四年级下册道德与法治9《生活离不开他们》教学建议及说课稿

《生活离不开他们》教学建议一、教学应关注的问题

1.教师要充分利用学生已有的生活经验，引导他们认识到生活离不开各行各业的劳动者。

2.教师需要运用情境教学法，创设体验活动，引导学生体验和感受劳动的艰辛，认识到每种职业的劳动者要做好自己的工作都需要辛勤付出。

3.在引导学生树立职业平等的观念和正确的职业价值观以及爱岗敬业的意识时，教师需要结合具体的人和事开展教学，通过典型示范、榜样带动，进行有血有肉的、入情入理的教育引导。二、教学思路建议本课共有三个话题，建议第一和第二个话题为一个课时，第三个话题为一课时，共两课时。

第一课时：生活离不开各行各业的劳动者

本课时教学逻辑设计：生活中为我们服务的人—他们都是劳动者—劳动者都是平等的。在第一个环节，教师首先引导学生说一说在自己生活的社区里有哪些不同职业的劳动者，他们每天为人们提供了哪些服务。接着引导学生说一说自己生活的一天中得到了哪些不同职业劳动者提供的服务。在第二个环节，教师可重点引导学生介绍自己的爸爸妈妈从事的职业，讲一讲爸爸妈妈工作的故事，认识到不同职业的劳动者以不同的方式为社会作贡献，保证了社会的良好运转。在第三个环节，教师结合交流园引导学生讨论，帮助他们树立正确的职业价值观。教师可以结合王承福的故事，进一步加深学生对劳动和劳动者的认识，培养他们爱岗敬业的意识。

第二课时：感谢他们的劳动

本课时教学逻辑设计：了解劳动者工作的艰辛—体验劳动者工作的艰辛—感谢和尊重劳动者。在第一个环节，教师可以引导学生说一说自己了解到的身边劳动者工作的艰辛，讲一讲他们辛勤工作的故事。在第二个环节，教师可引导学生开展体验活动，比如，体验厨师炒菜、消防队员训练、快递员送快递等。教师还可根据本班学生实际情况设计一些体验活动。在第三个环节，教师可以提供一些具体的情境或者故事，引导学生学会如何感谢和尊重劳动者。9.《生活离不开他们》第一课时说课一、教材分析《生活离不开他们》是《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第三课。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”；主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的联系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。第一课时由“离不开他们的劳动”“他们都是劳动者”两个大板块组成，引导学生认识各行各业劳动的重要性，懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务。懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的，每个爱岗敬业的劳动者都在为社会贡献力量。二、学情分析大多数四年级学生还处在依靠父母为他们解决衣食住行等生活需要的阶段，对生活体验不深，难以做到主动观察社会生活，他们对生活中各行各业劳动者提供的服务及其重要性认识不够。尽管他们每天都得到了不同行业劳动者提供的服务，但没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才能如此便利，社会才能有序运转，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。不少学生缺失劳动教育，也或许会受不良社会风气的影响等原因，让他们对不同行业的劳动者产生不正确的认识，甚至轻视体力劳动者。三、教学目标和教学重难点1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。（教学重点）2.感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。3.懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：联系生活，揭示课题首先出示各种劳动者的照片，请学生说他们在做什么，在哪里见过。然后抛出第二个问题，你还知道哪些为大家服务的人，他们做了什么？学生交流后老师小结：我们每天都能看到这些劳动者，他们用勤劳的双手为我们服务，正是有了他们，才给我们的生活带来方便，才使我们的生活更加美好。今天我们一起来学习《生活离不开他们》。（板书《生活离不开他们》）设计意图：以学生熟悉的生活中的人、场景为切入点，顺其自然地揭示课题。活动二：寻找劳动者老师出示三幅图片，分别是“可口的饭菜”“整洁的路面”“批改好的作业”，请学生探究、交流这三幅图片背后分别有哪些劳动者为我们提供了哪些服务。接着，请学生分享课前调查表，汇报自己和家人接受过哪些劳动者提供的服务。先在四人小组交流，然后再全班交流。老师在学生汇报的过程中可适时追问，如果城市里没有清洁工会怎样？商场里没有服务员会怎么样？小区里没有保安会怎么样？老师顺势小结：我们每一个人每一天都会接受来自各行各业的劳动者的服务，正因为他们的劳动才让我们这个社会有序地运转起来。（板书：离不开他们的劳动）设计意图：从学生熟悉的生活实际、社会现象出发，用自己的眼睛去观察自己与家人一天之中所获得的服务，在这个过程中，劳动者的形象就会在他们的脑海里明晰起来，从而认识到我们离不开他们的劳动。活动三：夸夸身边的劳动者老师出示课本66页“阅读角”《妈妈也是劳动者》，阅读后请学生照样子介绍自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，工作的具体内容，以及工作中发生的故事。先同桌交流，再全班交流。老师小结：警察、医生、消防员、司机……（板书：警察、医生、消防员、司机……）尽管从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”，我们的父母和其他亲人也是其中一员，每个职业都具有重要的价值，每个劳动者接受他人提供的服务，也为他人提供服务。（板书：他们都是劳动者）设计意图：从学生熟悉的家人切入，引导他们认识到身边的人都是劳动者，进一步认识各种不同的职业，认识到每个职业都具有重要价值。活动四：小小辩论赛组织学生进行简单的辩论：职业不分贵贱VS职业分贵贱。教师出示课本67页“阅读角”，请学生读后谈感想。小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。（板书：平等）播放新华社视频《一个城市战“疫”的十二时辰》，让学生直观感受在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，各行各业的劳动者坚守岗位抗击疫情。教师总结：各行各业都在各自的岗位上责任担当，共克时艰。最平凡的劳动者带给我们最闪亮的希望之光，是最值得尊重的。设计意图：通过辩论赛这一方式，让学生在思辩过程中认识到从事不同职业的劳动者都是平等的，没有高低贵贱之分。敬业是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。最后观看视频，通过真实的人，真实的故事让学生感受到劳动者最崇高、劳动者最伟大。9.《生活离不开他们》第二课时说课一、教材分析这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”而编写的。本课由三个板块组成，第一课时的内容包括第一个板块和第二板块；第二课时的内容第三板块。本课在第一课时懂得劳动者之间是平等的基础上，进一步引导学生感受劳动者工作的艰辛，从而尊重各行各业的劳动者，用实际行动感谢他们的辛勤劳动。二、学情分析四年级学生对生活体验不深，他们对生活中各行各业的劳动者提供的服务及其重要性认识不够。不少孩子缺失劳动教育，对不同劳动者的作用、贡献认识不深，甚至轻视体力劳动者。本课重在引导学生了解社会上各行各业为他人服务的劳动者，在发现、体验中有所感悟，用实际行动尊重和理解他人劳动，感恩劳动者。三、教学目标1.了解和感受劳动者工作的艰辛。2.尊重和感谢各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。四、教学重难点教学重点:体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点:用实际行动尊重和理解他人劳动，爱惜他人的劳动成果，感恩劳动者。五、教学环节和设计意图活动一：链接生活，引出话题2020年春节，一场新冠病毒袭击中国大地。当我们居家隔离时，却有很多行业的劳动者逆行而上，在他们的岗位上冒着危险继续工作。今天我们继续学习第九课《生活离不开他们》。（板书：9生活离不开他们）【设计意图】从最近大家关注的重要事件入手，引起学生的学习兴趣。活动二：调查了解，感受艰辛首先，让学生回顾课前开展的寻找在疫情期间最美劳动者的社会实践活动的要求。1.调查身边各行各业的普通劳动者。2.选出你心目中的最美劳动者，并说明推荐理由。）接着请每个小组推荐最美劳动者。(要求:1.小组成员介绍自己寻找到的最美劳动者。经过讨论，小组确定最美劳动者。2.小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。)通过汇报交流，了解身边的这些劳动者在平时的工作中任劳任怨，在疫情期间他们的劳动更加不容易，一直坚守着岗位，感受他们工作的艰辛。最后说一说，这些普通的劳动者与我们的生活有着怎样的联系，明白他们的工作与我们的生活紧密相连，我们的生活处处离不开他们。【设计意图】通过课前调查，引导学生从熟悉的生活实际、社会现象出发，发现身边默默奉献、认真负责、坚守岗位的劳动者，在这危险时期，他们的工作是如此重要，我们的生活离不开他们。活动三：情境体验，体会艰辛疫情期间，很多劳动者在各自的岗位上付出了更艰辛的劳动。下面，我们就一起来体验。模拟体验一打包教材平时，他们不管刮风下雨，为我们派送快递，疫情期间，他们给我们派送教材。今天我们来模拟快递员打包教材。每组推荐一名同学上台模拟，其他同学观察。模拟体验的同学谈谈自己打包教材的感受，其他同学交流自己的看法、想法。（准备好教材、打包用品）师小结：我们打包六本书最快的速度也要2分钟，他们每天至少要打包300多份，一天工作10小时以上。他们工作的时间长度、强度可想而知。模拟体验二戴N95医用防护口罩疫情期间，医生、护士都要穿上防护服，戴着N95医用防护口罩，夜以继日地救护病人。今天我们来模拟戴N95医用防护口罩2分钟。每组推荐一名同学上台模拟，其他同学观察。模拟体验的同学谈谈自己佩戴口罩的感受。（准备好N95医用防护口罩）师小结：我们只戴2分钟就感到难受了，他们一天工作十几个小时以上，除了戴N95医用防护口罩，还要穿上厚厚的防护服，冒着生命危险守护着病人。通过体验，我们知道不管是平凡的快递员，还是救死扶伤的医务人员，他们的工作都有不为人知的艰辛，有了他们的默默付出和忠于职守，才有了人们幸福的生活。（板书：感谢尊重）【设计意图】情境体验活动，引导学生亲身体会劳动者工作的艰辛和不易，激发学生发自内心地感谢劳动者，尊重劳动者。活动四：表达真情，化为行动面对这些辛勤的劳动者，此刻，你最想说什么？（展示课本P69小贴士）