在实践中追求和发展真理【核心素养提升+备课精讲精研】高中政治人教版必修四生活与哲学

1、实践的含义？2、实践的特点？

3、实践的基本形式？4、实践与认识的辩证关系？真理的味道有点甜。——陈望道吾爱吾师，吾更爱真理

——亚里士多德第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程（认识论）6.2在实践中追求和发展真理1、认识具有反复性

2、认识具有无限性

3、认识具有上升性中观把握：在实践中追求和发展真理（一）真理是客观的（二）真理是具体的有条件的（三）追求真理是一个过程1、真理的含义

2、真理最基本的属性（客观性）3、真理只有一个（真理是绝对的）（真理是相对的）（认识的特点）学习目标01真理的含义02真理的特性03追求真理是一个过程

（认识的特点）01真理是客观的思考并讨论：1、这场关于海军信息化的讨论中，有哪两种观点？2、你赞同哪一方的观点？为什么？关于真理问题的大讨论43多数人承认的是真理圣人、领袖之言是真理21有用的观念是真理。正确的认识是真理回顾所学知识，谈一谈什么是真理？

检验认识真理性的标准是什么？认识：是人对客观对象的能动的反映，有正确和错误之分。真理谬误相符合不符合认识客观对象正确的认识错误的认识什么是真理？真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及规律的正确反映。谬误则是主观与客观对象不相符合，是人们对客观事物及规律的错误反映。思考：真理与谬误之间是什么关系？真理和谬误是对立统一的关系，有着严格的界限。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及规律的正确反映。一、真理是客观的（一）真理的含义形式内容主体对象①真理是正确的认识；②反映≠反应1、思考：对事物的认识就是真理吗？认识≠真理真理是一种认识，但认识有正确和错误之分，只有正确的认识才是真理，错误的认识是谬误，真理和谬误有明确的界限区分，不容混淆。2、真理在内容上是客观的，形式上是主观的。思考：1、“仁者见仁、智者见智”，对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？2、这些不同的认识都是真理吗？在处理人与自然关系的命题上，有多种不同回答：观点1：人对自然界无能为力，只能顺应。观点2：人可以战胜自然，可以无所畏惧的向自然界攫取。观点3：要尊重自然，合理利用自然，与自然和谐相处。思考：1、“仁者见仁、智者见智”，对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？2、这些不同的认识都是真理吗？由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识。立场是指人们在认识事物和处理问题时所处的地位和所持的态度。世界观不同，人生观不同，思维方法不同。正确与否、广度和深度（认识具有主体差异性）但是，其中只能有一种正确认识，也就是说真理只有一个，真理面前人人平等（二）真理的特性（属性、特点、特征）一、真理是客观的1、真理最基本的属性是客观性（真理具有客观性）（1）真理所反映的内容是客观的。

——真理所反映的内容是客观事物及其规律。

注：真理在形式上是主观的，内容上是客观的。（2）真理的检验标准是客观的。——实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性（3）真理的客观性决定：对同一确定对象，真理只有一个，真理面前人人平等，真理不以人的意志为转移。(唯一性、绝对性)知识深化：

1、“真理只有一个”和“真理面前人人平等”（1）真理只有一个。任何人，不论他的出身、社会地位、学识、职业状况、主观需要等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理。（2）真理面前人人平等。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。知识深化：

2、实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。①此观点是不科学的。②不合理之处：真理一定有用，但有用的不一定是真理；真理之所以“有用”，是因为它是主客观的统一，是对客观事物及其规律的正确反映。检验认识真理性的唯一标准是实践；不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。③认为“有用即真理”，否认了真理的客观性，是一种实用主义真理观，是一种唯心主义的思想。02真理是具体的有条件的思考以下观点是否是真理？三角形内角和等于180度效率优先、兼顾公平农村包围城市结论：1.任何真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。2.如果超出了这个条件和范围，只要多走一小步，真理就会变成谬误。三角形内角之和等于180度，对吗？准确应该怎样表述？强调某一领域、某一层面的限制（二）真理的特性（属性、特点、特征）二、真理是具体的有条件的1、真理最基本的属性是客观性（真理具有客观性）2、真理是有条件的(条件性)（1）任何真理都有自己适用的条件和范围；（2）超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。强调某一领域、某一层面的限制十六届五中全会和我国经济社会发展的“十一五”规划则明确提出，要更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果。背景：从总体上说，我国目前经济发展速度较快，民主法治不断完善，社会总体上是和谐的，人民利益得到了较好的实现。但是，在发展的过程中，也出现了一些新情况、新问题，其中之一就是地区差距、城乡差距以及部分社会成员收入差距不断扩大，社会分配的公平问题逐步凸显出来。1993年中央在确立社会主义市场经济体制的文件中提出“效率优先，兼顾公平”的分配原则背景：①1992年十四大刚刚明确社会主义市场经济的目标，市场经济是高效分配资源的一种机制，资源配置效益反映为要素贡献，由此而形成的收入分配是对提高效率的一种激励。因此选择了市场经济就必然选择了效率优先。②小平同志1992年南巡讲话，明确提出了沿海和内地关系两个大局的战略构想，就是鼓励沿海先富起来，这是大局；在世纪之交，沿海帮助内地，这也是大局。真理都是具体的：真理是主观与客观历史的统一。从具体的历史条件来判别某个观点是真理还是谬误前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论真理都是具体的：真理是主观与客观具体的统一。指主观认识符合当地的实际（二）真理的特性（属性、特点、特征）二、真理是具体的有条件的1、真理最基本的属性是客观性（真理具有客观性）2、真理是有条件的(条件性)3、真理是具体的（具体性）任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一，如果忽视这些具体条件的变化，真理就会变成谬误。①具体的——指主观认识符合当地的实际（空间范围）②历史的——指主观认识符合当时的实际（时间范围）判断：客观与主观、实践与理论的具体的、历史的统一。×，主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。方法论：要正确的对待错误，一切以时间地点、条件为转移。真理是有条件的真理是具体的超出了条件和范围脱离了历史条件谬误谬误真理和谬误相伴而行正确对待错误※真理和谬误的辩证关系：（1）真理与谬误往往相伴而行，二者既对立又统一。（2）真理和谬误是对立的。两者有严格的界限，不容混淆。

①真理是人们对事物及其规律的正确反映，

②谬误是人们对事物本来面目的歪曲反映；（3）真理和谬误之间又具有统一的一面，表现在：

①真理和谬误相互依存、互为前提。真理是与谬误相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。

②真理与谬误在一定条件下相互转化。归纳1：真理是客观的、有条件的和具体的（真理的特点）【原理】①真理的基本属性是客观性。对同一确定对象，真理只有一个，真理面前人人平等。②真理是有条件的，任何真理都有自己的适用条件和范围。③真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。④真理与谬误往往是相伴而行的。【方法论】①真理只有一个，真理面前人人平等。②既要坚持真理又要发展真理，做到主观和客观，理论和实践具体的、历史的统一。深化拓展：真理的绝对性与相对性①真理的绝对性。

真理的绝对性有两方面含义：A、任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都有不依赖于人，这是无条件的、绝对的。B、人类的认识，按其本性来说能够正确认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得，都是对无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。深化拓展：真理的绝对性与相对性②真理的相对性。真理的相对性是指人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识是有限的，它也有两个方面的含义：A、从认识的广度上看，任何真理性认识都是对整个客观世界某些领域、某些事物和过程在一定范围内的正确反映；B、从认识的深度来看，任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层次上的正确反映。③任何真理都是绝对性与相对性的统一。因为真理的内容是客观的，这是绝对的；而真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。德国诗人莱辛“追求真理比占有真理更宝贵”03追求真理是一个过程2008年美国“凤凰”号发现水蒸气，为火星有水找到证据。5个多月后与地球失去联系。1962年苏联发射“火星Ⅰ号”火星探测器，但飞离地球１亿公里时失去联系，从此下落不明。2012年“好奇”号火星车在火星表面着陆，发回的照片记录了火星上沙尘漫天、冷酷无比的景象。2020年7月我国“天问一号”发射升空，一次实现“绕落巡”，预计四月着陆火星。

探究：1、人们对火星的认识经历了一个什么过程？2、为什么人们对火星的认识不能做到一步到位？3、人们现在对火星的认识是不是终极真理？人们对火星的认识还会进一步发展吗？正确理解认识的发展过程：实践感性认识理性认识再实践再认识……实现认识的第一次飞跃，即经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。实现认识的目的：指导实践在实践的基础上，认识不断深化、扩展、向前推移①在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。②从深度上讲，认识需要逐步深化；③从广度上讲，认识应当不断扩展；④从变化方向上讲，认识必须向前推移，认识是无止境的。认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以致无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。

——毛泽东小试牛刀：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定。其思维过程如下表(A、B表示任意自然数;R表示相加或相乘)。这一思维过程（

）A．是从共性中抽取个性的思维活动B．集中体现了意识具有直接现实性C．是感性认识上升到理性认识的过程D．充分印证了真理的反复性和无限性C从个性中抽取共性的思维活动人类的实践活动具有直接现实性认识具有反复性和无限性二、追求真理是一个过程（认识的特点）（一）认识具有反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。1、含义：易错提醒：①人们对一个事物的正确认识必须要经过多次反复才能完成。②认识规律为“从实践到认识再到实践”，实践是起点，先后顺序不能颠倒。×二、追求真理是一个过程（认识的特点）2、原因（认识受到各种条件的限制）①认识的主体：（一）认识具有反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。1、含义：具体实践水平的限制（客观条件）主观条件的限制

（立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等）②认识的客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程二、追求真理是一个过程（认识的特点）2、原因（认识受到各种条件的限制）:主体、客体（一）认识具有反复性1、含义：3、结论：追求真理的过程并不是一帆风顺的。4、启示：敢于面对失败，鼓起勇气、再接再厉，在实践中追求和发展真理。材料“曲折；各种条件限制；从实践到认识，再从认识到实践”等提示信息。只要材料体现出来的认识呈现的是阶段性特征或认识不是一次完成的，往往体现的是反复性二、追求真理是一个过程（认识的特点）（二）认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（社会实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展认识的对象（物质世界）——无限变化2、为什么说认识具有无限性？（原因）（一）认识具有反复性1、含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。二、追求真理是一个过程（认识的特点）（二）认识具有无限性2、为什么说认识具有无限性？（原因）（一）认识具有反复性1、含义：3、结论：因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。材料中“无限变化、世代延续、不断发展、永无止境、与时俱进”等词，往往体现的是无限性二、追求真理是一个过程（认识的特点）（二）认识具有无限性（一）认识具有反复性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。（三）认识具有上升性二、追求真理是一个过程（认识的特点）（二）认识具有无限性（一）认识具有反复性（三）认识具有上升性注意：（1）在认识过程中反对两种错误观点：①“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；②“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。（2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身（≠推翻自身）；（3）那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。材料中“新发现，新观点、新方法、不断前进”等词，往往体现的是上升性练一练：1．人生有三重境界，“看山是山，看水是水。看山不是山，看水不是水。看山依旧是山，看水依旧是水”。这体现的哲理是（

）A．认识具有无限性

B．认识具有反复性C．认识具有上升性

D．认识是一种圆圈式的循环运动C2．2021年，我国全面实施双减政策，我国的教育理念已从一味追求高分数阶段转为素质教育。长久以来短视化、功利化造成的校外培训机构无序发展，大范围过度培训将直接影响教育考试评价结果的真实性，阻碍教育实质公平，我们应该坚持“立德树人”的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。材料表明（

）①真理具有客观性，真理面前人人平等②认识具有无限性，实践发展推动认识发展③认识具有反复性，获得正确认识必须要经多次反复④认识具有上升性，认识运动应该是不断前进的过程A．②④ B．①③ C．①② D．③④“长久以来短视化、功利化造成的校外培训机构无序发展”的客观实际促使我们反思一味追求高分数教育理念的不足并决定全面实施双减政策，这说明认识具有无限性，实践发展推动认识发展A“我国的教育理念已从一味追求高分数阶段转为素质教育”说明认识具有上升性，认识运动是不断前进的过程，1992年，党的十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标后，我们党对市场作用的认识经历了以下历程。追求真理是一个过程。请你结合我们党对市场作用的认识过程加以说明。①认识具有反复性。党对市场作用的认识在建设社会主义市场经济体制的实践中不断深化、向前发展，经历了从实践到认识,再从认识到实践的多次反复。②认识具有无限性和上升性。党对市场作用的认识经历了一个较长的过程,在建设社会主义市场经济体制的实践中不断深化、向前发展,体现了认识随着实践的发展而不断深化、向前发展。归纳2：追求真理是一个过程

（认识的特点，认识具有反复性、无限性和上升性）【原理】⑴认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。⑵认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。⑶认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。【方法论】要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、检验和发展真理，使认识在实践的基础上深化扩展前移。

新蓝图鼓舞人心，谋新篇踔厉前行。

1964年底，根据当时的中国国情，我党确定四个现代化，“把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国，赶上和超过世界先进水平”。

20世纪70年代末，在“四个现代化”基础上，邓小平首次提出“中国式现代化”概念。“过去搞民主革命，要适合中国情况，走毛泽东同志开辟的农村包围城市的道路。现在搞建设，也要适合中国情况，走出一条中国式的现代化道路。”

2022年10月，站在新的历史起点上，习近平总书记在二十大报告中对中国式现代化作出科学概括：我国现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。运用“追求真理是一个过程”的相关知识，分析中国共产党是如何探索中国式现代化的。【答案】①认识具有反复性。受主客观条件的制约，中国共产党人对中国式现代化经历了漫长艰辛和逐步完善的过程②认识具有无限性。追求真理是一个永无止境的过程。中国共产党人立足不同时期的社会实践，不断深化对中国式现代化的认识，并将这个认识在中国式现代化的发展进程中不断深化发展。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断超越自身。从四个现代化到中国式现代化，中国共产党人对中国式现代化的认识不断向前发展。④所以，我们必须在中国特色社会主义的伟大实践中不断认识和发展真理。归纳3：真理的相关知识①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映（真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴也可）。②客观性是真理最基本的属性。对同一确定对象，真理只有一个，真理面前人人平等。③真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。④真理与谬误往往相伴而行。⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理永无止境。⑥实践是检验认识的真理性的唯一标准。[重难点拨]1、对于认识和真理的相关知识，做好以下几个区分①认识具有反复性，但不等于人们不能获得真理，或者说认识永无定论。②认识受各种条件的限制，并不意味着人类不可能具有彻底认识世界的能力，人在客观世界面前不是无能为力的。③认识具有无限性，并不意味着人们对事物的正确认识能够一次完成。④获得终极真理的观点违背了认识的无限性，永远达不到真理的观点则否认了真理的绝对性。⑤真理都是客观的，不等于真理是不变的。真理随着历史条件的变化、社会实践的发展而不断丰富、发展、完善⑥真理是有条件的，是受到一定历史条件制约的，真理不可能超越历史条件而发展自己。[重难点拨]2、人的认识是有限的，而认识能力是无限的

①人的认识是有限的，这里的“人”是指单个人。单个人由于受客观条件和主观条件的制约，在一定时期内对具体事物的认识只能达到一个层次、一个方面、一个阶段。

②人的认识能力是无限的，这里的“人”指的是人类。因为人的主观能动性能够随着客观事物的变化发展而不断深化、扩展和向前推移。世界上只有尚未被认识之物，而没有不可认识之物。3、辨别认识的特点：①凡是看到认识的过程出现困难或者曲折的时候，一般体现认识具有反复性；②凡是看到认识需要进一步发展，或者说认识出现了发展，一般体现认识具有无限性；③凡是看到认识在创新、发展等，一般体现认识具有上升性。4、理解追求真理是一个过程：既要看到认识具有反复性，追求真理的过程并不是一帆风顺的，又要看到认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。5、回答“运用认识论的有关知识分析上述材料”这一设问时，可从实践的特点、实践是认识的基础、真理的特点、追求真理是一个过程等角度思考。

1、真理即认识。

×

真理是正确的认识。2、由于对同一认识对象会产生多种不同的认识，因此真理不止一个。

×

对同一个确定对象的真理性认识只有一个。3.真理的内容和形式具有客观性。

×

真理的内容是客观的，形式是主观的。 4.真理在发展中不断地被推翻。

×真理在发展中不断超越自身，向前发展。5.随着实践的发展总会发现真理中的错误。

×真理不包含谬误，真理和谬误有严格的界限。6.真理是客观与主观、实践与理论的统一。

×主观与客观、理论与实践是具体的历史的统一。7.真理具有无限性、反复性、上升性。×认识具有无限性、反复性、上升性。易混易错辨析8、真理的最基本属性是客观性。√9、认识的运动是一种圆圈式的循环运动。

×

认识的运动是是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。10、真理只有一个，因此，真理一旦形成，就会亘古不变。

×

真理是具体的有条件的。11、人们对一个事物的正确认识往往要经历从认识到实践，再从实践到认识的多次反复才能完成。

×

认识的规律是“实践—认识—实践”。12、马克思主义哲学是终极真理。

×

没有终极真理。课堂小结真理实践认识基础反作用谬误含义：客观性内容客观、检验标准客观真理特点认识特点条件性有条件范围主观与客观、理论与实践具体的历史的统一反复性无限性上升性人对客观事物及规律的正确认识

与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。具体性方法论要求1．历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天同一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作，火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明（

）①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近④认识是主观与客观的具体的历史的统一A．①② B．①③ C．②④ D．③④课堂练习：B真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一。2．王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定为“绿”，这从一个侧面表明（

）①真理和谬误往往是相伴而行的②认识主体的知识和素质影响认识结果③认识是一个包含曲折性的前进上升过程④对同一个确定对象不能产生不同的认识A．①② B．①④ C．②③ D．③④课堂练习：C诗句中的用字均能反映客观实际，不存在谬误，只是涉及什么样的字能表达江南春景的美。受主客观条件的制约，对同一确定的对象会产生不同的认识。课堂练习：3．历史上，张之洞、孙中山、宋子文等人先后提出过在海南修建铁路的设想，受当时条件限制，都未能实现。新中国成立后，在几代建设者的努力下，海南终于建成了环铁路。海南环岛铁路梦的实现说明（

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