课题申请表正式

说明一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。二、上报申请书一式3份加课题组成员名单，保证学会和学校存档及课题组成员每人一份原始批件。三、每项课题只限报一位负责人，每位负责人只限报一项课题。学会是群众性团队，鼓励广大教师参与课题研究。四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校（专业委员会）公章。五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。-1-一、基本情况课题名称重要负责人姓名性别年龄职务职称学历工作单位及部门联系电话办宅其他褚海林男50校长中高大本和谐区第三小学3298761刘润芝女45校长中高大本和谐区第三小学3298732韩子礼男44教师小高本科和谐区第三小学8991499电子邮箱"yhqjy03"<>主要参加者姓名性别年龄职务职称学历工作单位赵玉萍女45政教主任小高本科伊春市和谐区第三小学穆丽丽女36教导主任小一本科伊春市和谐区第三小学张颖女31教师小一本科伊春市和谐区第三小学陈晓英女39教师小一本科伊春市和谐区第三小学田晓丽女40教师小一本科伊春市和谐区第三小学邢芳女30教师小一本科伊春市和谐区第三小学陈生男34教师小一本科伊春市和谐区第三小学于庆涛男35教师小高本科伊春市和谐区第三小学预期重要成果论文、研究报告经费来源及数额教育拨款10000.00元预期完毕时间2023年12月-2-二、课题论证1、选题依据论证（是否是十一五延伸课题；是否是引进课题）.国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）：《语文课程标准》指出，"评价"是课程实行的一个非常重要的环节。“评语”是评价的一种方式，假如一门课程最终没有一个比较科学的评价方法，课程管理就会落空。

长期以来，在评语方面存在评语目的片面、评语范围狭窄、评语单一、评语主体局限等诸多局限性。在教师书写评语的具体过程中，也普遍存在着简朴化、惟量化等弊端。其重要表现在以下几个方面：一是过度强调学生的成绩在评语中的作用，把成绩与评语等同起来。二是过多地强调量化的评价手段，而忽视对定性评语的研究。三是作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外。小学是人发展的关键时期，因此，树立全新的评价理念，改革与完善现行的评价体系，全面提高小学生的能力，势在必行。2、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）：教学之中的人文化评语是促进学生学习的情感与态度的形成和发展，激励学生学习热情，帮助学生结识自我、建立自我的有效评价方式。由于它具有引导功能和激励功能，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激励学生学习动机，诱发其学习爱好，进而使学生积极积极学习的一种策略。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，并且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生结识自我、建立自我。实行人文化评语，能发挥激励性评价的作用，关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，激励学生的学习热情，内化学生的人格，进而使学生积极积极学习，促进学生的全面发展。课题研究的重要内容：《人文化评语实践与研究》这一课题研究，重要是为全面贯彻贯彻素质教育，全面调动学生学习的积极性而开展的。其重要内容是：始终坚持实践第一性，将课题各要素渗透于各学科教学，渗透于各学科开展的各项活动之中。坚持激励与培养教育相结合。矫正学生的不良行为习惯、学习习惯、生活习惯，促班风、校风、学风好转。促知行统一。1、课堂教学中人文化评语研究的运用和积累。研究如何在课堂教学中开展人文化评价，强调评价要及时、简洁、中肯，语言能抓住要点，正中要害，能进一步学生的内心世界，使学生能保持旺盛的学习动力，强烈的求知欲望，并能顺着老师的教学思绪拓展延伸。2、学生作业中人文化研究的运用和积累。重要研究如何在学生作业中开展激励性评价。为学生有浓厚的学习爱好，具有连续学习的能力、分析解决实际问题的能力、与环境协调发展的能力奠定良好的基础。-3-4、课题研究方法：1、文献资料法：通过对国内外有关国文教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。2、调查、检测法：在实行课题阶段，对被实行此课题之前的本校的各年级学生采用问卷、测试等方式进行调查研究，并根据调查结果及时调整相应的措施。3、行动研究法：教师课堂教学短时、高效行为的研究，重要研究这种做法的效果。4、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。5、预设课题实行环节和保障条件：（一）前期工作1、筹建课题组，制定主课题，构建子课题，明确各子课题的负责人。2、各子课题负责人制定本子课题的具体实行方案，明确最终所要达成的目的，并设计最后的成果展示形式。3、对研究对象进行前测。制定和健全学习和交流制度。4、请有关专家对课题初步研究方案提出修改意见，并进一步对其可行性和也许产生的效果进行分析，最终拟定课题研究方案。（二）具体实行阶段在课堂教学与作业批改中具体贯彻课题设想，每三个月进行一次总结。（三）成果总结阶段1、总结研究执行情况，做好结题工作；2、撰写科研报告、研究论文，展示研究成果；3、请市、区专家进行评估验收。6、预期成果的理论价值和实践价值：1、对学生的影响。学生知道自尊自爱，对自己有了信心有了期待，对老师喜欢并且信任，对学习开始具有较浓厚的爱好，具有持久的动力，掌握了科学的学习方法，不仅想学，并且乐学，积极学，学习质量有较大的提高。学生乐意到实验班就读。2、对教师的影响。教师的教育观、学生观发生了深刻的变化。以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。提高了思想和业务水平，在实践中敢于探索改善教学方法，增强了教研、科研能力，在教学中取得较大成绩。3、对社会的影响。学生成绩不断攀升，学校实力逐年提高，社会反响逐年扩大。三、课题所在单位意见单位负责人签署意见、署名；单位盖章单位负责人署名：单位盖章：2023年月日-4-四、课题所在学会（专业委员会）意见学会负责人署名：学会公章：2023年月日五、本学会学术委员会评审意见本学会学术委员会评审意见主要意见