中班社会教案《会说话的标志》反思

中班社会教案《会说话的标志》反思737_1792581、中班社会教案《会说话的标志》反思设计意图:

在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是平安标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起留意的标志。幼儿期孩子奇怪   心特殊强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活阅历和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少乐观的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中常常发生意外损伤。为了保护孩子的平安和健康，防止意外损害事故的发生，我们必须对幼儿加强平安教育的培育。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过熟悉各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应根据平安标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。

活动目标：

1.能够说出"严禁吸烟"、"禁鸣喇叭"等标志的含义及所表达的意思。

2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

3.能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算：

1.各种标志图片

2.自制红绿灯标志

活动过程：

一、通过游戏导入活动，引起幼儿爱好。

1.老师手持红绿灯标志带领幼儿玩"开汽车"的游戏。

2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车，一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告知我们什么?

二、出示标志图片，引导幼儿熟悉标志。

(1)引导幼儿看"严禁吸烟"的标志，知道吸烟有害健康。

师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结：这是严禁吸烟的标志，它告知人们在公共场合不能吸烟，由于吸烟有害健康。

(2)引导幼儿看"禁鸣喇叭"的标志.。

师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

小结：这是禁鸣喇叭标志，它告知人们禁鸣喇叭。由于高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

(3)依次出示"当心夹手"和"当心学校"的标志，引导幼儿熟悉。

三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关阅历。

师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

(1)出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结：这一类标志在告知我们这些是不行以做的。

(2)出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)小结：这一类标志是警告车辆、行人留意平安。

四、设计标志师：今日我们熟悉了这么多的标志，老师想请我们小伴侣也来设计一些标志，假如让你来设计，你想设计什么标志呢?

活动反思:

本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通平安的重要性，也知道我们必必要遵守交通平安秩序。在教学活动中，幼儿乐观性比较高，对各种交通标志布满着深厚的爱好，能根据自己的生活阅历和自己所看到的标志，进行简洁的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开头以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致昂扬，都踊跃参加其中。不足的地方是应该多引导、激励他们，使能力较弱、生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐进展。

2、中班社会教案《会说话的标志》反思会说话的交通标志

活动目标：

1、熟悉常见交通标志符号，理解它们的作用。

2、初步理解规章与人们生活、活动的关系。

3、懂得遵守交通规章，珍爱生命。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵活。

活动打算：常见交通标志的图片。

活动过程：

(一)老师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

1、老师：你熟悉这些交通标志吗?它告知人们在公路上应该怎样做呢?

2、公路上为什么要有这么多似乎会说话的交通标志呢?

3、它们的颜色一样吗?为什么会用不同的颜色?红色、蓝色、黄色分别代表什么意思?

4、假如没有这些交通标志公路上会发生什么事情?

(二)老师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

1、老师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗?

2、老师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个?

(三)幼儿制作，老师指导。

1、老师出示常见标志图片，引导幼儿仿照制作。

2、老师介绍各种制作材料、工具，激励幼儿正确使用各种材料进行制作。

(四)引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的熟悉。

1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里?

2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗?订正摆放中的错误。

(五)老师小结。

交通标志与我们的生活、活动密不行分，我们一定要遵守交通规章，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过公路时也一定要看交通标志。由于它们会说话!

活动反思：

活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的爱好，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小伴侣们自己找到的，因此，他们参加活动的乐观性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

3、中班社会教案《会说话的标志》反思活动目标：

1.能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。

2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4.使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动打算：

1.各种标志图片

2.自制红绿灯标志

活动过程：

一、通过游戏导入活动，引起幼儿爱好。

1.老师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。

2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车，一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告知我们什么?

二、出示标志图片，引导幼儿熟悉标志。

(1)引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结：这是严禁吸烟的标志，它告知人们在公共场合不能吸烟，由于吸烟有害健康。

(2)引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

小结：这是禁鸣喇叭标志，它告知人们禁鸣喇叭。由于高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

(3)依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿熟悉。

三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关阅历。

师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

(1)出示禁止标志

师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)

小结：这一类标志在告知我们这些是不行以做的。

(2)出示警告标志

师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)

小结：这一类标志是警告车辆、行人留意平安。

四、设计标志

师：今日我们熟悉了这么多的标志，老师想请我们小伴侣也来设计一些标志，假如让你来设计，你想设计什么标志呢?

活动反思：

回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际进展水平，活动打算也很充分，活动过程则选用幼儿感爱好的活动模式，以故事导入，激发幼儿爱好，整个活动，幼儿爱好一直很浓，通过游戏让幼儿参加其中，乐观性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的平安标志，如：交通平安标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清平安标志，知道每种标志的作用，懂得平安标志能告知我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要根据平安标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、激励，使能力较弱，生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐进展。

4、小班平安活动教案：会说话的标志教案(附教学反思)活动设计背景

日常平安教育中我们常常教育孩子们如何过公路，不能去做一些危险的事情，但是很多幼儿对常见平安标志都不熟悉，设计本活动方案主要为了让孩子们更多的了解平安知识，引导他们在日常生活中去发现平安知识，让他们在日常生活中更好地去保护自己。

活动目标

1、激励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该根据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我保护意识和能力。

3、培育幼儿敏锐的观察能力。

4、进展幼儿思维和口语表达能力。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、懂得区分不同的平安标志。

2、能够根据平安标志的提示做动作。

活动打算

1、有关的平安标志。

2、事先让幼儿收集有关的平安标志。

3、每幼儿一套平安标志七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、危险。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程

一、找平安标志：

1、激发幼儿的学习爱好：

开火车小游戏，老师在开车游戏中遇到不同的交通标志带领孩子们做相应的动作，并激励幼儿探究根据什么标志过公路?

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用?

⑵除了公路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

二、说平安标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论平安标志用途：我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用途?小伴侣想一想，假如没有这些平安标志行不行?为什么?

3、说一说没有平安标志的危害：

(1)想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。

(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按平安标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准

老师说出一种平安标志名称，请幼儿迅速找出相应的平安标志卡片。

三、设计平安标志：

1、想一想，我们班、学校什么地方需要挂平安标志。请小伴侣尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小伴侣介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

3、唱一唱：

交通平安小歌谣

你拍一，我拍一，交通法规要牢记。

你拍二，我拍二，我听警察叔叔话。

你拍三，我拍三，过公路走横行线。

你拍四，我拍四，公路打闹会出事。

你拍五，我拍五，文明行路在心中。

教学反思

1、在此次活动中，孩子们对平安标志的熟悉很感爱好，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。

2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受能力，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。

3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的游戏，更多地激发他们的学习爱好。

5、中班主题活动教案：《春天的电话》教案(附教学反思)活动背景

中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动乐观地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美妙情感。

3.感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。

重点难点

重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动打算

多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小伴侣常常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多好玩的事，他们也想打电话告知伴侣们，我们一起去听听吧!

二、学习理解故事内容。

(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。

(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

1.小黑熊。

(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

(3)小黑熊对小松鼠说什么?

(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

(5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

(2)小松鼠对小白兔说什么?

(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

(4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了?

3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4.故事结尾。

后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

三、延长活动。

在美丽的春天里，小动物们发现了很多好玩的现象，小伴侣，你们又有什么新发现呀!打电话告知你身边的伙伴们吧!

教学反思

《春天的电话》这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事非常感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

6、中班社会活动教案：标志会说话教案(附教学反思)活动目标：

1、引导幼儿发现尝试熟悉生活中常见的各种标志，知道应该根据标志的要求行动，遵守规章。

2、培育幼儿有初步的规章意识、平安意识和自我保护意识。

3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4、培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。

5、加强幼儿的平安意识。

活动打算：

1、禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、留意儿童等内容的相关图片。

2、《各种各样的标志》PPT。

3、幼儿人手一个标志：禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、留意儿童等标志图片。

活动过程：

一、游戏《开汽车》组织去春游，激发幼儿的探究爱好。

二、寻找各种标志。

(一)禁止吸烟。

1、引导幼儿观看标志图片，留意理解它的意义。

2、提出问题，请幼儿思考：

(1)为什么汽车上要有这个标志，它有什么用处?

(2)除了在汽车上看到过，你还在什么地方观察过它?

3、老师小结：禁止吸烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看到过，它告知我们不能在这些地方吸烟，会影响我们的身体健康的，还会污染空气。

(二)禁止鸣喇叭。

老师小结：禁止鸣喇叭的标志我们在学校、小区、医院等四周围公路上看到过，它告知我们在这些公共场所不能大声鸣喇叭，否则会影响我们正常的学习、生活和工作。在市区内机动车禁止鸣喇叭以削减噪音，给大家一个安静、舒适的环境。

(三)禁止明火作业。

老师小结：禁止明火作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看到过，它告知我们不能在这些公共场所点火进行作业，否则会引发火灾、爆炸等事故，造成的后果将不堪设想。

(四)留意儿童。

老师小结：留意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看到过，它提醒我们这些地方是小伴侣们常常出入的公共场所，我们开车时要减速慢行，当心开车，留意平安。

三、老师小结。

在春游的路上，我们看到了这四个标志。重点引导幼儿描述各种标志的明显特征，在哪里看到过。

四、迁移生活阅历。

引导幼儿继续寻找其它的标志：禁止游泳、禁止随地吐痰、当心夹手、当心车辆。

五、讨论没有标志的危害性。

1、讨论标志的用途：我们生活中为什么有这么多标志呢?它们对我们有什么用处?小伴侣想一想，假如没有这些标志行不行?为什么?2、放一段视频，让幼儿想一想、说一说，假如没有根据这些标志的要求去行动，那会有什么危害呢?

3、总结：小伴侣们在生活中，我们无论做什么事情一定要遵守规章，一定要根据标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响大家。假如不这样做的话，会出现很多问题，发生很多危险和意外，那我们的工作、生活、学习就不能正常进行。所以，我们一定要遵守规章，保护好自己。

六、游戏：排队。

1、老师小结：今日我们看到的标志分为两种，红色的是代表禁止标志，是禁止我们不能从事某些行为的图形标志，黄色的是代表警告标志，提醒我们对四周环境引起留意，避开可能发生危险的图形标志。

2、请幼儿迅速根据红色和黄色的标志牌去排队，看谁排得又快又好。

七、为幼儿园、活动室设计标志：

1、想一想，我们幼儿园、活动室什么地方需要悬挂标志。请小伴侣尝试动手粘贴。

2、让标志告知我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

延长活动：

请幼儿到户外及其它四周找一找哪些地主需要悬挂标志的。

活动反思：

活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的爱好，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小伴侣们自己找到的，因此，他们参加活动的乐观性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

7、中班社会活动教案：家居平安标志教案(附教学反思)活动目标：

1.学习设计家居平安标志，进展想象力与制造力。

2.针对家中的平安隐患设计平安标志，增强保护自我和家人的意识。

3.探究、发现生活中的多样性及特征。

4.加强幼儿的平安意识。

5.培育幼儿敏锐的观察能力。

活动打算：

1.《我的家》幼儿用书或电子书第20-21页。

2.图画纸、水彩笔。

活动过程：

1.出示电子书，向幼儿提问如何帮希希提醒家人当心家居意外，引导幼儿想到设计家居平安标志的方法。

2.请幼儿分组，选择针对其中一个存在家居隐患的情境，合作设计家居平安标志。

3.设计与制作完成后，请幼儿介绍自己这个小组的作品，然后把作品贴在家庭角。

4.请幼儿回家调查家中有没有担心全的地方，如有需要，与家人一起设计和制作平安标志贴在家中，提醒家人留意家居平安。

活动评价：

能设计和制作家居平安标志。

8、中班主题活动教案：《好玩的冰》教案(附教学反思)活动设计背景

随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小伴侣的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探究冬天的热忱与奇怪   心。《纲要》中指出“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的进展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发现的愿望，于是我设计了这节科学探究活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏的奇异奥秘。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有乐观探究冰的爱好。

3、培育幼儿的探究能力和语言表达能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

5、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

教学难点：激发幼儿参加科学活动的爱好。

活动打算

活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。

阅历打算：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。

活动过程

一、开头部分：

找冰

老师带幼儿到户外找冰，找冰时老师引导幼儿在冰、雪之中区分什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。

二、基本部分：

1、玩冰

老师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。

提问：

(1)摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的?

(2)敲一敲，听一听会发出什么声音?

(3)看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化?

(4)摸完冰，手是什么样的感觉?为什么?

玩冰时，老师要提醒幼儿手凉时搓搓手。

2、冰不见了

老师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观察，直到冰完全融化成水。提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的?

三、结束部分：

老师带领幼儿到户外，找一平地，泼冰场。

四、活动延长：

冰场冻好后，老师组织幼儿到冰场上做游戏。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。

教学反思

晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着深厚的爱好，可是对冰的熟悉仅仅是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。我在教学中，从幼儿实际动身，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探究出冰的主要特征。

9、中班平安活动教案：好玩的标志教案(附教学反思)活动设计背景

在一次校外参观活动中，发现孩子们对贴在一些场所的平安标志很感爱好。但是有很多孩子们都不熟悉，只是靠着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感爱好，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子肯定和喜欢。

活动目标

1：通过好玩地故事情节感知标志的作用。

2：引发幼儿熟悉生活中常见标志的欲望，并知道其作用和意义。

3：丰富幼儿平安知识，提高幼儿自我保护意识。

4：探究、发现生活中的多样性及特征。

5：加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

1：让孩子通过故事表演和游戏熟悉平安标志。

2：理解故事情节，把握平安标志的作用。

活动打算

背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、红、绿泡泡教具、7个标志图

活动过程

〈一〉随着小兔跳的音乐进入活动场地。老师出示小兔引出关于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，引发幼儿感知标志的作用。

1、师出示小兔与幼儿问好，并说“小兔想去旅行，可是她没有车子，忽然她想起小老鼠有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。”

2、对话略。

3、师：“你们说小兔能找到小老鼠的家吗?她是怎么找到的呢?”

4、出示背景图，老师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。

(1)先看到叉路口的标志，想起小老鼠说要直走。(2)来到人行道处专心观察红绿灯后才过公路。(3)小兔继续往前走看到了什么标志呢?哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。(4)又看到一个斜坡的标志，小兔渐渐地下了坡。(5)小兔远远的就看到小老鼠的家了，由于她太高兴没有留意到前面有一个当心坑洞的标志，不当心掉到坑里啦。(6)小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家走过去，轻小扣门，小老鼠问她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠劝她以后可要当心啦。(7)小兔谢过小老鼠后，借着他的车开车去旅行啦。

5、师小结：小兔开头一路上很专心的看标志去找小老鼠的家，可是后来由于一时高兴没有留意前面的标志，所以掉到坑里了，我们小伴侣以后走路的时候可千万要留意看路标哦。

〈三〉以礼物盒的方式，引导幼儿熟悉生活中常见的标志。

1、老师神奇的出示礼物盒说：“这是小兔送给我们的礼物，想不想看看是什么?”

2、老师与幼儿轮流逐一出示礼物，问：“这是什么标志?告知我们什么呢?”

3、每出示一张标志让幼儿熟悉后老师做简洁小结并把标志贴在黑板上。

4、引导幼儿去发现标志的隐秘(有什么不同)，老师给标志做简洁分类。(红色圆圈中间有斜线的标志告知我们不能做的事，黄色的三角形的标志告知我们千万要当心，另外的一种标志提醒我们要怎么去做。)

〈四〉游戏：说标志跳格子

1、最后从礼物盒里拿出一辆车，说：“小兔还送了一辆车给我们，唉，我发现车上还写有字呢。哦，原来是小兔要求我们要通过玩‘说标志跳格子’的游戏，看看哪一对获胜了才能得到车子”。

2、出示游戏图卡，分红绿泡泡两队，在老师出示标志图后，两队以抢答或集体回答或上台拿标志回答的方式游戏，看看那一队最先到达终点就能获得小汽车。

3、最后两队的幼儿都坐上汽车和小兔去旅行啦，随着音乐集体开着小汽车离开活动室。

教学反思

这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的爱好爱好来着手打算的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们爱好深厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些平安标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明白，在游戏“说标志跳格子”环节中，应该设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。

10、中班社会我的伙伴多《共享隐秘》教案反思活动目标

1、通过叙述故事激发幼儿乐于与他人共享的愿望。

2、引导幼儿理解故事中小动物共享了“隐秘”削减了猜疑，大家友好相处。

3、使幼儿懂得共享是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情可以共享。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点及难点

重点是通过故事让幼儿知道共享是一件很快乐的事情，生活中的许多事情可以共享。

难点是理解故事情节，感受共享隐秘比隐秘本身更好玩。

活动打算

1、森林背景图，插入教具(小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核)。

2、故事多媒体课件。

3、录音机、录音带。

4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。

活动过程

一、幼儿随音乐仿照小动物走路进活动室。

1、激情导入：

小动物是我们的好伴侣，我们非常喜欢它们，今日我们班就来了一些动物伴侣，来，鼓掌欢迎它们(出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠)。最近它们之间发生了一件好玩的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗?(请幼儿自由讨论)。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么好玩的事情。

二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有表情、有感情片段叙述故事。

1、叙述故事第一段。引导幼儿讨论：呱呱的隐秘到底是什么?

2、继续叙述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的隐秘呢?引导幼儿讨论用什么方法能知道呱呱的隐秘。

3、继续叙述故事至结尾。

帮助幼儿分析故事情节，体验小动物对“隐秘”的感受，引导幼儿讨论：

(1)青蛙呱呱的隐秘开头告知大家了吗?没告知大家时，大家都是怎样做的?

(2)其它小动物有隐秘吗?它们各自有什么隐秘?

(3)呱呱最后怎样把隐秘告知大家?(幼儿分组讨论)

4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢?(幼儿为故事起名字)

三、完整播放动画课件。

老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。(幼儿欣赏动画课件。)

讨论：

(1)在这个故事里你最喜欢谁?为什么?

(2)共享隐秘有什么好处?

(3)你有隐秘吗?假如你有隐秘你愿意把你的隐秘和小伙伴一块共享吗?

四、幼儿两人一组相互叙述隐秘。

小伴侣两人一组相互共享隐秘，各自叙述自己的小隐秘给小伙伴听。然后请幼儿叙述隐秘给大家听，让小伙伴共享自己的隐秘，让小伙伴共享自己隐秘的快乐。之后请幼儿讨论：

(1)共享隐秘有什么好处?

(2)你知道了别人的隐秘应该怎样做?

五、引导幼儿感受共享的快乐。

讨论：

(1)生活中除了共享隐秘我们还可以和小伙伴共享什么?

引导幼儿讨论共享食物、共享玩具、共享欢快、共享成功......

(2)你和你的伙伴、家人一同共享过什么?你感觉如何?

(3)小伴侣之间应该怎样相处?

小结：共享是一件很愉快的事情，在我们的生活中有许多事情可以共享，共享欢快、共享食物、共享成功……当你和别人共享了你的快乐，你将获得更多的快乐。

六、幼儿自选木偶分小组表演。

你想不想做一次你喜欢的小动物来表演这个小故事呢?老师为你们打算了一些木偶，请四人小组共同协商分配角色，随录音表演。

七、去大自然寻找隐秘、共享隐秘，活动结束。

小结：小动物有隐秘，小伴侣有隐秘，大自然也蕴藏着许多隐秘，我们一起去外面找一找大自然里有哪些隐秘，大家一块来共享。(幼儿随音乐出活动室)

活动延长

在活动区设立共享隐秘小屋，幼儿可来此共享隐秘，感受共享的快乐。投放木偶道具若干，幼儿可在区域活动中自由表演。

活动反思

随着社会的进步、科技的进展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、共享的品质。擅长与他人合作共享是时代的要求，是孩子日后生存、进展所需要的品质。大班幼儿的社会性进展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注意培育幼儿的合作能力，通过共享隐秘这一活动的进行，幼儿懂得了共享隐秘比隐秘本身更好玩，感受到与人共享的快乐，促进了幼儿社会性的进展。多种活动方法的整合运用，帮助幼儿很快理解故事情节，激发幼儿参加活动的爱好，但幼儿在活动中口语表达能力尚欠缺，还需要在以后的活动中加强训练。

11、中班社会活动祖国的标志教案反思活动目标：

1、知道国旗、国微、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。

2、为对国家作出杰出贡献的人感到高兴，萌发初步的民族自豪感。

3、培育幼儿敏锐的观察能力。

4、在不知不觉中应经学习了知识。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、国微、国旗、长城的图片，国歌音乐。

2、活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物和事例。

3、事先录制好运动员竞赛的精彩片断与领奖的情景，收集有关图片。

活动过程：

(一)开头部分：

师：“我们每日做操前都要升旗，升旗时奏的歌是什么歌?”(国歌)升的旗是国旗。

(二)基本部分：

1、谁来说一说国旗是什么样的?(老师出示国旗图片)引导幼儿从国旗的颜色、特征来说。(国旗是红颜色的、

2、我们一起来听一听这首歌。(放国歌磁带)

“这首歌和我们平时听的歌一样吗?有什么不一样?”

“除了我们升旗时奏国歌，还有什么时候奏国歌?”

3、我们来看一看他们在干吗?(播放运动员竞赛领奖的录像)

(1)提问：这是哪个国家的运动员?你怎么知道的?

(2)领奖的时候，是哪个国家的运动员得到了冠军?你怎么知道的?你听见什么?看到什么?

4、知道国旗、国徽是祖国的标志。

提问：(1)为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢?国旗、国歌代表什么呢?

(2)除了在运动员领奖时升国旗、奏国歌，你还在什么时候，什么地方观察国旗，听到国歌?

5、拓展阅历，感知多种代表国家的标志。

提问：还有那些东西也可以代表祖国?你什么时候见过，在哪儿见过?(龙，长城，国徽，天安门……中国结，中国画)

6、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。

提问：当我们看到我们国家的运动员获得冠军，站在领奖台上升国旗，奏国歌时，心里感到怎样?

(三)结束部分：

我们小伴侣现在要好好学习，多学知识、本领，长大了为国家争光!

活动反思：

通过这次教育活动，使幼儿重新了解我们的祖国，激发了幼儿民族自豪感和爱国主义的情感，对祖国深深的感情和祝福但是，这只是短时的情感体验，应该在以后的教育活动中以及在和家长在生活中多多了解国家大事，更多的激发幼儿的爱国之情。

12、中班社会活动教案：交通标志要看清教案(附教学反思)活动目标：

1、辨认常见的交通标志，知道遵守交通规章。

2、培育幼儿敏锐的观察能力。

3、进展幼儿思维和口语表达能力。

4、遵守社会交通规章，不做“禁止”的事。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

自制交通标志图卡(禁止通行、危险警告、严禁停车等)，玩具方向盘。

活动过程：

1、辨识标志：

“这是什么?你在什么地方见到过它们?”“这些交通标志表示什么意思?”

幼儿泛谈自己的熟悉，老师告知幼儿这些标志的含义(禁止通行、危险警告、严禁停车等)。

2、感知体验：

(1)老师完整的念儿歌：

“你听到儿歌中说了什么?”

(2)幼儿学念儿歌，老师将标志的熟悉与儿歌的内容相联系。

在学习过程中，老师留意幼儿平翘舌音的运用。

(3)在游戏中强化所学的儿歌内容：

方法：老师或幼儿扮演警察，一幼儿扮演司机，其余幼儿扮演乘客，用手依次搭在前一位幼儿肩上，表示一辆公共汽车。游戏中，“警察”出出示各种交通标志图，并不断用儿歌语句提醒小司机和小乘客。

3、幼儿游戏：

2~3名幼儿资源组合，分小组进行游戏。

4、思考留疑：

“公路上还有那些我们不熟悉的交通标志?我们在回家的路上可以留心观察，发现新发表示别忘了告知大家。”

活动反思：

活动开头就引起了幼儿的爱好，激发了幼儿的思考。在幼儿听老师念儿歌时，幼儿的留意力很集中，但也有部分幼儿留意力分散。在游戏过程中，刚开头时幼儿只集中玩游戏而对儿歌并不是很很爱好，记得的就含含糊糊的说几句，不记得的就只听见一片小声。在反复练习并在不断的提醒之下，幼儿已能边念儿歌边玩游戏了，以后还需多多巩固学习。

13、中班社会活动儿歌《小问号》教案反思活动目标：

1、教育幼儿从小爱动脑筋。

2、激发幼儿专心学习、探究未知的愿望。

3、进展幼儿思维和口语表达能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

小问好图饰小问号头饰

活动过程：

一、出示小问号，激发幼儿的学习爱好。小伴侣们，你们熟悉这个符号吗?你知道它表示什么意思吗?引导幼儿大胆回答老师的问题

老师小结：这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。

二、欣赏儿歌《小问号》

1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的，我们一起来听听，听的时候小伴侣要专心。

2、老师有感情的朗读儿歌。

3、提问，启发幼儿专心思考,大家为什么叫李苗苗“小问号”?“小问号”一共问了哪几个问题?

老师小结：由于小问号爱动脑，所以大家叫他小问号，白天他问太阳为啥亮?夜晚他问星星有多少?飞机为啥能在天上飞，汽车为啥能在天上跑海中究竟有多少鱼?山中究竟有多少宝?

4、老师是怎么样夸奖小问号的?

老师小结：老师夸奖小问号肯动脑。

5、老师为什么说：“小问号”提出的问题将来一定会知道?(只要肯动脑、爱学习，将来一定找到问题的答案。

三、老师戴上“小问号”头饰，提出问题，让幼儿回答，看谁回答的又快又对。

1、一座桥，不算高，你上我下真吵闹，上桥渐渐爬，下桥滑到底。这是什么?(滑梯)

2、奶奶把一跟针掉在了地上，谁能用最快的方法找出这根针?(运用磁铁能最快找到。)

3、有几个小伴侣在踢皮球，不当心掉进了树洞里，用什么方法把球取出来?(用水罐进去，球会浮起来)

4、为什么又有白天又有黑夜?(地球会自转，转到背对太阳的地方就是黑夜，转到向着太阳的地方就是白天)

四、让幼儿带着头饰，提问，让其他小伴侣专心思考，并回答。

活动延长：

引导幼儿区域活动时开展智力游戏竞赛。引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题，并带会幼儿园和老师小伴侣一起动脑，学做小问号。

活动反思：

孩子们乐观抢答问题，有人回答不对的还乐观举手抢答。发难题部分，发难的幼儿打算也很充分，不仅知道问题还知道问题的答案。

14、中班社会熟悉交通标志教案反思活动目标：

1、熟悉了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。

2、乐于遵守交通规章，体会遵守交通规章给人们生活带来的便利。

3、培育幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、交通标志调查表(幼儿完成)、小圈人手一个

2、课件：小猪过公路看标志开汽车

活动过程：

一、故事情景导入，引起幼儿熟悉标志的爱好。

1、师：今日早上，在公路上发生了一件事情，小伴侣想不想知道?(想)那我们一起来看一看吧。

2、播放课件：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪观察前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了很多血，小猪害怕极了，哇哇大哭起来。

3、提问：小伴侣，刚才发生了什么事?小猪这样做危险吗?那过公路时我们应该怎么做呢?(幼儿自由讨论：要看红绿灯，不能闯红灯)

4、老师小结：在过公路的时候，我们应该看好信号灯的标志，红灯停、绿灯行，要遵守交通规章，留意平安。

二、沟通共享：

1、师：那公路上除了有信号灯的标志以外，还有很多的交通标志。最近老师请小伴侣收集了许多交通标志的调查表，先请你们相互看一看，说一说，你熟悉哪些交通标志?这个标志告知我们什么?

2、幼儿小组讨论沟通自己的调查表，老师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己的调查表，老师出示相应的交通标志图。

4、老师小结：原来生活中有那么多交通标志，它们都代表不同的含义，都有不同的作用，有了这些标志，就使我们公路上的交通更加有秩序、更便利。

三、游戏：小司机

1、师：现在就请小伴侣一起来当回小司机，看看谁最能遵守公路上的交通规章，好吗?看，这是什么标志?(机动车行驶)那就让我们快快拿起方向盘，开起我们的小汽车，动身咯!(幼儿手拿小圈听开汽车音乐开头游戏)

2、老师演示课件场景，幼儿看标志玩游戏

公路场景——汽车行驶标志——红绿灯标志——人行横道(留意行人)——禁止鸣喇叭——右转弯——留意儿童(有儿童)——车辆慢行——停车场

四、结束游戏

小结：小伴侣，你们都是遵守交通规章的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸妈妈要看好公路上的交通标志，遵守交通规章，留意平安，好吗?

活动反思：

“小猪过公路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，马上对公路上的交通标志产生了爱好，也让孩子能够很乐观地投入到活动中去，假如在课件播放时能让幼儿安静地边看边思考，那效果就会更加明显。调查表的使用让孩子有了充分沟通的机会，小伴侣在集体沟通时都很兴奋、很乐观主动，但是在个别幼儿沟通时也许是孩子自身的原因，都比较胆小，声音不够洪亮，影响了课堂效果，可能给孩子提供话筒或者运用多种方式来进行沟通，可能效果会更好一些。最后的小司机游戏是最让孩子感爱好的，孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交通标志的熟悉和理解，也培育了孩子乐于遵守交通规章的良好品德。

一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契协作。在活动中，老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。

15、中班社会活动标志在说话教案反思活动目标：

1、引导幼儿熟悉日常生活中常见的平安标志。

2、喜欢观察身边常见的公共设施标志。

3、帮助幼儿熟悉生活中的一些常见标志，懂得基本的平安知识，提高自我保护能力。

4、探究、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

活动打算：

各种标志卡片，幼儿用书第6—7页。

指导要点：

活动重点：能说出几种常见的简洁标志。

活动难点：让幼儿了解常见标志的用途。

活动过程：

1.出示标志，引出课题。

(1)出示厕所的标志。

提问：这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?

(2)出示红绿灯的标志，提问同上

小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我们的生活带来了便利。

2.熟悉常见的标志，了解它们的含义与用途。

(1)提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢?他们是什么样子的?有什么用?(幼儿回答后，老师出示相应的标志，如：严禁火种标志，留意平安标志，当心触电，医院标志，出口标志，节约用水标志....)

(2)讨论：什么地方有标志?为什么要有标志?

小结：标志非常简洁，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告知人们这是什么地方，或者提醒人们应该留意的问题。

3.游戏：看谁找的准一一一老师分别出示标志，每出示一张让幼儿认找，认找的条件是自己知道这个标志是什么意思。幼儿讲出自己认找标志叫什么，是什么意思。

活动反思：

在生活中平安无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们奇怪   心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中进展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、平安的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。产生了培育幼儿自我保护能力的社会活动：“平安标志”。

16、中班主题活动教案：《各色各样的服装》教案(附教学反思)活动目标：

1.能用较完整的语言介绍服装的特征。

2.了解服装的多样性，感受裁缝师傅与我们的生活关系。

3.体验作画所带来的乐趣。

4.探究、发现生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿敏锐的观察能力。

活动打算：

1.师幼共同收集羽绒服、棉袄、短袖、裙子等不同的服装，请幼儿穿自己最喜欢的衣服参加活动。

2.纸、记号笔幼儿人手一份。

活动过程：

一、观察自己身上的服装，说劝说装的特征。

今日，小伴侣都穿来了自己最喜欢的服装上课。谁来说说，你穿的服装样式是怎样的，为什么喜欢它呢?(引导幼儿从服装的名称、颜色、图案等方面进行较完整的介绍。)

二、老师展现收集的服装，欣赏不同款式的服装，感受服装的多样性。

1.欣赏服装，引导幼儿观察，用较完整的语言回答问题。

你看到了什么服装?是什么颜色的?

2.比较服装

看一看、摸一摸、比一比，服装有什么不一样?

老师小结：人们一年四季都离不开服装，不同季节穿不同的服装，冬天的服装很厚，像棉袄、羽绒服等都能保暖夏天的服装薄，像丝绸、棉布等它们都很透气。而春天、秋天一般穿的是单衣。

三、了解服装和裁缝的关系。

你们知道这些漂亮的服装是谁做的吗?

你们熟悉裁缝师傅吗，你看到过他们是怎样做的衣服吗?

小结：裁缝师傅心灵手巧，他们能为大家做出各种各样的服装，让我们穿的服装既漂亮又舒适。

四、设计服装

下面老师请小伴侣也来当当裁缝师傅，来设计一件属于自己的漂亮服装。

五、展现活动

课后反思：

我觉得在上《各色各样的服装》这堂课中，可能是幼儿以前都没接触过有关服装之类的课，所以有些问题都答不上来，(比如：我出示一件夹克衫，提问：小伴侣你们知道这是什么服装吗?他们虽然知道这是春秋季节穿的衣服但不知道它叫什么。)其实我应该在课前让家长在家多收集一些季节的服装供幼儿熟悉，或者让他们给孩子们说说各种服装的名称，这样可能幼儿在课堂上就不会出现回答不出服装的名称了。而我在打算上也不够充分，打算的服装太少了，所以也激不起幼儿的爱好。不过在自己设计服装的这个环节中，幼儿们还是挺乐观的，有些幼儿设计的服装都很漂亮。总体来说还是挺完整的，幼儿能通过活动了解服装的不同种类、并能够根据不同的要求将服装进行分类。

经过这个活动也让我了解到课前做好打算是很重要的，所以今后我将会在课前做好充分的打算来迎接每堂课。

17、中班社会《我是……》教案反思活动目标：

1.愿意参加集体活动，在老师的提示下学习说一句话表达对自我的认知。如：我是艺昕幼儿园中班的小伴侣，我有一双手，我的小手会……，我的脸上长着……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……

2.初步了解自己的身体，能说出人体主要部位的名称和五官的名称，知道五官的基本功能。

3.在老师的带领下活动小手和五官，听音乐指令有节奏地活动。

4.培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。

5.探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算：

幼儿面对老师就坐，前面预留一定的活动空间

活动过程：

1.和中班幼儿打招呼，简洁介绍自己是邓老师，和幼儿建立最初的亲切感和信任感。

2.以和气的口吻和幼儿沟通，

师：宝贝们，你们知道我是邓老师了，可我还不知道你们的名字呢?谁想告知我呀?(选择3——5个愿意沟通的幼儿，请他们介绍自己的姓名)。

师：你们这是在哪里呀?知道我们幼儿园的名字吗?知道自己在哪个班里吗?老师教幼儿学说完整的句子，逐步深入：“我在艺昕幼儿园”，“我是艺昕幼儿园的小伴侣”“我是中班的小伴侣”，“我是艺昕幼儿园中班的小伴侣”。

3.带领幼儿进一步了解和熟悉自己，实现自我认知。

师：我有一双手，你们有吗?让我看看。我的手会摇一摇，你们会吗?我的手会在身上爬一爬，你能吗?试一试吧。

师：在幼儿园里，我们渴了要喝水，饿了要吃饭，都用小嘴巴，让我看看你们的小嘴巴在哪里呀?来张大嘴巴，啊----，像小老虎一样叫一叫，啊呜----，像小花猫一样叫一叫，喵-----。

师：我的眼睛看到了某某小伴侣学得真好，你们的小眼睛在哪里，睁大了让我看看，闭上眼睛还能观察吗?

师：幼儿园里有卫生间，我们憋得慌的时候要去尿尿和拉巴巴，谁是站着尿尿的呢?从座位上站起来让我看看，哦，站着尿尿的是小男孩，来，我们一起说说看：我是男孩，我站着尿尿，我是聪慧的男子汉。蹲着尿尿的是女孩哦，让我们说说看：我是女孩，我蹲着尿尿，我是漂亮的小姑娘。

4.带领幼儿做手部动作的音乐游戏《放开捏拢》，有节奏地活动手掌和手指，并指认人体五官。

5.评价幼儿的活动情况，表扬愿意参加活动的幼儿，激励幼儿回家把今日学会的音乐游戏《放开捏拢》的动作也教给自己的爸爸妈妈。

活动反思：

今日的小中班的两节体验活动都是根据新入园幼儿的需要和年龄特点设计安排的，是该园第一次正规开展的集体教育活动，因此本班老师都参加了听课。在体验中面对没有幼儿园生活阅历的孩子，感觉老师的亲和力和感染力以及对幼儿的心理特点的把握是很重要的。在幼儿与我非常陌生的情况下，在这些仅有一周幼儿园阅历的孩子们面前，组织一节集体教育活动真的是很不容易的，是对老师基本功底和能力的极大挑战。好在我自己的体态语言比较丰富和夸张，说话全部使用的是儿童口吻，又有对幼儿年龄特征的基本了解和把握，因此还算比较顺利地完成了预设的活动。在小班的活动中由于幼儿玩得尽兴，在仿照小乌龟爬时，创编出了几种不同的爬行姿势，很是让我欣喜，看来孩子们的表演欲望和制造性还是很好的。但首次活动中还是觉得有些遗憾，比如小班的孩子，只有半数左右的孩子能和老师互动，参加活动，有三分之一的孩子处于自由状态和静止状态，尽管我关注到了他们的表现，也激励了，但是他们仍然不愿意参加，我敬重了刚入园幼儿的不适，没有过多地干预他们，把更多的精力放在了愿意参加活动的幼儿身上。

中班幼儿的自我认知比较顺利，幼儿参加活动的人数较小班明显增多，除了极个别的幼儿外，大部分幼儿愿意参加到活动中和老师互动。幼儿在活动中的表现乐观，情绪愉悦，让我感到很高兴。幼儿做动作比较乐观，语言表达比较起来就显得有些被动了，在老师的反复引领下，有半数左右的幼儿能完整地表达清晰一句话，这可能和幼儿在家乡时使用方言有关系，而在幼儿园仅仅一周多些的短时间里要求使用一般话表达，他们还不习惯，信任随着入园时间的增加，这种现象会改观，幼儿会愿意开口表达的。

18、中班社会活动交通标志作用大教案反思活动目标

1、熟悉常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号。

2、了解标志的作用和特征。

3、培育幼儿的规章意识，激发幼儿对交通标志的爱好。

4、激发幼儿的想象制造标志，培育幼儿的制造能力。

5、使幼儿学会按标志行动

活动打算

1、打算各种交通标志图片、书籍若干。

2、打算自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、小狗贝贝布偶一个

活动过程

一、故事导入：

师：小伴侣，今日早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它发现我们的公路上处处有着很多它不熟悉的标志，这些标志它从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小伴侣了!

二、熟悉交通标志

师：瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

师：刚才小伴侣都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告知你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

游戏——我指你说：(老师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)老师带领幼儿说标志的称及含义。

师：请小伴侣说说自己还见过哪些交通标志?它能告知我们什么?激励大胆回答的幼儿。

三、交通标志作用大

师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小伴侣你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会任意乱行，没有规章，互不谦让，很容易引起车祸假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会任意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响假如没有了交通标志，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号是缺一不行的，我们都应该专心的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

师：小伴侣，刚才贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说感谢我们中班的小伴侣，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)

2、幼儿寻找设计目标

师：小伴侣，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来

(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)

4、标志粘贴

师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿叙述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

五、活动延长

可请小班幼儿参观展现并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

活动反思

对于中班孩子来说，公路是他们熟悉的环境，而且孩子对公路上的各种交通标志等都布满着深厚的爱好，交通标志又是我们向幼儿进行平安教育的好题材。

19、中班社会交通标志教案反思活动目标

1、熟悉常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规章。

2、懂得人们必须自觉遵守交通规章，留意平安，培育看标志的良好习惯。

3、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

4、培育幼儿敏锐的观察能力。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

活动打算

1、交通标志图片。

2、音乐《去郊游》

3、幼儿用书

指导要点

1、活动重点：熟悉常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规章，留意平安。

2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规章。

3、指导要点：以生动的故事激发幼儿学习的爱好，引导幼儿熟悉常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规章，主意平安。

活动过程

1、欣赏故事，理解故事内容。

(1)提出问题，激发爱好。

师：有一只小老鼠开车进城玩，可是却没钱上公园，这是为什么呢?你们想知道吗?请小伴侣们专心听听《乡下老鼠逛公园》这个故事。

(2)老师叙述故事。

提问：小老鼠为什么没钱上公园呢?

小结：小老鼠不熟悉交通标志，违反了交通规章，所以被罚款了，罚了钱就没有钱上幼儿园。

2、结合图片，熟悉一些常见的交通标志。

(1)师：你们愿意教小老鼠熟悉公路上的交通标志吗?让我们一起来看看。

(2)依次出示标识卡，提问：

这是什么标志?你们熟悉它吗?

标志上画有什么?表示什么意思?

3、讨论：为什么要在公路上还要听从谁的指挥?

小结：有了交通标志，公路上的车和行人就不会任意乱行、没有规规矩、互不相让。小伴侣们出门的时候要留意看是什么交通标志，留意平安，做一个遵守交通工具规章的乖宝宝!

4、游戏：去郊游

师：小伴侣熟悉了这么多的标志，那我们一起开车去郊游吧!郊游的路上会有很多标志，小伴侣们要留意看是什么标志，千万别违反了交通规矩哦!

玩法：老师创设公路的情景，把幼儿分成两组,老师出示标志，引导幼儿看标志并遵守交通规章。

活动反思：

在社会活动《交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的爱好，然后通过听故事《乡下老鼠逛公园》让幼儿了解小老鼠因不熟悉交通规章所带来的不便。接着结合图片熟悉一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志引导幼儿结合现实生活，进一步理解熟悉一些常见的标志，留意了知识与实际的结合。最后通过游戏《去郊游》结束本次活动。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参加乐观性高。

20、中班主题活动教案：《快乐的节日》教案(附教学反思)活动设计背景

一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、沟通与共享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培育幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

活动目标

1、体验和感受生日的欢快气氛。

2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3、主动参加活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、培育幼儿敏锐的观察能力。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

活动打算

1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。

2、每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。

活动过程

1、导入活动。

启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。

2学唱歌曲。

(1)老师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。

(2)让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，激励幼儿跟唱。

(3)表演歌曲。

播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

教学反思

老师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是老师老师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，激励幼儿跟唱。

假如让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，激励幼儿相互沟通自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美妙的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠予自制的礼物、吃生日蛋糕等。

21、中班社会《小老鼠奇奇来拜访》教案反思活动设计背景

幼儿从小就要养成良好的行为习惯，做一个文明礼貌的好孩子。

活动目标

1，使幼儿懂得到别人家做客要懂礼貌，没经过主人的允许不乱动别人家的东西。

2，培育幼儿良好的行为习惯。

3，初步培育幼儿有礼貌的行为。

4，培育幼儿敏锐的观察能力。

5，探究、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：引导幼儿明白去别人家做客要懂礼貌。

难点：从小培育幼儿养成良好的行为习惯。

活动打算

幼儿教材

故事《小老鼠奇奇来拜访》

活动过程

一，导入

1，老师：小伴侣们，妈妈带你们去亲戚家或邻居家做过客吗?做客的时候你们干了些什么?是在妈妈的身边做好，还是在主人的家里乱跑?

2，小伴侣根据自己的实际情况自由的说一说。通过幼儿的讲诉引出故事《小老鼠奇奇来拜访》

3，老师：下面我们来看看小老鼠奇奇去伴侣家是怎么做的?

二，听故事

老师生动的讲故事《小老鼠奇奇来拜访》，请幼儿欣赏。

三，讨论

1，老师：奇奇开头的行为对吗?(幼儿：不对。)你们有这样的行为吗?

2，听过奇奇的故事后你们应该怎么做?

3，幼儿自由讨论。老师引导幼儿明白，当别人不在或没有经过别人允许的情况下，不能随便的动别人的东西，那样做是不礼貌的。

四，老师总结

小伴侣们，我们到别人家做客的时候，不能乱动主人家的东西。否则，主人会觉得我们是不懂礼貌的孩子，会不喜欢我们的。我们要做一个文明礼貌的好孩子。小伴侣们有没有信心呀!

教学反思

本课讲的是老鼠奇奇去拜访伴侣时，伴侣们都不在家，奇奇却没等伴侣

们回来就把他们好吃的东西都吃光了，伴侣们知道后很生气。通过故事让幼儿了解到伴侣家做客，去邻居家串门，要讲礼貌，没经过主人的允许不能乱动主人家的东西。

22、中班社会小小标志大用处教案反思活动设计背景

幼儿期的孩子们奇怪   心强，什么都想看以看、摸一摸，由于他们缺少生活阅历，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时