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文档简介

《草原就是我的家》

教学目标：

情感态度价值观——通过学唱歌曲，使学生感受欢快活泼的音乐情绪，感受

蒙古族人民对草原的热爱。

过程与方法——通过感受、体验、模仿等方法，引导学生参与到音乐实践当

中，积极的通过声音、表情、舞蹈、打击乐器来表现歌曲。

知识与技能——(1)能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现歌曲的欢快情绪。

(2)能够通过多种音乐实践表现歌曲，培养学生的表现力。

教学重点：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，感受草原的美及蒙古族人民对

草原的热爱。

教学难点：把握歌曲的音准和节奏,融洽舞蹈、演唱、评价等教学活动为一

体。

教学准备：课件、钢琴、打击乐器——双响筒、碰钟

年级：二年级

课型：唱歌

教学过程：

1、组织教学

1、师生互相问好。

2、随音乐《草原就是我的家》伴奏乐进行律动。

师：今天，老师要带同学们去一个美丽的地方，我先不说那是哪儿，一会请

大家自己看！让我们骑上马儿出发吧！

【设计意图】

创设情景，引导学生自主参与教学；初步感受歌曲的愉快情绪，激发学生的

学习兴趣，调动学习热情。

2、了解蒙古族风情

1、观赏课件。

课件展示蒙古族自然景色，人文景观。

2、简单介绍“那达慕”大会。

“那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，蒙语的意思是娱乐或游戏，

是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。

【设计意图】

引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，并能产生相关的联想、想像；丰富学

生的视野，从不同角度去感受、理解蒙古族文化。

三、节奏训练

1、骑马xxxxxxxx摔跤xxxx射箭xx

2、xxxxxxxxx

【设计意图】

让学生在模仿摔跤、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，

培养节奏感和基本合作意识；在玩玩跳跳中为学唱歌曲进行铺垫，逐步达到教学目

标。

4、学唱歌曲

1、初听歌曲：听一听歌曲中都唱了什么？

2、按节奏读歌词。

3、教师范唱。

4、蒙古族基本舞蹈动作学习。

5、发声练习。

6、学唱歌曲。

7、歌曲处理，进行指导。

【设计意图】

这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体，培养学

生对音乐要素的敏锐性和对音乐知识学习的乐趣，激发学生的音乐潜能，使之从小

养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

5、演唱歌曲

1、随钢琴伴奏演唱歌曲。

2、随音乐伴奏完整演唱歌曲。

3、综合性表演唱。

4、用不同的速度演唱歌曲，体会不同的表达情绪。

【设计意图】

引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，更好的表达歌曲的愉快情绪；把对

情绪的感受作为重点，引导学生用不同的速度演唱歌曲，知道用不同的速度演唱歌

曲可以表现不同的情

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