘

贴的形式来完成，注意粘贴时可以考验做成立体感形式的粘

贴图案。

（4）文字书写：根据主题写上相应的文字，注意书写文字尽

量书写美观，尽量艺术字的形式来表现，主题内容应该放在

醒目的位置，而且是整张卡中最大的文字。

（5）整理完成：整体检查外观效果，必要时做一些适当调整，

最后完成。

五、课堂练习

1、合理选材，大胆想象，构思巧妙，富有创意。

2、注意图案的安排。

3、美术字要打格子，字体要美观，也可以通过电脑打印机直

接打印相关文字。

4、色彩要与设计风格一致。

六、教师巡回检查，对有困难的学生进行辅导，使每个学生

都能享受成功的快乐。

七、课堂小结

教师总结：评价学生的作品，以鼓励为主，激发学生的创作

热情。四、展示作品，学生互评。

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，我们把自己亲手做的贺卡送给

小结

他们表达我们最美好的祝福。

在这节课的教学中，我设计了以学生为主体，教师为主导的教学原则。打破

教学

以前的课堂常规，放手学生，学生积极思考和回答和回答问题，并且动手制作出

反思

来漂亮的贺卡，学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。

广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：七年级下册

课题12、红杜鹃（一）备课人名师授课人名师

本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的“红杜鹃”的欣赏，导入了中

国花鸟画的教学。是将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学

教材生运用中国画笔墨的造型能力。杜鹃花的艳丽英姿，富有生命力的审美价值，激

分析发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法，并有画家及学生作品展

示，以利于更好地把握本科教学内容，渗透情感教育，引导学生画出既能体现传

统技法又富有新意的花鸟画。

1、知识与技能：了解中国画中写意花鸟画的形式、特点及方法；体会国画作品中

托物言志的特性。

2、过程与方法：通过欣赏、临摹或创作写意杜鹃花，感受中国画的笔墨情趣，从

教学

而提高学生以丹青表达自己感受的能力。

目标

3、情感态度与价值观：领悟红杜鹃与中国革命的密切联系，并教导学生面对各种

恶劣的环境，都要能像红杜鹃那样直起腰杆，以倔强的性格、非凡的勇气去战胜

困难。

教学杜鹃花的写意画法。

重点

教学学生对构图和笔墨的掌握

难点

教学课前

2课时PPT课件国画工具

课时准备

红杜鹃（写意画法）

板书1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》

设计2、画家王晋元：

3、国画写意杜鹃的画法：

教学设计教学增补

一、组织教学，激趣导课。授课人根据学情、班情再

1、（课前）检查材料准备，播放《映山红》音乐。备课:

2、了解学生对花语的认识。

3、展示几幅花的美术作品，提问其象征意义。（牡丹、竹子、

荷花、梅花、菊花、兰花）

4、出示杜鹃花图片，问：这是什么花？你对它有什么了解？

教师补充：杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花，又

叫映山红。就是在电影《闪闪的红星》插曲中演唱过的《映

山红》。

5、教师小结：在那硝烟弥漫的战争年代，在那艰苦卓绝的岁

月里，无数像潘东子的妈妈一样的革命者，抛头颅洒热血，

终于换来了今天的幸福生活。而那满山血一样红的杜鹃，不

正像他们顽强不屈的灵魂吗？

二、讲授新课：

1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》

（1）这幅画属于什么画种？什么技法？

（2）国画特别是写意画作品都有自己的象征或比喻意义，谈

一下你对这两幅画的理解？

2、简介画家王晋元：

王晋元（1939—2001），中国当代著名国画家，男，生于河

北乐亭；1964年毕业于中央美术学院中国画系，国家一级美

术师；曾任云南省美术家协会主席、文联副主席、云南画院

院长、中国美术家协会理事兼中国画艺委会委员，中国画研

究院院务委员等职务；王晋元创作的巨幅花鸟画融合中国传

统绘画与西方绘画的技法，一改传统文人画闲情逸致、性灵

小品的境界，创造性地展示出云南西双版纳繁茂的热带雨林

之美，其作品壮阔、奇野，充满生命律动，极富视觉冲击力，

展示了中国传统花鸟画的一种发展趋势。

3、了解杜鹃花的形态结构特点。

4、欣赏形态各异的杜鹃花图片，并引导观察。

5、国画写意杜鹃的画法：

（1）杜鹃花花小成簇，瓣薄，用笔应轻快些，强调“成簇”

的感觉，不必把每朵花都一一交代得清清楚楚。

（2）杜鹃花的仰视画法：

（3）杜鹃花的俯视画法：

（4）枝干的表现：注重取势，用笔要正侧兼用，粗枝干中、

侧锋混用，墨色不宜过重，小枝多用中锋，墨色可中些，枝

干的整体要注意轻重、粗细、长短、疏密的穿插变化。

（5）完成的中国画注重诗、书、画、印、裱于一体的风格特

点。

中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱

离或拓展了原有的意义，而成为人格襟抱的象征和隐喻。那么就请同学们在课下

小结尝试用写意法画一些其他的花，来感受中国画的意境。托物言志，借物抒情。愿

同学们的青春像杜鹃一样的艳丽，生命像杜鹃一样顽强。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，

如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我再一次次

教学实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精

反思彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容

的新鲜感例。在上《红杜鹃》一课的时候，我让学生找关系国画的有关内容展开

教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。

广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：七年级下册

课题13、红杜鹃（二）备课人名师授课人名师

本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的“红杜鹃”的欣赏，导入了中

国花鸟画的教学。是将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学

教材生运用中国画笔墨的造型能力。杜鹃花的艳丽英姿，富有生命力的审美价值，激

分析发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法，并有画家及学生作品展

示，以利于更好地把握本科教学内容，渗透情感教育，引导学生画出既能体现传

统技法又富有新意的花鸟画。

1、知识与技能：在上节课学习杜鹃花写意方法的基础上，让学生在认识工笔花鸟

画的基本表现方法，拓展学生的知识面，感悟中国画的博大精深。

2、过程与方法：通过讲解工笔杜鹃的基本表现方