关于识字教案集合五篇

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识字教案篇1

一、激趣导入。小伙伴喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？〔指名说〕导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么美满，多么欢乐。。

二、学习新课。

1、学习第四小节。师：小伙伴，现在是什么季节？〔指名说〕看，外面春光明媚，老师带小伙伴去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小伙伴多兴奋，来，跟着老师，预备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？〔同学自由读〕〔指名读〕〔全班齐读〕出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？〔指名读，小老师带读，开火车读〕去掉拼音你还能认得它们吗？〔同时理解“红领巾”〕〔再读整个小节。〕师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小伙伴排好队上车了，上了车请坐好，要留意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有漂亮的公园————————板贴：公园师：小伙伴，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？〔指名说〕〔同学自由读〕

〔1〕〔看放大图〕哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？〔指名读〕小伙伴在海边看到了什么？〔同学看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船〕〔齐读第一小节〕

〔2〕〔看放大图〕哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？〔指名读〕小伙伴在乡村又看到了什么？〔同学看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园〕〔齐读第二小节〕

〔3〕〔看放大图〕哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？〔指名读〕小伙伴在漂亮的公园里看到了什么？〔同学看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟〔齐读〕师：小伙伴观测的可真认真。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。

〔4〕认读生字。师：细心小伙伴有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。你会读哪些字？〔指名读，我会读。。。。。。。。。。。。。。〕谁来当小老师带其他小伙伴读一读？〔指名〕〔留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读〕

〔5〕去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？〔指名读〕〔老师任意抽读〕

〔6〕有哪些字是你以前就认得的？〔指名说〕

〔7〕你有什么好方法记住这些字？〔我会记——————〕

〔8〕组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小伙伴脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、〔指名组词〕

〔9〕小伙伴都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。小伙伴会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？海小伙伴观测一下，写这个“海”字要留意什么？〔指名说〕老师边范写边讲解。、同学练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好伙伴，现在需要请小伙伴来帮忙，找出它们的好伙伴。我们再来把课文读一读，想想它们的好伙伴是谁？〔全班齐读全文〕

3、发卡片给同学，玩找伙伴游戏。形式：嘿嘿，海鸥的伙伴在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。〔跟老师读“数量词”〕一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小伙伴想想，还有哪些数量词？细心观测一下我们的课室，你能找到哪些数量词？〔指名说〕

五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了精美的小诗了。我相信我们班的小伙伴也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？同学看图说话。

六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。板书：

识字6〔数量词〕海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟

识字教案篇2

教学目标：

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学流程：

第一课时：

一、故事引入，激发爱好

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像青出于蓝。有些成语需要知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示识字中的成语。

3、听示范朗读。

4、同学自己朗读，读准字音。

三、资料沟通

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、同学自愿上台沟通。

我知道****这个成语的意思是

我能讲****这个故事

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时：

一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，同学认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导同学利用已有知识观测、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。

拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成发。

所：左边的笔顺是。

助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。

识字教案篇3

一、激趣导入

同学们，大家喜爱看卡通片吗?都喜爱哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今日我们就来走进这个奇妙的卡通世界，请同学们齐读课题。

二、练读课文，认识生字

1、老师范读课文，生留意每个字的读音。

2、请同学练读课文。

(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?

(引导同学针对不认识的字沟通识字方法，能读通课文。)

(2)请同学同桌互读，互评，提出读书要求。

(3)请个别同学读。

(4)男女生合作读。

三、引导识字。

(1)谜语激趣。

尼：尸下一把匕手。

非：林里两棵树，共长六根枝。

故：一横一竖一张口，右边文章并排走。

思：上面一块田，下面心相连。

尔：你字丢个人。

失：天头一撇。

主：王头一点。

卡：上下共用一横。

(可让同学自己制造，这是他们最情愿完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的胜利!

(2)形声字帮住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。

(3)字形联想记字。

互：像两个人相互握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。

(4)生活中找字扩词造句。

师：孩子们每天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，学校生日常行为规范中也有“敬爱老师”的字。让同学们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。

片：同学都有生字卡片，老师也常常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片很多片，飞入芦花皆不见。

(5)数笔画记字。

乎：范写书空。同学找出简单出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌相互在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、好像、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。四、读词巩固记字。

喜爱、欢乐、动人、失去、平常、特别、卡片、爬山、作业、活泼可爱、言不由衷、手足无措。

四、回文

(1)开火车读生字。

(2)再读课文。

春晓

一、情景导入

1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)

今日我们就来学一首有关春天的诗。

出示课题：春晓

齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?

方法：1换部首。与“浇”区分。

2、在这首诗中还藏着很多字宝宝。现在我们来读诗，把他们找出来。

师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。

3、老师将生字出示在黑板上。引导同学汇报如何识记。

(1)猜谜语的方法

眠：人民闭上眼睛睡觉了。

啼：皇帝开口说话了。

尧：浇花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴顶歪帽子。

知：矢字加个口，万事都精通。

(3)归类识字

形声字有：眠、晓、落、啼

(4)多音字

觉(睡觉)(觉悟)

(5)通过扩词理解字意。

识字教案篇4

活动目标：

1．引导幼儿通过品尝活动，知道各种水果不同的味道，进展幼儿的感知技能。

2．能用语言说出不同水果味道及自己的味觉喜好。

3．通过活动援助幼儿认识汉字，甜甜的酸酸的。

4．进展幼儿思维和口语表达技能。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

苹果、香蕉、梨子、石榴、等水果。汉字字卡

活动过程：

1．我来尝一尝。参加品尝活动。

师：“大家看，这里有什么？”

〔幼儿自由说出桌上的水果名称〕

师：今日我们来开一个小小宴会，请你们尝尝这些水果，尝过后来告知大家，你吃的是什么水果？是什么味道？

〔启发幼儿说出：甜、酸〕刚才大家都品尝了各种水果，谁能告知大家，你吃了哪种水果？是甜的还是酸的。

幼儿讲完后，老师小结：**水果是甜甜的〔或酸酸的〕并出示汉字字卡，领幼儿认读汉字。

2．玩游戏

〔1〕给字宝宝送水果：出示两个篓子，分别贴上甜甜的字卡，让幼儿水果送进去，送完后老师验证。

〔2〕给水果送字卡出示两筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。让幼儿送字卡，送完后集体验证。〔老师拿出字卡幼儿念〕

〔3〕小结

今日我们品尝了一些甜的和酸的水果，谁来说说你喜爱吃甜的还是酸的，大家都喜爱甜的，不喜爱酸的，其实酸的水果也要吃，由于酸的有酸的营养，总之甜水果酸水果都要吃，吃了我们身体棒。

活动反思：

幼儿喜爱做游戏，老师适时地开展对教学有援助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

识字教案篇5

一、教学目标

1、激发同学观测小动物的爱好。

2、认识蜻蜓等带虫字旁的字，会写蚂蚁两个字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能仿照课文编儿歌。

二、教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会蜻蜓等带虫字旁的'字，会写蚂蚁两个字。

3、难点：〔1〕学编儿歌。〔2〕说明宫殿这个词的意思。

三、教学过程

〔一〕新课导入：

1、同学们，夏天快到了，你们喜爱吗？谁来说说夏天有哪些有趣的事？

2、是啊！夏天的确特别有趣，一些小动物也觉得夏天很有趣出示课件〔课文里动物活动的场面〕

你们认真看看，小动物们在干什么？

3、同学们观测得很认真，有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌，这就是我们今日要学习的《识字4》。请大家打开P57

过渡：看到这么美的儿歌，你们肯定很想读了。那在读课文的时候，假如遇到不会读的字怎么办？

〔二〕初读课文

1、自由读课文

2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜爱的符号把它画出来。

3、边提问边贴动物图

过渡：刚才你们读得很仔细，不知有没有把字音读精确，现在老师来考考你们。

〔三〕生字教学

1、出示生字卡片指名拼读

2、全班齐读

过渡：要是老师给这些生字宝宝换个位置，你们还认得它吗？(出示课件)

3、看课件读带音节的五个动物名字。

过渡：假如老师把这些字宝宝的帽子摘掉，你们还认得它吗？

4、出示课件没带音节动物的名字。

过渡：请你们擦亮眼睛，认真看看有什么发觉？

5、让同学说说有什么新发觉？〔都是虫字旁，都是形声字〕

过渡：看来你们的眼睛真亮，一下子就被你们发觉了。其实带虫字旁的字许多，今日老师给你们带来了一些小动物，它们也带虫字旁，你们看出示动物带名字的课件

6、请一个同学带领全班同学读一遍〔读完强调同学再查查带虫字旁的字，下节课沟通〕

过渡：同学们真棒，一会儿就学了这么多字，现在让你们再读读课文，肯定能读得更好。

〔四〕学习课文

1、自由读课文

2、问：你们在读课文的时候，有没有不理解的？〔重点说明宫殿这个词〕

3、指名读

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