北师大版七年级数学上册《数据的表示2》教案2_第1页
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文档简介

《数据的示()教案教重绘制简单的频数直方图进行数据表示与处理，做出合理的判断和预测．教难根据数据处理的结果，获取有用信息，解决实际问题．教目．了解频数与频数直方图的概念，并能初步绘制简单的频数直方图．．经历数据的处理过程，做出合理的判断和预测，解决实际问题．．让学生进一步体会数据处理与表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的应价值．教方结合学生生活实际以引导发现为主论示法为辅“实验—观察—讨论”的教学方法使学生通过直观情观察和自己动手实验自己的实践中获取知识并过讨论来深化对知识的理解．教过一、提出问题，引入新课通过创设学生所熟悉的问题情境学体验所学知识与现实世界的联系起生对学习内容的兴趣．下表是某校(2的同学入学信息表：学号

性别

身高/cm

入学成绩语文

数学

英语

女男女男女女女男女男

优良优中优良优优中优

男男男女女女女女男女男男女男男男男男男女

优良优优优优优优优良优优优优中优优优良优问题：你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？引导学生积极思考，发表自己的见解于语成绩仅分为三个等次，因此，用统计表或条形统计图均可以简洁表示英语成绩．问题：你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段吗？成绩的整体分布情况怎样？通过观察讨不发现语文成绩多且层次差距较大再用统计表或条形统计图显然非常繁琐．有没有更好的办法呢？教师由此顺势切入课题．教学中要充分调动学生的积极性和参与性手给学生完成问题的思考与解答要生的想法合理即给予肯定与鼓励问的易于解决到问题中学生产生的困惑教不失时机地引入课题，无形中激发了学生的求知欲．二、合作交流，探索新知利用多媒体出示解决上面问题1所列的统计表与条形统计图步出频数概念

后再用同样的方式解答问2，列表与所画条形图非常复杂．这引导学生尝试把复杂的数据进行分段简单化处理，进而探索得到频数直方图的知识．问题情境：对于问小采用了表格形式小颖采用了条形统计图的形式(学生独立阅读思考教材的表格和条形统计)这里的“人数”表示优、良、中出现的频繁程度，因此也称为频数．对于问题，小明还想采用表格和统计图的方法，结果他觉得很复杂．你能不能帮助小明想一个好的办法，较简便地解决问呢？试试看！教师鼓励学生想出自己的方法解决问题引导学生借鉴英语成绩的表示语成绩类似地作分段处理，再画统计图表进行表示，从而得到频数分布直方图的知识．教师要求学生参照教材的过程，自己独立制作表格和频数直方图．三、巩固提高，熟练技能练习：请将前面表格中的数学成绩0的距离分段，用频数直方图表示．练习：请将前面表格中的身高数据cm分段，用频数直方

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