浅谈如何利用校园种植培养学生劳动品质 论文

浅谈如何利用校园种植培养学生的劳动品质摘要：这两年，教育部高度重视中小学生的劳动教育，为此，我校积极响应，在校园一角开辟了种植园，经过一年的管理后，我发现校园种植能够培养学生爱劳动、会劳动、愿劳动，形成优秀的劳动品质。 关键词：校园种植爱劳动会劳动愿劳动

目前，我国的教育改革已经进入了深水区，针对当前文化课培训过火，给学生家庭造成过重的经济负担，去年，国家采取了“双减”政策，旨在减轻孩子过重的学业负担，让教育回归学校，提出了“德智体美劳”五育并举的方针，把劳动教育提到同等重要的地位，这是从来都未有过重大举措。今年新学期开学，教育部要求中小学每周要开设一节劳动课，并制定了义务教育劳动课程标准，可见，教育主管部门高度重视中小学生的劳动教育。在劳动教育上，我们学校先行一步，去年，学校在校园一角开辟了一个种植园，并划分给全校所有班级，每个班级都有自己的菜地，利用校园种植对学生进行劳动教育，收到了很好效果。通过一年的尝试，我认为校园种植能培养学生三个方面的劳动品质。 一、让学生爱劳动

一年级的小朋友刚入学，我们老师就教育他们要从小爱劳动。但是，小孩子天生是有惰性的，他是不会爱劳动的，再加上父母亲娇生惯养，绝大多数孩子都有偷懒的习惯，能依靠别人的，绝不自己动手，产生严重的依赖性。其实，利用校园种植是可以培养学生爱劳动的习惯的。 1.感受植物是有生命的

小孩子天生对各类植物种植感兴趣，一棵种子从萌发，到长大，再到开花结果，生命的成长周期孩子们是多么渴望呀。我抓住孩子这个心理，带领孩子们到菜地里去用小锄头刨地，把粗糙的土块杂碎，再整理成一笼一笼的地块，刨坑，撒种子，施肥，浇水，在劳动时有些孩子的手磨出水泡，有些孩子的鞋子弄脏，但是他们一点都不觉得累，他们是多么希望能看到种子发芽的那一刻，每天放学都会去瞧一瞧，看一看，在等待的过程也是很快乐的。2.体会收获的快乐 由于校园的土地很贫瘠，我让学生从家里带来鸡粪、草灰等农家肥埋进菜园里，从不用化肥。菜叶上长虫子了，我们没有使用农药，而是一只一只的抓掉虫子。多日没下雨，菜地干了，我和学生从校外的水渠里一桶一桶的提水来浇，没有用校园的自来水。在我们的精心管理下，小菜园里的菜长势喜人，路过的老师都夸奖我们班的菜种得好。到了六月份，学生高兴的跑来告诉我，菜地里结出了小黄瓜，他们像保护“婴儿”似的细心照料着。一周后黄瓜长大了，学生们问我能不能摘，我说当然可以啦，这是你们的劳动成果呀，采摘后他们请食堂的阿姨帮忙做成菜，全班一同分享，孩子们品尝着自己的劳动果实，脸上绽开了花。不久，毛豆的豆荚也饱满了，他们采摘后拨出豆米送给老师，感谢老师平日对他们的教导，学生们享受着收获的喜悦，真正体会了“幸福是奋斗出来的”。品尝自己的劳动成果，孩子们是多么快乐的，发现了植物生命的成长过程，孩子们是多么幸福。这样，他们认识只有劳动才有收获，只有经历劳动的过程，才能体验到劳动的快乐，通过校园种植让孩子们爱上了劳动。 二、让学生会劳动

种菜是一种技能，并不是人人都会的，但是掌握这种技能对人的成长是有意义的，也能提高人们的生活品质，尤其是现在各种大棚蔬菜的规模种植，有些蔬菜不再绿色环保了，只有自己种出来的菜吃起来更健康，更营养。对于现在的孩子，有必要让他们学会种植一门蔬菜的技能。 1.让会种菜的老师来教学生

我们从学校里挑选出会教孩子种菜的老师，大多数从小在农村长大的中老年教师会种菜。我们利用每天的课后服务时间，让老师带领兴趣班的孩子们去种菜。种菜是要根据节气来的，比如：清明前后，种瓜点豆。让学生们熟悉二十四节气，知道什么节气种什么蔬菜。在菜的不同生长期要采用不同的技术处理，在菜苗的栽种时，不能把肥料直接撒到它的根部，不然肥料发酵会让菜苗的根烂掉，有时地底下还有一种叫“地蚕”的害虫，在种植之前要给菜地喷洒一遍农药，不然地蚕会吃掉菜苗的根，这些菜就白种了。有些有藤蔓的菜长到一定高度就要搭架子，这些都要指导学生去完成，搭架子的竹芊要三根交叉立起来，还要在上部用绳子打结捆起来，防止刮风时被吹倒，当菜开花时，还要将它的头部“打顶”，这样让养分进入蔬菜的花朵和果实，这样才能让果实长得更大，更健壮。 2.遇到困难找家长帮忙

在种菜的过程中遇到困难，还可以请教家长帮忙。空心菜种植稀疏了，如何让它更密一些，补种是来不及了。这时有学生告诉我，他妈妈说空心菜是可以扦插的，最好在雨天来临前扦插，不会被晒死的，成活率高。照着他妈妈的说法，我们选取了一根空心菜杆子，将带有叶柄的一小段叶芽剪下，扦插到地里，然后浇上水，第二天下了小雨，过几天这个叶柄成活了，学生们感到很神奇：空心菜的生命力如此顽强。家长传授的经验还真管用。在给豇豆和黄瓜搭架子时，由于我们学生是第一次弄，架子搭的不牢固，一碰就倒，这也请来了家长帮忙，见他搭成三角支架，上面再用绳子绑住，就牢固多了。在整地、做垄时，学生们纷纷从家里带来锄头、铁锹、洒水壶等工具，大家分工合作。校园种植，只有全班同学共同参与，分工合作，同时寻求家长的指导帮助，才能种植成功。经过教师手把手的教孩子们如何种菜，在蔬菜的不同生长周期都要做哪些处理，在遇到困难时还可以请教有经验的菜农家长，通过家校合作，让学生学会了一门蔬菜种植技能。 三、让学生愿劳动

现在有不少学生会劳动，但是总是不愿意劳动，总想着别人能为他服务，缺乏主动劳动的意识，没有养成劳动的习惯。在校园的种植过程中，我们要培养学生克服劳动困难的意志品质，能主动劳动，把劳动当成自己的责任。 1.鼓励克服种菜中的困难

学校的种植园一年四季都种菜，让学生从家里带来菜种，学校提供肥料，学生亲自参与种植，经历了播种、洒水、施肥、除草等复杂的过程，就会体验到饭桌上蔬菜来自不易。学生种菜的过程并不是一帆风顺的，蔬菜的生长需要风调雨顺，需要精心管理。记得有一个阶段没有下雨，地里干得冒青烟，再加上绿化带的地底下有水泥硬化，上面的土层薄，更不耐干，每天放学后就带领学生去挑水浇菜，水源还在校外，来回一次几百米路，累的学生直咬牙。光浇白水也不行，蔬菜还需要肥料，让学生从家里带来鸡粪、猪粪等土肥，均匀的铺洒在土地上，每次施肥时都弄得臭烘烘的，但学生们并没有嫌弃。看着蔬菜长得绿油油的，心里别提有多高兴了。在种菜的过程中，还会出现病虫害的现象，像那个菜叶上面会出现许多小虫子，可是校园里又不能使用农药，只能让学生学着农民的方法，用上土灰进行清理，剩下少数就采用人工去捉的方法，让虫子越来越少，直至消灭殆净。在种植的过程还会遇到搭架子，除草、排水等工序，经过这些后，学生发现农事劳动确实很幸苦，饭桌上的蔬菜确实来之不易，我们要倍加珍惜这些劳动成果，用自己的双手创造美好生活。虽说种菜的过程很辛苦，但看到菜园里菜长势喜人，每次到了丰收的季节，心里甭提有多甜蜜了，真正体会到劳动收获的幸福感，劳动虽然很累，但是劳动之后有收获，还是很快乐的。 2．引导学生发现种菜能长学问

种菜不仅能收获果实，还能长见识、长学问。在种菜的过程中还能发现许多科学新知识，这也大大增强了我们种菜的积极性。当我们在春季种植黄瓜和豇豆时，学生正好在学习科学《植物的茎》，知道有直立茎、匍匐茎、攀缘茎和缠绕茎，其中直立茎和匍匐茎很好辨别，但学生对于攀缘茎和缠绕茎不能区分，这时我让学生进行实地观察，学生发现黄瓜的茎上有卷须，这些卷须就像“人的手”一样，抓着支架往上攀援，让黄瓜的藤不断向上生长，它属于攀缘茎。而豇豆的茎上没有卷须，它是以自身缠绕在支架上规律的生长，仔细看会发现它是顺时针缠绕的，让豇豆的茎螺旋向上生长