小学趣味数学《0和它的数字兄弟》小故事

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有一天，森林里面来了一群特别的“客人”。它们长相很特殊，动物们都很惊奇，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大?谁最小呢?”9站出来，很自豪地说“我是9，我最大。”0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0越发不好意思了，动物们看到0这么没实用，都不肯意和它一起玩。它们在一起唱呀!跳呀!十分愉快。

骤然一只大象不当心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力量总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬

不上来，它只好在里面大声喊“救命呀!救命呀!”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力气，但是他们费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只闻声后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就牵强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力气一下子就增大10倍。哈哈……，一下子就把大象拉上来了。动物们都很谢谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到抱歉，它们都来到0的身边，情愿和0做伴侣。数字兄弟也开头重视0了，情愿和它一起戏耍。

观看内容的挑选，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有方案的先支配与幼儿生活临近的，能理解的观看内容。随机观看也是不行少的，是相当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观看，一边提问，爱好很浓。我提供的观看对象，注重形象逼真，颜色鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地举行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才干说得正确。在观看过程中指导。我注重协助幼儿学习正确的观看办法，即按挨次观看和抓住事物的不同特征重点观看，观看与说话相结合，在观看中堆积词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯

定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告知他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。从今以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很实用的。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，堆积词汇、理解词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的挑选，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

普通说来，“老师”概念之形成经受了非常漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人

以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”固然也指老师。这儿的“师资”和“师长”可称为“老师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师”，由于“老师”必需要