苹果大班美术教案

苹果大班美术教案

苹果大班美术教案1

幼儿园大班美术教案：

静物苹果篮子

活动名称：

静物苹果篮子

活动目标：

1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜

艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。

2.大胆讲述自己的对画的感觉。

3.喜欢参与欣赏活动。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它

们各不相同的特征。

活动准备：

塞尚《静物苹果篮子》活动课件。

活动过程：

1.猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。

2.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）

（1）“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的？有什

么感觉？”

（2）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？”

3.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）

（1）“你们都喜欢暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮

子也换成暖色，看看会有什么效果好吗？

（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”

4.幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图

（1）“你喜欢哪幅图？为什么？”

（2）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而

给画面产生的平衡感。

5.请幼儿给画取名字。

6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。

活动建议：

塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣

赏。

反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把

自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用

一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

苹果大班美术教案2

活动目标：

1、体验自己动手制作的快乐。

2、尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。

3、初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

活动准备：

实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。

活动过程：

1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

（2）幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。

2、教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。

（1）出示实物苹果引导幼儿观察。

教师：苹果是什么样子的？它是什么形状、什么颜色的？

（2）幼儿边讨论边尝试制作，教师指导。

教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。

（幼儿自由探索）

（3）教师：你是怎么做的？橡皮泥怎样才能变成圆的？怎

么才能在上面变出小坑呢？苹果上还有什么？怎么做？

（4）教师小结，帮助幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压

一压”等。

3、集体欣赏幼儿作品。

教师：你喜欢哪个苹果？为什么？

教学反思：

今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮

泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做

出来的。

不足之处：

1、活动前我也做了准备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶

橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，如果我能准备红、绿、

黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣；幼

儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请老师

帮忙，导致出现了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿

选的颜色也五花八门。如果我事先准备红、黄、绿三种颜色，分

发给幼儿，不仅可以让幼儿认识这三种颜色，同时也避免了颜色

太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，能力强的

甚至可以多做几个。

2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班

幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一

步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果

的上下两个坑，并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我

没有把握好，只是一带而过。

3、展示评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示

台上了，所以我请幼儿分小组来欣赏评价，这样会导致秩序混乱。

换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展

示、评价，然后送到展示台上，平时也可以欣赏，这样更好。

苹果大班美术教案3

背景

在水果中，苹果要算是幼儿最熟悉的一个，它是在幼儿绘画

中最早出现的图像。选用苹果做教材在幼儿园里也司空见惯，如

何利用幼儿已有经验进一步引导幼儿欣赏它圆润光滑的外表、柔

和多变的色彩，却又是一个新的尝试。

目标：

1、欣赏经典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，发现作品中

丰富的色彩美与构图美。

2、乐于仔细观察和表现苹果丰富的颜色，提高对色彩的敏

感性。

准备：

1、塞尚名画数幅，局部画面“七个苹果”。

2、纽富士苹果数个，小张铅画纸、炫彩棒、剪刀。

3、灰绿色底板纸一张，白纸剪成的瓶罐数个。

过程：

1、欣赏艺术作品

(1)再现已有经验：说说我们小时候画的苹果是什么样的，

体会我们从小就会画苹果。

(2)欣赏数张塞尚的名画：

欣赏作品(一)：观察画面上有哪些水果，从颜色上分辨有几

个苹果。

介绍画家塞尚：说起画苹果，大家都会一致夸塞尚，塞尚非

常喜欢画水果，每一次都会仔细地观察，静静地想，慢慢地画，

因为苹果保存的时间最长，所以，在水果中他最喜欢画的就是苹

果。

欣赏作品(二)：数一数画面上有几个苹果(13个苹果)，谈

论这些苹果是怎样放置的。

介绍塞尚每画一个苹果都要画得像每一个人一样，个个都不

相同，而且，还要把它们有的放在盘子里，有的放在瓶子旁边，

摆放得舒舒服服。

欣赏作品(三)：“七个苹果”，谈论：塞尚为什么会画得这

么慢。

选取其中一个红苹果对照颜色，找出它在画面上的位置，分

辨苹果上有哪些颜色，从中体会塞尚画得很慢的理由。

2、学学塞尚也来画一个苹果

(1)每张桌上放一个苹果，由幼儿任选其中一个。

(2)认真观察苹果上的颜色变化。

(3)用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色，可以运用接色迭

色等方法使颜色接近和调和。

(4)对不满意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到满意为

止。

(5)将画好的苹果剪下，贴在展示板上。

3、共同安排画面

(1)以买苹果的方式，轮换地选择同伴的作品。

(2)选一个放一个在灰绿色的底板纸上。

(3)放置时思考摆放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠

得远(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

4、欣赏比较

将共同安排的画面和塞尚的画面作比较，说说自己的感受，

发现自己也可以像塞尚那样画出漂亮的苹果，从而获得成就感。

延伸：

尝试用七个苹果拼合成更多的画面。

评析

“我们画得比塞尚更美”

经过较长时问的观察和探讨，我们发现幼儿对颜色始终表现

了极大的兴趣，但是不同年龄阶段对颜色刺激的敏感却又有所不

同。它不断经历着从主观(不顾客观事物的颜色，任意选色)到客

观(关注客观事物的颜色，有目的地选色)、又从主观(在尊重客

观事物的颜色的同时探究色彩的对比配色)到客观(关注客观事

物颜色的细微变化)再主观(更有意识地选配颜色，表达个人的主

观感受)螺旋式的发展过程。这一过程既受到幼儿自身颜色知觉

能力发展规律的制约，又受到周围环境与教育推动的影响。我们

试图利用幼儿最熟悉的`苹果，通过欣赏艺术作品和个人自主的

操作尝试，培养幼儿对色彩敏锐的观察力，从而提高幼儿欣赏美

和表现美的能力。

我们选择了被称为世界艺术之父的塞尚的数张水果的作品

作为欣赏的材料。尤其突出其中一个局部画面“七个苹果”，意

在通过欣赏艺术作品，感受画面上苹果色彩的丰富性，进一步提

高观察和表现色彩变化意识。

最初，我们试图由七位幼儿自由结伴为一组，排列各自剪下

的苹果，思考如果表现其构图美。但我们发现，由于幼儿的深度

空间知觉能力较弱，在把各自的苹果进行组合安排画面时，似乎

并不在意出现的问题。为此，从幼儿的现状出发，及时调整为引

导幼儿共同尝试，以引起幼儿对画面安排的兴趣，为进一步探索

创造条件。

活动以后，教师提供了几种不同的底板，启发幼儿尝试自由

摆放。经过不断尝试，幼儿发现有的苹果看上去很新鲜，有的似

乎放了好久，甚至有的快要烂了。画面上有的苹果飞起来了，有

的苹果快要掉下来，他们就及时进行了调整。以后，幼儿又发现

虽然苹果都放得很稳当，可是，有的画面高低有致，有的却又较

刻板，他们再次进行调整。在调整时，他们又发现新鲜的苹果、

好看的摆放方法都是多种多样的，除了苹果，其他的水果是不是

这样呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···这

一切，给幼儿探索如何表现美创造了更大的空间。

艺术表现是一个不断创造美的过程，无论是造型、色彩或画

面的安排，都不会一成不变。美术欣赏不仅给幼儿创造了发现羡

体验美的机会，更给幼儿创造了进一步发现问题、不断超越自我、

挑战大师、主动创造美的机会。当幼儿将自己的画和大师的画放

在一起欣赏时，他们都自豪地说：“我们比塞尚画得还要漂亮!”

艺术家塞尚简述：

塞尚于1839年1月19目诞生于法国南部，他的父母均来自

意大利，最早以制帽为业，由于经营有方，较为富有，后有机会

收购了一家破产的银行，使自己成为一位有地位的银行家。一次，

塞尚的父亲在地摊上购买的一个盛满油画工具的箱子，送给塞

尚。这个不经意的礼物启蒙了一个伟大的画家，虽然塞尚曾设法

继承父业，但最终选择了绘画作为他终身的事业。富裕的生活也

确实帮了他不少，他是当时印象派成员中少数有钱的画家之一。

善良的塞尚更尽力收买印象派画家的作品，以支援他们拮据的生

活。

塞尚作画时，他每画一笔都要经过慎重考虑，仔细琢磨，下

笔非常迟缓。苹果和其他水果、瓶瓶罐罐都最完美地体现着球

体、圆柱体和圆锥体，他打破了固有的透视法则，采用冷暖对比

的方法来表现较强的体积感，以“变形“的手法创造出更为坚实

的构图，从而实现了在画面上创造他心目中第二个自然的目的。

塞尚一生保持着和谐、冷静、平衡和对形与色特殊的感觉，

他对明暗、体积、层次、空间和刻画的研究，创造出一个不同于

自然世界的艺术世界。他认为画面应追求艺术的真实而不是以再

现自然的艺术面貌出现，画家应该根据对自然的直接感受经过重

新安排，把个人的主观意念表现出来。

塞尚的画具有丰富的量感和质感。他经过长期的摸索，起初

在浪漫派的影响中成长，受到印象派的影响之后，再将画面加

以革新，转变为适合自己的风格，结果又抛弃了印象派，创造出

更有个性且更真实的绘画。他的绘画一直影响着西方近百年来的

现代美术，不愧被人们称为现代绘画之父。

苹果大班美术教案4

活动目标

1、通过欣赏一系列的图片培养孩子们的审美感。

2、锻炼孩子们的握力。

3、培养孩子们的表达能力和组织能力。

活动准备“我是秀拉”的图画,各种颜色的圆点粘贴

活动过程

[导入]

1、讲解关于欣赏名画的知识

你想要欣赏名画吗？

欣赏名画时应该注意些什么？

[展开]

2、欣赏“我是秀拉”。

这幅画画了什么？

看过这幅图画后你有什么感觉呢？

①欣赏过图画后谈谈这幅画有什么特征以及你对画家的感

想。

“我是秀拉”这幅画的代表作是出自于一名法国的画家，他

把圆点形象地聚集在一起完成了这部著作。__乔治·秀拉:他

是新印象派的重要人物，画作风格相当与众不同，秀拉的画充满

了细腻缤纷的小点。代表作品有《阿尼埃尔的浴场》，《大碗岛

的星期日下午》等等。

把色点聚在一起完成的画称为点描画。

②老师讲解一下点描画的含义

“我是秀拉”这幅画怎么样？大家看出来它是用一个一个小

点儿画出来的吗？

点描画是用笔尖或是小刷子的背面点点儿的方式完成的作

品。

__点描画:用笔尖或是小刷子的背面点点儿，构成视觉上

的混色效果。

③谈一谈看过点描画你有什么感想？

④讨论一下有没有和点描画差不多的画画方式，是什么

呢？.

3、研究一下活动纸

①研究一下活动纸

苹果是什么颜色？

应该怎么涂色呢？

4、效仿点描画的方式把圆点粘贴粘在苹果上

我们也一起像点描画画家那样作画呀？

①谈论一下用彩色粉笔和用圆点粘贴为苹果上色有什么不

同？

[结尾]

1.让孩子们把自己做的组品介绍给朋友们

2.总结活动

[出示图片]

美工活动“牙齿切碎机”活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参

与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴

怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎

么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、

并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬

牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接

下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”

时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅

笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们

粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩

子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁

边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是

本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指

不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是

打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过

程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打

扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸

等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃

东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角

中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己

牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

苹果大班美术教案5

设计思路：

漫画是________于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的

灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩

子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给

周围的朋友带来欢乐……!果然，在整个活动的设计过程中，我

们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!

活动目标：

1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸

张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。

2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、

口头语言、绘画语言)表达自己的能力。

3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。

活动准备：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸

等

活动过程：

一、律动导入，引起兴趣

幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画

中幽默动作编排的律动。

二、展开欣赏漫画

1、初步认识漫画：(出示多媒体课件)

教师：小朋友们玩得开心吗?今天，老师给你们带来了一幅

画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子

生活照

提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?

教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。

这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，

咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢?

2、逐幅欣赏漫画：

第一幅：(出示图片观察)

教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干

什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股

晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。

第二幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢?

儿子想出了好办法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸

被手杖打中脑袋的样子好笑吧?

(启发模仿)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表

演，做模仿动作)

第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么

办法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)

第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么

好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。

第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝

上，老爸又在忙什么?

请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。

第六幅：(提问)靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，结果

怎么样?(失望地走了)，不料这时候……?

(出示动画)(旁白)哎呀，白忙活了!

3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多

有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法?

教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽

默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中

国是没有的，是从国外引进来的。

4、完整欣赏：(完整配乐讲述)

教师：小朋友，今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一

个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好(师

幼随音乐共同表演漫画故事)

5、加深理解：(切换大屏幕)

讲述：刚才小朋友表演得非常好，那么小朋友们你们遇到过

什么的好玩的、有趣的故事，咱们来讲一讲好么?

三、创作漫画：

1、教师：(引导创作)小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，

咱们也来创作漫画吧!不过，小朋友们要注意，漫画里的形象是

很好玩

儿、很滑稽的，(出示黑板，简单引导漫画形象的绘画技巧。)

2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。

苹果大班美术教案6

活动目标：

1、通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活

动。

2、巩固对绿色、红色的学习。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画

活动过程：

一、引发兴趣，导入课题

1、出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么？那我们平

时看到的苹果是什么样子的？那这张纸上的苹果是什么颜色

的？你们吃过这样的苹果吗。

2、那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧！

二、示范

教师示范，撕纸完成范画

三、幼儿操作，教师指导

四、展示作品，活动结束

课后反思：

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴

趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，

剪一剪，画一画。本次活动的设计，探索创新活动的引导就从幼

儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及

美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作

的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手

的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造

力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教

师没有给予一定的表扬，教育教学目标基本达到。

苹果大班美术教案7

【活动目标】

1、学习用横涂、竖涂、圈涂的技能来涂染苹果。（难点）

2、能将“小虫虫”粘贴到苹果合适的位置。（重点）

3、体验不同涂色方式的乐趣。

【活动准备】

1、自制三幅“大苹果和小虫虫”的范画，分别由竖、横、

圆三种线条表现。

2、在日常活动中和幼儿涂画、剪出“小虫虫”形象。

3、油画棒、人手一张三只苹果的轮廓图。

【活动过程】

一、引出话题，说明可以用不同方式给苹果“穿衣服”。

1、请幼儿观察三张大苹果的范画。（教师出示三幅范画）。

2、引导幼儿发现三只苹果是用三种不同的方法“穿衣服”

的：“你们觉得这三只苹果涂得有什么不一样吗？”

3、教师总结：这三只苹果是用三种不同的方法来涂的，横

着朝一个方向涂色叫做横涂；竖着朝一个方向涂叫竖涂，像画圆

圈一样的涂叫做圈涂。

4、请幼儿书空练习三种涂苹果的方法：竖着涂、横着涂、

圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。

二、给苹果娃娃穿漂亮的衣服。

1、幼儿分别用横着涂、竖着涂、圈涂的方式在图画纸上涂

染出苹果。

2、将自己的“小虫虫”贴在苹果上：“你觉得小虫虫应该

贴在什么位置最合适呢？”（提醒幼儿将小虫虫贴在苹果的身

上）。