中学历史教师述职报告

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敬重的领导：

我叫XX，自参与工作以来始终在XX中学担当学校历史教学。20xx年9月被评为第十届名师，至今任职一年。现就一年来的名师任职状况述职如下：

一年来，在师训科各位领导和学校领导的关怀和支持下，本人仔细学习先进的教育教学理念，坚持一切为教育服务的思想，抓好管理，搞好教学，做好教研，带好同伴，尽心尽力奉献着自己的微薄之力。

1、班级管理

一年来，通过不断阅读魏书生、李镇西、王君等全国优秀老师的作品，学习他们班级管理的方法和技巧，育人的艺术和才智，结合自己班级管理的实际，带出了一个优秀的班集体。

一个好的班集体应当有一种思想，一种精神，这样才简单形成班级之魂，保持一种长久的奋进精神。一开头，我就给班里的孩子讲：我们肯定要有成人的思想，要有努力的精神。在成人和成才之间，我始终把同学的成人摆在成长的首位，常常给同学讲，学习学问是一个人前进的动力来源，而好的品德则是前进的方向，动力再足，方向错了，则人生就会偏离航道，驶向的是黑暗而不是光明；如今我们的生活依靠父母，总有一天，我们要生活，并要赡养父母，将来的美妙是靠今日不懈努力争取来的，所以，无论我们的如今的成果好差，我们都必需付出努力，争取进步。

而养成一种努力的品德，则是我们一生受用不尽的精神财宝。在我的耐烦教育和陪伴下，一段时间后，班里的孩子，无论学习成果好坏，没有一个品质恶劣的.，也没有一个上课无所事事、一点也不学的，整个班级呈现出和谐、奋进、向上的良好局面！上学期末，全县九班级统考中，我班郝同学在六千多名同学中脱颖而出，取得了全县第一名的好成果，我们班的平均成果也在全县名列前茅。这让我很欣慰。

2、教学教研

一年来，本人还不断的阅读一些历史方面的专业书籍，即丰富了教学专业学问，也提高了专业素养，为自己的教学和教研供应了资源。

平常，在仔细学习优秀老师胜利的教学阅历基础上，逐步形成自己的教学风格。在课堂教学中，布满激情，以生为本，开展互动式教学，同学能在课堂上生动活泼地进展，真正做到了在无涯的学海中欢乐作舟！在历史教学过程中，激发同学对学习历史感爱好，通过学习，他们不仅获得了历史学问，也懂得了很多做人的道理，培育了爱国精神和人文情怀。

在搞好教育教学工作的同时，我还进行不断的教学讨论，参与学校的省级和市级科研课题讨论，撰写教育教学论文，努力做一个科研型的老师。20xx年底，参加省师训科举办的课程资源开发并被省项目办获采纳，作为培训全省老师的资源之一。

3、同伴带动

无论本校还是在外校，许多的年轻老师都把我当姐姐，无论是上公开课，还是家长会发言，总喜爱和我说说，我也尽自己的努力关心他们。到安镇中学和范海中学上师范课时，面对很多老师的求教，我毫无保存的和他们共同商榷如何打造好高效的新授课和复习课，许多教法被老师们借鉴和学习，很多课件也成为老师们学习的资源。这让我感到很美好，由于我的心血可以给更多的老师和孩子带来进步。

4、反思成长

反思是一种的积淀，是每次获得进步的阶梯。近年来，每次学习和外出讲课，包括在本校讲课或上家常课，我都会准时分析优胜之点和缺乏之处，并形成书面总结。只有不畏困难、不怕修正、不断历练，才会获得新的成长，不经苦痛，哪有化茧成蝶的蜕变。

存在的问题和今后努力的方向：

回顾一年来的工作，还有许多缺乏之处，如学习的广度和深度还不够，工作中的创新精神还不够。

在今后的工作中，我要努力做到：

1、仔细学习，制造性的开展班级工作和教学工作。

2、主动从事教研活动。

3、对同伴进行坦诚的沟通和促进。

4、加强论文的写作。

我的述职完毕，感谢大家！

中学历史老师述职报告2

20xx年的教学连续坚持以同学为本的原则，把服务同学成长视为教学核心，让历史课成为一门能够对同学成长有益的学科。本年度是带着同学完成初一下学期的古代史学习和初二上学期中国近代史学习。

本年度的教学除了完成正常的教学任务，我试图在教学方式上又有新的尝试。上学期开头的歌谣教学，连续在这学期进行下去。但是鉴于课堂时间有限，课下同学的学业繁重，歌谣并没有每节课都使用。频繁使用确定会占去大量的时间，极有可能由于繁重被我们师生不得不舍去，由于不断重复失了新奇感。所以这一学年，我使用一般在复习课上，这样既不丢失这个好方式，又能发挥它精炼和好玩的作用，使繁重的内容、易错易混的内容，通过加工凝炼的歌谣，以更加趣味的方式，减轻同学复习中的困难。我编的"新民主主义革命的兴起"，同学一读完，就响起强烈掌声，同学的喜爱就是给我的鼓舞。

本学年的教学还关注了另外一个教学中存在的问题，并做了一些实践，这就是如何提高同学的读书力量。由于读书不仅是如今和将来学习的重要手段，也是中考中考查的一个重要技能，而现实中同学懒得看书，没时间看书，不会看书现象特别普遍，尤其是在各种公开课上，课本阅读似乎已经看不到了；而且同学假如能够高效看书，省去了老师许多的课堂工作。基于阅读教科书的重要性和现实的缺失。我在这学期开头实施如何提高同学阅读力量的尝试。

首先给同学任务，让同学带着任务去读书。试验结果发觉同学主动性不高，看书效果一般。但是这样做几次也有一效果，让同学知道每一个历史话题都包括哪些元素，让同学对每一课要把握的历史元素基本能够心中有数。

接着让同学自己查找任务。由于已经做了好几节课的训练，同学自己依据标题和子名目能够列出要把握的历史问题，然后带着这些问题进行阅读。阅读完成，互相共享阅读成果，为了提高主动性，我在同学展现中使用了小组竞赛的方式。一方面是他们自己提出的问题，一方面还有竞赛机制，同学的阅读较之以往深化和细致了许多。但是阅读力量提高的同时又有了另一种问题——时间变得不够用，对历史的学习比较粗浅。由于这完全是同学的学习，同学通过自己阅读课本的学习确定简洁肤浅，自然不如老师更能读懂文字背后的学习；而且同学提出问题，读书，共享，一节课时间流失的也特别快。

再次，个别指导。随着同学整体阅读意识、阅读力量的提高，课堂上我越来越被解放出来，许多内容都可以交给同学来完成。我就把我的时间用到做个别指导上，发觉老师与同学的距离确定了同学对老师的接受度，老师的指导越详细越有效果，我每一节课都会在同学自己学习的时候，详细辅导几位同学。对同学学习状况了解的加深，也使我能够好把握教学方向。

本学年除了未完成教学任务，做的课堂教学的尝试外，还开展校本课程，并取得肯定的成果。丰富了我校的校本课程内容《走进古城邢台》，自己编写教案课程，完成了《人文书三——宋璟碑》、《邢州白瓷的前世今生》、《邢台——郭守敬》、《沧海桑田水道古道》、《说说我家的传*》等课程，带着同学结合历史教学观看电影《建国大业》写读后感，这些活动不仅丰富了自己对历史教学