小学英语-Unit 2 Last weekend B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。六年级的孩子要达到二级目标，具体表现在：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。就本节课而言，这是一节读写课，在本节课的热身阶段，我们自由对话，交流了我们上周末的活动，加深了我们之间的友谊。在三幅简小的图片的帮助下，我们了解到了吴一凡一家在酒店多面临的问题，进一步巩固加深了学生对动词过去式的运用，再让学生以第三者的身份描述吴一凡及家人在酒店所发生的事情，加深学生对动词过去式的综合运用能力。学生乐于参与、积极合作，对英语保持很好的学习兴趣，达到了二级目标的要求。Unit2LastweekendBReadandwrite教材分析本单元的中心话题是询问别人周末的活动安排，话题的选择符合教师教学和学生学习的实际。主要语言功能是能够运用过去式询问别人周末的活动安排以及对别人的询问作出回答，内容涉及通电话、去书店、写信等询问及描述自己过去的事情。本单元的语法点是过去式，由于要区分规则动词和不规则动词，对学生的学习加大了难度，因此在教学中要反复强调，及时总结并归纳。本节课是人民教育出版社六年级下册第二单元B部分的一节读写课，通过书信的形式，吴一凡一家运用过去式对在酒店的种种不满进行描述，本文所涉及的动词过去式，既有规则变化如cleaned也有不规则变化，如got，既有已经学过的词如wanted，也有新词如fixed。进一步巩固加深了学生对动词过去式的认识以及运用，同时让学生了解书信的书写格式。再让学生帮助客房服务员MrsBroom完成对酒店经理的回信，以第三者的身份来描述吴一凡及其家人在酒店所发生的事情，加深学生对动词过去式的综合运用。学情分析六年级的学生已经学过了三年多的英语，对英语的学习有了一定的基础，多数孩子对英语的学习扔保持很好的学习兴趣以及学习热情，但是仍有少数孩子对英语的学习缺乏激情，特别是针对六年级的孩子，教学内容较难，加大了学困生的学习难度。本单元的教学内容是询问别人的周末活动安排，比较贴近学生的生活实际，学生也愿意积极学习，不会给学生造成太大的压力，但是在过去式的变化上要加强练习。由于孩子们兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此在谈起上周的活动安排时他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。就本节课而言，通过书信的形式，进一步加深学生对动词过去式的运用，篇幅较长，内容较难，因此在教学中，采用多种形式引导学生多读，在读中感知文本，进一步巩固学生对过去式的运用。课堂教学效果的最大化是教师进行课堂教学的最终目的，一切教学手段的运用和教学方法的选择都是为追求课堂教学效果的最大化服务的。即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

在多媒体课件的帮助下，在我们师生的共同努力下，本节课取得了很好的效果。在本节课一开始，我设计了Freetalk环节，既复习了本单元的重点，询问他人的周末活动，又为本节课的学习做了很好的铺垫，在新知的呈现上，我运用多媒体设计了动画效果引入了客房服务员MrsBroom，给学生很好的视觉效果，对于文本信息的处理，我设计了几个问题：划线、选择、判断和填空并借助简单的图片，学生很好的理解了文本信息。通过跟读，学生接触到了原汁原味的英文，通过朗读，学生不但更好的熟悉文本，更锻炼了学生英语口语。写的环节，学生运用读的部分的信息，完成写给经理的信，加深了学生对动词过去式的综合运用能力。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。这是一节读写课，以书信的形式呈现了吴一凡一家在酒店居住时所发生的种种不愉快，进一步巩固了学生对动词过去式的运用。经过我们全体英语组的共同努力以及学生们的积极配合，本节课取得了很好的效果。为了调动学生们的学习激情以及现有的知识储备，在本节课的导入环节，我设计了Freetalk，既复习了本节课的重点句型：Howwasyourweekend？Whatdidyoudo？又复习了重点词汇cleanedmyroom、stayedathome。我又设计了动画的效果，引入了酒店的客服人员MrsBroom，以“动”的效果引入，吸引了孩子们的眼球，调动了孩子们学习的积极性。对于文本的学习，我设计了一系列的问题，体现了任务性教学，问题由易到难，先整体感知文本，完成图文匹配并让学生了解文本信息是以信的形式呈现的；再划线，找中心句；然后选择并圈出动词的过去式；最后，问题稍有难度：填空，所填词语侧重于动词的过去式，与本节课的重难点相靠拢。同时，还对学生渗透学法指导，例如关键句通常在句子的开头或者结尾；图片有利于理解文本信息；在单线上面写字母，要注意把它当成四线格的第三条线等！在文本的学习过程中，我时时不忘对学生渗透情感教育，例如，Robin帮我们打扫了房间并修好了一把坏的椅子，我们应该说声谢谢；休息时间要保持安静，有利于我们和谐邻里关系，建设和谐社会；当我们犯错误的时候，我们要及时的说声抱歉，有利于我们建立和谐的人际关系。总之，通过本节课的学习，学生学会了阅读，理解了文本信息，也受到了很好的情感教育。但也存在不足：由于文本内容较难，篇幅较长，内容多，句子长，学生不太好掌握，在教学中，安排的读和写的时间不够，在课的设计上还需要再优化。I、Choosetherightanswer.It__________awindydayyesterday.A.isB.wasC.AmMymotherwantedto________abook,butthelampwastoosmall.A.readedB.readsC.ReadLisausually_______herhomeworkaftersuper.A.doesB.doC.did—Didyougoswimminglastweekend?—__________A.Yes,Idid.B.Yes,Ididn’t.C.No,Ididn’t.Heplayedfootball_________hisfriends.A.andB.withC.ToII、ReadandtickorcrossAmywashappylastweekend.OnSaturdayshestayedathomewithhergrandma.Itwashergrandma’sbirthday.Theycookednoodlestogether.Intheevening,theywatchedTVtogether.OnSunday,shecleanedherroomandwashedclothes.Shereadabookintheafternoon.Whatabusyweekend!()1、Amywashappyandbusylastweekend.()2、Shecookednoodlesbyherself.()3、Intheevening，theywatchedTVtogether.()4、ShereadabookonSaturdayafternoon.()5、OnSunday，shewashedclothesandcleanedherroom.Unit2LastweekendBReadandwriteI、Teachingaims:1、Knowledgeaims：1）Studentslearnthenewwordswell：hotel，fixed，broken，lamp，loud，stay，enjoyStudentscandescribethethingswithpasttense.2、Abilityaim：Studentscantalkaboutthepastthingsfreely.3、Emotionaim：Studentscanarrangetheirtimereasonablyandhaveagoodtimeeveryday.Ⅱ、KeyanddifficultpointsKeypoints:1)、Studentscanmasterthepasttensewellsuchascleaned、fixed、wanted、got、tasted、listened.2）、Studentscantalkaboutthepastthingswithpasttense.Difficultpoint:Studentscantalkaboutthepastthingswithpasttense.Ⅲ、TeachingaidsPPtandwordcardsⅣTeachingproceduresStep1FreetalkT:Lastweekend,Istayedathomeandcleanedmyroom,Itwasgreat!Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?S:Lastweekend,I__________and____________.Itwas___________.(Studentstalkabouttheirweekendfreely.Inthisway,wecanreviewthekeywords、phrasesandsentenceswehavelearnedthisunit.)Step2PresentationBeforereadingThisisMrsBroom.Sheworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdoyouthinkshedidyesterday?madethebedscookedthefoodcleanedtheroomsShe__________________.WhilereadingWuYifanandhisfamilystayedattheHolidayHotel.Itwasnotahappytime.Soonthiscustomer’ssatisfactionsurveycard,theycirclebad.Readthecommentsquicklythenunderlinethekeysentences.Whytheirstayatthehotelwasbad?Tip1:Thekeysentencesareusuallyatthebeginningorattheend.Checktheanswer：Ourweekendatyourhotelwasbad.I’msorry,butwedidn’tenjoyourstayverymuch.2)Numberthecommentsthenmatchthecommentswiththepictures.Introducethewritingstyleofaletter.3)Readthefirstparagraphcarefullyandchoose:Whenyouread,don’tforgettocirclethepasttense.OurfriendRobin______and_________.A、washedmyclothesB、cleanedourroomC、fixedabrokenchairthepasttense:wascleanedfixedEmotion:Saythankyouintimewhensomeonehelpsyou.Readthesecondparagraphcarefullyandtickorcross:()Thelampwastoosmall.()Thehamburgerinthehotelkitchentastedgood.Tickorcrossthensharethekeysentences.Thepasttense：wantedwasgotweretasted5)ReadthethirdparagraphandfillintheblanksIwantedtowatchTVbuttheTV_______work.ThepeopleinRoom301____________________.Ididn’t___________allnight.Thepasttense：wanteddidn’tlistenedEmotion：Keepquietwhenit’stimetogotobed.Itcanmakeoursocietymoreharmonious.Completethetable.Listenandimitate:Payattentiontothepause、stress、pronunciationandintonation.ReadthecommentsYoucanreadbyyourselves,readinpairsorreadingroups.Trytoretellthecomments.Afterreading1)Discuss:HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?Why？HelpMrsBroomfinishtheletter.Payattentiontoyourhandwriting.Tip3:Thesinglelineisusedasthethirdline.Checktheanswer.Emotion:Saysorrytootherswhenyouarewrong.Wecangetonwellwithothersmoreeasily.Step3Homework1、Listenandimitatethecomments.2、WriteanemailtoyourpenpalaboutyourQingmingHoliday.Ⅳ、BlackboarddesignUnit2LastweekendBReadandwriteDearSir，DearSir，waswaswaswasWuYifanandfamilydidn’tweredidn’tdidn’ttastedwasWuYifanandf